人教版2017七年级上册政治、历史知识点汇总(共35页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上人教版七年级上册道德与法治学习提纲第一课 中学时代（P2）1、中学生活的新起点是什么样？ 中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学我们站在一个新的起点上。 中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。 2、中学时代在生命的历程中有什么重要作用？ 中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。 中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 中学时代为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。 中学生活为我们提供了多种发展自我的机会。 3、中学生活为我们提供了哪些发展自我的机会？ 集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。 新的课程，引领我们探索新的知识领域。 丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。 各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。 4、重新塑造一个怎样的我？ 越来越有活力，能坚持，有韧劲。 越来越坚强，会合作，能包容。 越来越有主见，敢于表达自我。 5、梦想的内涵是什么？ 梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。 6、少年为什么需要梦想？ 编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。 少年有了梦想，才能不断地进步和发展。 少年的梦想，与个人目标紧密相连。 少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 7、少年的梦想有什么特点？（少年应树立什么样的梦想？） 少年的梦想，与个人目标紧密相连。 少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 8、为什么说“努力是梦想与现实之间的桥梁”？ 少年有梦，不应止于心动，更在于行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。 努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。9、努力的内涵是什么？ 努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美 好的不懈追求。 努力是梦想与现实之间的桥梁。 6、怎样为实现梦想而努力？（如何努力？） 努力，需要立志。 努力，需要坚持。 努力，需要方法。 第二课 学习新天地（P14）1、为什么学习不仅仅局限在学校？ 学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。 2、我们对待学习的正确态度是什么？ 学习需要自觉、主动的态度。 3、为什么学习没有终点？（为什么需要终生学习？） 我们终生都在学习，终生都要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。 只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的机会。 4、学习有什么重要性？（为什么学习点亮生命？） 学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们更有充实的生活。 学习就是给生命添加养料。 学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。 1、怎样体味学习？（如何正确认识学习的苦与乐？） 学习中有快乐。 学习中也有辛苦。 当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 2、怎样学会学习？ 学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 学会学习，需要掌握科学的学习方法。 学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。3、学习兴趣与个人的学习目的有什么关系？ 学习兴趣和个人的学习目的紧密相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚持久。 第三课 发现自己（P25）1、为什么要认识自己？（重要性和作用） 正确认识自己，可以促进自我发展。 正确认识自己，可以促进与他人的交往。 2、怎样正确认识自己？ （从群体关系中） 我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。我们可以通过自我评价来认识自己，例如自我观察、与他人的比较。 我们可以通过他人评价来认识自己，要重视他人的态度和评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。 认识自己是一个过程，必须坚持客观、全面、发展的观点。 3、恰当的自我评价具有什么重要作用？ 对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。 4、他人评价有什么重要作用？ 他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完成、清晰的认识。 5、怎样正确对待他人的评价？ 我们要重视他人的态度和评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。 正确对待他人的评价的方法有：用心聆听、勇于面对、平静拒绝。 6、怎样学会接纳自己？（接纳自己的方法） 接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。 7、怎样学会欣赏自己？ 欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏为他人的奉献。 欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。 8、怎样做更好的自己？要扬长避短。 需要主动改正缺点。 需要不断激发自己的潜能。 更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实 现的。 第四课 友谊与成长同行（P38）1、随着年龄的增长，我们的交友有哪些变化？ 随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了； 也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。 2、为什么渴望拥有和维护友谊?(友谊的作用、友谊的力量) 朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响； 朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友； 朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 3、友谊有哪些特质？ 友谊是一种亲密的关系； 友谊是平等的、双向的； 友谊是一种心灵的相遇。 4、友谊需要澄清那些问题？ 友谊不是一成不变。 竞争并不必然伤害友谊。 友谊不能没有原则。5、为什么友谊不能有“功利”来衡量？ 友谊是一种心灵的相遇。 友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。 志同道合、知趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 6、竞争与友谊有什么关系？ 竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 7、为什么友谊要讲原则？友谊不能没有原则。 友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。 当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 第五课 交友的智慧（P49） 1、怎样获得真正友谊？ 建立友谊，需要开放自己，需要持续的行动。 呵护友谊，需要用心去关怀对方； 呵护友谊，需要学会尊重对方； 呵护友谊，需要学会正确处理冲突； 呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。 2、网络交往有什么好处？ 网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。 3、互联网交往有什么特点？虚拟、平等、自主。 4、互联网交往有什么缺点？ 互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。 虚拟的交往难以触摸生活中的真实。 5、怎样慎重结交网友？（慎重结交网友的建议、方法） 学会理性辨别、慎重选择。要有一定的自我保护意识。 将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。 我们要学会在现实中与同伴交往。 第六课 师生之间（P60） 1、为什么要尊重老师？（教师的作用） 教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 教师承担教书育人的使命，是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 2、时代对教师提出哪些更高的要求？（今天老师要努力成为什么样的好老师？） 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。3、教师不同的风格产生的原因是什么？ 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同。 4、怎样面对风格不同的老师？(怎样尊重老师？) 承认老师的差别。发现不同风格老师的优点。 了解老师教育行为的目的。 主动交往。 5、如何理解教学相长？（什么是教学相长？） 教与学识师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 我们的学习离不开老师的引导和指导。 