西师版二年级上册数学导学案已审稿(共110页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上第一单元表内乘法（一） 16课时第1课时：乘法的初步认识一、学习内容：教材第13页单元主题图、例1、例2 二、学习目标1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。 2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。三、课前预习1、阅读教材1-3页单元主题图、例1、例2，会的知识独立完成，不懂的知识打上“？”。2、我能计算下面的加法，并能找出算式的特点。2+2+2+2+2+2+2+2+2= 3+3+3+3+3+3+3+3= 4+4+4+4+4+4+4=5+5+5+5+5+5= 6+6+6+6+6= 7+7+7+7=8+8+8= 9+9=四、 自主学习 合作探究（一）自主学习单元主题图1、 观察第1页单元主题图，我知道图上画了什么内容？（ ） 图上小朋友提出了什么问题？（ ） 我还能提出一个什么问题？（ ）2、 图上共有多少扇窗户，怎么列算式？（ ）3、图上共有多少个小朋友在跑步比赛，怎么列算式？（ ）（二）合作探究学习例11、观察例1情景图，图上提出的问题是：（ ）2、我可以用数的方法算出一共有多少棵树：一行一行地数：一行有（ ）棵，有（ ）行，所以有1个8是8,2个8是16.共有（ ）个8棵是（ ）棵，列出加法算式是（ ）一列一列地数：一列有（ ）棵，有（ ）列，所以有一个4是4,2个4是8,3个4是12.共有（ ）个4棵是（ ）棵，列出加法算式是（ ）。3、 算式8+8+8+8表示（ ）个（ ）相加，和是（ ） 算式4+4+4+4+4+4+4+4表示（ ）个（ ）相加，和是（ ）。 两个算式都是（ ）相同，像这样的加法还可以用（ ）方法计算。4、 算式8+8+8+8 用乘法计算是（ ）或（ ） 算式4+4+4+4+4+4+4+4 用乘法计算是（ ）或（ ）。5、 乘法算式各部分也有名称：在乘法算式8×4=32中 8、4都叫做（ ）数，乘出来的结果32叫做（ ），这个算式读作8乘4等于32 。（三） 合作探究学习例21、 观察例2情景图，问题是（ ）2、 要求共有多少盆花，可以用加法计算是（ ），也可以用乘法计算是（ ）或（ ），都表示（ ）个（ ）相加，用（ ）法计算较简便。3、像8+8+8+8，4+4+4+4+4+4+4+4，3+3+3+3+3+3这样几个（ ）加数相加，可以用乘法计算。 五、巩固练习1、把相同加数相加的算式写成乘法算式2+2+2+2+2+2+2+2+2=（ ）×（ ） 3+3+3+3+3+3+3+3=（ ）×（ ） 9+9=（ ）×（ ） 3+3+4+5=（ ）×（ ）5+5+5+5+5+5=（ ）×（ ） 6+6+6+6+6=（ ）×（ ） 7+7+7+7=（ ）×（ ） 8+8+8=（ ）×（ ） 7+4= （ ）×（ ） 4+4+4+4+4+4+4=（ ）×（ ）六、课堂达标检测1、7+7+7+7表示（ ）个（ ）相加，加数都是（ ），有（ ）个相同加数，写成乘法算式可以是（ ），也可以是（ ）。2、7+4表示（ ）和（ ）相加，加数是（ ）和（ ），加数不相同，不能用乘法计算。3、加数（ ）的加法，可以用乘法计算，如：（ ）加数不（ ）的加法，不可以用乘法计算，如：（ ）4、算式7+4=11中，7、4叫做（ ），11叫做（ ） 算式7×4=28中，7,4叫做（ ），28叫做（ ）七、 自我反思 第2课时：乘法的初步认识一、学习内容：教材第3-4页课堂活动和练习一14题二、学习目标1、经历观察图写算式，读算式、摆小棒等操作等学习过程，进一步感受加法与乘法间的联系。三、课前预习1、阅读教材第3-4页课堂活动和练习一14题，会的知识独立完成，不懂的知识打上“？”。四、自主学习 合作探究1、读算式，说含义.4×5读作（ ），表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个（ ）相加。 9×3读作（ ），表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个（ ）相加。 8×6读作（ ），表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个（ ）相加。 2×10读作（ ），表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个（ ）相加。2、 看乘法算式，摆小棒，说含义3×2 3×5 6×4 2×8 7×53、 摆小棒，写乘法算式，说算式各部分名称每堆摆5根，摆3堆，算式（ ）或（ ），（ ）和（ ）叫因数。每堆摆7根，摆6堆，算式（ ）或（ ），（ ）和（ ）叫因数。每堆摆10根，摆4堆，算式（ ）或（ ），（ ）和（ ）叫因数。每堆摆2根，摆8堆，算式（ ）或（ ），（ ）和（ ）叫因数。4、 完成练习一第1题，看图写算式5、 完成练习一第2题，把加法算式改写成乘法算式五、 课堂达标检测1、看图写加法算式和乘法算式加法算式： 乘法算式： 或 加法算式： 或 乘法算式： 或 2、 把乘法算式改写成加法算式3×2=（ ）+（ ）+（ ）=（ ）+（ ）6×4 =（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）7×5=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）六、自我反思 第3课时：乘法的初步认识练习一、学习内容：教材第5-7页练习一3-9题二、学习目标1、结合具体练习，进一步理解乘法的意义。 2、会进行加法与乘法的改写。 三、课前预习1、阅读教材第5-7页练习一3-9题，会做的题目独立完成，不会的打上“？”。四、自主学习 合作探究1、小组交流教材第5-7页练习一3-9题。2、分小组汇报展示教材第5-7页练习一3-9题。五、课堂达标检测1、根据题意写算式，再读出来。4个5相加（ ），4和5相加（ ）；9和3相乘（ ），9乘3（ ）；一个因数是8，另一个因数是10（ ），两个因数都是8（ ）。2、看图写算式 加法算式： 或 乘法算式： 或 加法算式： 或 乘法算式： 或 3、我能改写算式6+6+6+6+5=（ ）×（ ）+（ ）=（ ）×（ ）-（ ）8+8+8+8+8+8+9=（ ）×（ ）+（ ）=（ ）×（ ）-（ ）4+5+6=（ ）×（ ） 7+8+9=（ ）×（ ）六、自我反思 第4课时： 2的乘法口诀一、学习内容：教材第8-9页例1及课堂活动。二、学习目标：1、知道2乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。2、记住2的乘法口诀。3、学会计算含2的乘法。三、课前预习1、阅读教材第8-9页，想一想2的乘法口诀是怎样编出来的。2、2的乘法口诀共有（ ）句，把能记住的写下来： 四、自主学习 合作探究（一）学习第8页例1，编写2的乘法口诀1、观察例1的图和表格，在组内说一说题意，分别怎样列式，怎样编口诀？1双筷子有（ ）根，是（ ）个2，乘法算式： ，口诀是： ；2双筷子有（ ）根，是（ ）个2，加法算式： ，乘法算式： ，口诀是： ；3双筷子有（ ）根，是（ ）个2，加法算式： ，乘法算式： ，口诀是： ；4双筷子有（ ）根，是（ ）个2，加法算式： ，乘法算式： ，口诀是： ；5双筷子有（ ）根，是（ ）个2，加法算式： ，乘法算式： ，口诀是： ；6双筷子有（ ）根，是（ ）个2，加法算式： ，乘法算式： ，口诀是： ；7双筷子有（ ）根，是（ ）个2，加法算式： ，乘法算式： ，口诀是： ；8双筷子有（ ）根，是（ ）个2，加法算式： ，乘法算式： ，口诀是： ；9双筷子有（ ）根，是（ ）个2，加法算式： ，乘法算式： ，口诀是： ；2、说说2的乘法口诀有什么规律。3、说说怎样记住2的乘法口诀。（二）学习第9页例2，2的乘法口诀的应用1、观察图，想一想怎样求共有几人在滑冰。算式： 2、计算2×4用哪一句口诀： ，用这句口诀还可以计算乘法（ ）×（ ）五、巩固练习1、独立记忆2的乘法口诀2、同桌互背2的乘法口诀。3、完成课堂活动1、2 题六、课堂达标检测1、填空二八（ ） 二五（ ） 二七（ ） 二九（ ） 一二（ ）二四（ ） 二六（ ） 二三（ ） 二二（ ）2、计算并写出口诀2×4= 口诀： 6×2= 口诀： 9×2= 口诀： 2×7= 口诀： 2×1= 口诀： 8×2= 口诀： 5×2= 口诀： 2×6= 口诀： 3×2= 口诀： 七、拓展提高1、6×2= 2×6= 用口诀： 2、二九十八可以计算（ ）×（ ）或（ ）×（ ）八、自我反思 第5课时：1的乘法口诀一、学习内容：教材第10页例3及课堂活动。二、学习目标：1、知道1乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。2、记住1的乘法口诀。3、学会计算含1的乘法。三、课前预习：1、阅读教材第10页，想一想1的乘法口诀是怎样编出来的。2、1的乘法口诀共有（ ）句，把能记住的写下来： 四、自主学习 合作探究1、摆小棒，写算式，编口诀。一根一根地摆小棒摆1次，乘法算式： 口诀： 摆2次，乘法算式： 口诀： 摆3次，乘法算式： 口诀： 摆4次，乘法算式： 口诀： 摆5次，乘法算式： 口诀： 摆6次，乘法算式： 口诀： 摆7次，乘法算式： 口诀： 摆8次，乘法算式： 口诀： 摆9次，乘法算式： 口诀： 2、说说1的乘法口诀有什么规律。3、说说怎样记住1的乘法口诀。五、巩固练习1、独立记忆1的乘法口诀2、同桌互背1的乘法口诀。3、对口熟悉1的乘法口诀。4、说算式对口诀。六、课堂达标检测1、填空一八（ ） 一五（ ） 一七（ ） 一九（ ） 一二（ ）一四（ ） 一六（ ） 一三（ ） 一 一（ ）2、计算并写出口诀2×1= 口诀： 6×1= 口诀： 9×1= 口诀： 1×7= 口诀： 2×1= 口诀： 8×1= 口诀： 5×1= 口诀： 1×6= 口诀： 3×1= 口诀： 七、拓展提高1、8×1= 1×8= 用口诀： 2、一三得三可以计算（ ）×（ ）或（ ）×（ ）八、自我反思 第6课时：1，2的乘法口诀练习一、学习内容：教材第11-12页，练习二。二、学习目标1、熟练掌握1,2的乘法口诀。2、能用1,2的乘法口诀计算含1或2的乘法。3、发现1,2乘法口诀的规律。三、课前预习1、独立阅读教材第11-12页，练习二，会的题目独立完成，不会的打上“？”。四、自主学习 合作探究第1题，填表。一辆自行车有（ ）个车轮，要完成表格2、3的车轮个数，要用到（ ）的乘法口诀，然后独立完成表格，然后小组交流。第4题，分别把2乘1,2,3,9的积圈起来。要算含2的乘法，要用到（ ）的乘法口诀，然后独立算出一个圈一个，然后小组交流。第5题，在里填上，或。先算出乘法算式的积，再比较大小，然后独立完成，然后小组交流。五、巩固练习学生独立完成练习一第2,3,6题，然后小组交流。六、课堂达标检测1、计算并写出口诀3×1= 2×3= 4×1= 2×9= 7×2= 5×2= 6×1= 8×2=1×3= 3×2= 1×4= 9×2= 2×7= 2×5= 1×6= 2×8=2、看口诀写算式一三得三 算式： 或 二三得六 算式： 或 二六得十二 算式： 或 一九得九 算式： 或 二八得十六 算式： 或 二四得八 算式： 或 二五得一十 算式： 或 二七得十四 算式： 或 七、拓展提高1、计算并说说算法2×3+2= 5×2-2= 2×8+2= 2×7-2= 4×2+2= 八、自我反思 第7课时：3的乘法口诀一、学习内容：教材第13-14页例1，例2及课堂活动。二、学习目标1、知道3乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。2、记住3的乘法口诀。3、学会计算含3的乘法。三、课前预习1、阅读教材第13-14页，想一想3的乘法口诀是怎样编出来的。2、3的乘法口诀共有（ ）句，把能记住的写下来： 四、自主学习 合作探究（一）学习第13页例1，编写3的乘法口诀1、观察例1的图和表格，在组内说一说题意，想一想怎样列式，怎样编口诀？1组跳绳的有（ ）人，是（ ）个3，乘法算式： ，口诀是： ；2组跳绳的有（ ）人，是（ ）个3，乘法算式： ，口诀是： ；3组跳绳的有（ ）人，是（ ）个3，乘法算式： ，口诀是： ；4组跳绳的有（ ）人，是（ ）个3，乘法算式： ，口诀是： ；5组跳绳的有（ ）人，是（ ）个3，乘法算式： ，口诀是： ；6组跳绳的有（ ）人，是（ ）个3，乘法算式： ，口诀是： ；7组跳绳的有（ ）人，是（ ）个3，乘法算式： ，口诀是： ；8组跳绳的有（ ）人，是（ ）个3，乘法算式： ，口诀是： ；9组跳绳的有（ ）人，是（ ）个3，乘法算式： ，口诀是： ；2、说说3的乘法口诀有什么规律。3、说说怎样记住3的乘法口诀。（二）学习第14页例2，3的乘法口诀的应用1、计算3×6用哪一句口诀： ，用这句口诀还可以计算乘法（ ）×（ ）2、计算7×3用哪一句口诀： ，用这句口诀还可以计算乘法（ ）×（ ）五、巩固练习1、独立记忆3的乘法口诀2、同桌互背3的乘法口诀。3、完成课堂活动1、2、3 题六、课堂达标检测1、填空三八（ ） 三五（ ） 三七（ ） 三九（ ） 一三（ ）三四（ ） 三六（ ） 三三（ ） 二三（ ）2、计算并写出口诀3×4= 口诀： 6×3= 口诀： 9×3= 口诀： 3×7= 口诀： 3×1= 口诀： 8×3= 口诀： 5×3= 口诀： 3×6= 口诀： 3×2= 口诀： 七、拓展提高1、8×3= 3×8= 用口诀： 2、三九二十七可以计算（ ）×（ ）或（ ）×（ ）八、自我反思 第8课时：3的乘法口诀练习一、学习内容：教材第15-17页，练习三。二、学习目标1、熟练掌握3的乘法口诀。2、能用3的乘法口诀计算含3的乘法。3、发现3乘法口诀的规律。三、课前预习1、独立阅读教材第15-17页，练习三，会的题目独立完成，不会的打上“？”。四、自主学习 合作探究第1题，填表1辆三轮车（ ）个1车轮，2,39辆三轮车分别有多少个车轮，独立完成教材上的表格，想一想用（ ）的乘法口诀进行计算的。第4题，解决问题1、独立读题，找出题目中的已知信息和问题。2、根据题意在教材上列出算式并进行计算，然后小组交流：5个面包（ ）元，列式： 3包饼干（ ）元，列式： 第5题，填一填。1、说一说题目什么意思。2、完成教材上填空。第8题，看表填空。1、看表，想想看到了什么信息。2、第一排有（ ）个（ ），得（ ），可以写出乘法算式；（ ）×（ ）；第二排有（ ）个（ ），得（ ），可以写出乘法算式；（ ）×（ ）。第11题，22人能住下吗。1、独立读题，找出题中的已知信息和问题。2、说说8个3人间是什么意思。3、怎样列算式： 五、巩固练习1、独立完成练习三2,3,6,7,9题。2、小组内交流方法。六、自我反思 第9课时：乘加乘减一、学习内容：教材第18页例3及课堂活动。二、学习目标1、学会乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题三、课前预习1、阅读教材第18页例3及课堂活动，会的独立完成，不会的打上“？“。四、自主学习 合作探究1、观察例3的情境图，说说图中的小朋友们在做什么，问题是： 2、活动一：看图回答问题讨论：要知道共有多少人？就要知道每个小组有 人，有 个小组，才能知道一共养了多少条金鱼？交流：（1）把每个小组的人数加起来就可以了，算式： （2）先把3个3人表示出来再加2条，算式： 3、活动二：探究另一种算法（1）你还有其他方法列式吗？如果把2人的组也看成有3人，然后把多看的1人再减去，可以列出乘法算式： （2）问：3×4表示什么？为什么要减1？这个算式先算哪里？4、归纳小结：像3×3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它（ ）算式，3×41有乘又有减，我们叫它（ ）算式，计算3×3+2先算（ ），再算（ ），计算3×41先算（ ），再算（ ），：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算（ ）法，再算（ ）法或（ ）法。五、巩固练习1、看图写乘加，乘减算式乘加算式： 乘减算式： 2、完成课堂活动，摆一摆，说一说。六、课堂达标检测1、计算8×3+2 3×6-1 3×2+2 3×4-22、看图写乘加，乘减算式。乘加算式： 乘减算式： 七、自我反思 第10课时：乘加，乘减练习一、学习内容：教材第19-20页练习四。二、学习目标1、学会用乘加或乘减解决简单问题。2、熟练计算乘加，乘减的计算题。三、课前预习1、独立阅读教材第19-20页练习四，会的题目独立完成，不会的打上“？”。四、自主学习 合作探究第1题，看图写算式，并计算。1、认真看图，说说图上画的是什么，每份是多少，有多少份。问题是什么，把算式填在书上。2、同桌交流算法。第2题，计算并比较1、先独立计算，把结果写在书上，然后比较上下两个算式有什么特点。2、小组交流想法。第3题，一共有多少人？1、仔细看图，图上画的什么，跳绳的小朋友有（ ）组，每组( )人，踢毽子的有（ ）人，一共有（ ）人，列式： 。2、小组交流方法。第4题，一共有多少台电脑？1、仔细看图，图上画的什么、每列有（ ）台电脑，有（ ）列，讲台上有（ ）台，一共有（ ）台，列式： 。2、小组交流算法。第5题，算一算，再连线。1、先计算，把结果写在算式后面。2、再把结果相同的算式用线连起来。五、课堂达标检测1、计算3×5+2= 2×3-1= 4×2+1= 2×9-1= 2×2+17×3-2= 5×2-1= 6×3+2= 8×2+1= 3×3-22、看图列式计算 算式： 算式： 或 或 七、拓展提高1、填空5×3+2=（ ）×（ ）-（ ） 4×2-1=（ ）×（ ）+（ ）八、自我反思 第11课时：4的乘法口诀一、学习内容：教材第21-22页，例1，例2及课堂活动。二、学习目标1、知道4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。2、记住4的乘法口诀。3、学会计算含3的乘法。三、课前预习1、阅读教材第21-22页，想一想4的乘法口诀是怎样编出来的。2、4的乘法口诀共有（ ）句，把能记住的写下来： 四、自主学习 合作探究（一）学习第21页例1，编写4的乘法口诀1、观察例1的图和表格，在组内说一说题意，想一想怎样列式，怎样编口诀？1辆汽车有（ ）个车轮，是（ ）个4，乘法算式： ，口诀是： ；2辆汽车有（ ）个车轮，是（ ）个4，乘法算式： ，口诀是： ；3辆汽车有（ ）个车轮，是（ ）个4，乘法算式： ，口诀是： ；4辆汽车有（ ）个车轮，是（ ）个4，乘法算式： ，口诀是： ；5辆汽车有（ ）个车轮，是（ ）个4，乘法算式： ，口诀是： ；6辆汽车有（ ）个车轮，是（ ）个4，乘法算式： ，口诀是： ；7辆汽车有（ ）个车轮，是（