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 6、如何构建和谐的师生关系？（如何与老师建立良好的关系？） 彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异，劳动成果。 面对老师的引导和指导，主动参与、勤奋好问、与老师相互交流。 平等相待，相互促进，互相关心 学会正确对待老师的表扬和批评。 7、如何正确对待老师的表扬和批评？老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 8、亦师亦友的师生关系表现有哪些？（师生交往的良好状态是什么样？） 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进 。 9、与老师发生矛盾怎么办？自我反思，冷静、客观地分析原因。 相信善意，多些宽容和理解。 坦诚相待，注意沟通方式。 求同存异，主动关心。 第七课 亲情之爱（P71） 1、什么是家庭？ 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2、为什么我们要爱家？（家的作用） 家是我们身心的寄居之所。 家是我们心灵的港湾。 在中国人心中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 3、怎样认识中国人的“家”？ 在中国人心中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 4、为什么要孝亲敬长？ 在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。5、如何孝亲敬长？ 尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。 与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。 感恩长辈并付诸行动，如认真学习、体谅他们的辛劳，主动承担力所能及的家务劳动。 6、进入初中后我们和家人的关系发生了哪些变化？ 我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活； 面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 7、爱的冲突的原因是什么？ 我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。 作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。 8、怎样增进与父母的交流与沟通？（怎样化解亲子矛盾） 掌握互相沟通的技巧与要有应对冲突的智慧。 与父母发生冲突时，选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。 接纳父母的做法，理解父母。 让父母了解我们的变化和需要。 9、什么是亲子之间爱的润滑剂？ 互相沟通的技巧与应对冲突的智慧。 10、和父母沟通的技巧有哪些？ 关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境。 11、现代家庭有哪些变化？ 家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。 家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。 家庭氛围越来越平等、民主。 12、现代家庭生活的重要内容表现在哪些方面？ 关心世界和国家大事 探讨社会和人生问题 学习现代科学文化知识 创建学习型家庭 参与社区活动 13、什么是家庭美满幸福的重要条件？ 家庭成员之间和睦相处。 14、怎样构建和谐家庭？ 需要家庭成员之间和睦相处、相互理解、信任、体谅和包容。 加强有效交流和沟通。 以良好的心态面对家庭发展中的问题。 15、如何做家庭小小“粘合剂” 帮助家庭成员舒缓情绪。 明确自己是不偏不倚的中立者。 引导家庭成员看到对方的优点。 帮助家庭成员走出“面子”困境。 第八课 探问生命（P88） 1、怎样正确认识死亡？ 死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。 向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。2、如何理解生命有接续？ 一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 生命的接续，使得每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。 3、为什么要敬畏生命？（为什么要珍爱生命？或如何认识生命？） 生命来之不易，生命是大自然的奇迹、独特的、不可逆的、短暂的。 生命是脆弱的、艰难的,生命又是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 生命价值高于一切。4、为什么要珍爱他人的生命？ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们必须承认别人的生命同样重要。5、怎样敬畏生命？ 珍惜自己的生命，关怀他人的生命,与他人共同生活。 谨慎地对待生命的关系、处理生命问题。 对生命的敬畏是内心的自愿选择。 第九课 珍视生命（P99） 1、 怎样珍爱生命？（怎样关爱身体）守护生命首先要关注自己的身体。 正确面对挫折，任何时候都不能做出伤害自己身体的行为。 增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 关注精神健康，满足精神需求，丰富精神生活，守护精神家园。 2、怎样正确认识养护精神？ 精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需关注并养护我们的精神。 我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 3、为什么要守护我们的精神家园？ 我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。 4、怎样守护我们的精神家园？ 我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 5、面对挫折，产生不同感受和行为反应的重要原因是什么？ 面对挫折的认识和态度不同。 6、怎样正确认识挫折？（挫折对人的正面影响有哪些？） 生活中的挫折是我们生命成长的一部分。 得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠。 失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 7、挫折对人的负面影响有哪些？（为什么要及时调整自己，正确对待挫折？） 挫折会产生一些负面的情绪感受，这是正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。 8、怎样面对挫折，发掘自身的生命力量？培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，增强我们的生命力量。9、增强生命韧性的方法有哪些？（战胜挫折的方法） 欣赏、培养幽默感。 和自己信任的人谈一谈。 考虑并接受最糟糕的结果。 关心、帮助他人。 培养某方面的兴趣。 第十课 绽放生命之花（P111） 1、人为什么活着？为了让生命有意义 2、怎样的一生是值得过的？ 能够活出自己的人生，实现自我价值。 在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任。 将个人追求建立在人类共同需要的基础上。 3、为什么探索生命的意义？ 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 生命是独特的，生命意义是具体的。 生命的意义需要自己发现和创造。 4、怎样探索生命的意义？ 我们要驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 我们要建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 生命的意义需要自己的发现和创造。 5、对待生活的态度与生命的质量有什么关系？人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 6、如何理解生命是一个逐渐丰富的过程？ 热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。 生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 7、怎样拒绝冷漠、关爱生命？ 感受温暖，传递温暖。 关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 8、人的伟大在于什么？ 创造和贡献 9、伟大人物之所以伟大的原因是什么？ 创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。 留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 10、我们如何在平凡中创造伟大？ 将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。 11、平凡人的生命怎样才有意义？当人们为生活而努力，面对艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是书写自己的生命价值。 生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。人教版七年级上册历史知识点第1课 中国早期人类的代表北京人 一、我国境内早期的人类 1、中国是世界上发现古人类，会不会制造工具是人与动物的根本区别。 2、元谋人 我国境内目前发现的最早的古人类。 时间：距今170万年 地点：云南省元谋县 地位：是我国境内已知最早人类。特点：能够制作工具，知道用火。 二、北京人的发现 1、时间：至今70万-20万年 发现时间：1921年 地点：北京西南周口店龙骨山 地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一。 2、中国境内主要古人类遗址主要分布在大河流域，其中长江流域、黄河流域是远古人类遗址分布较多的区域。 三、北京人的特征 1、特征：保留了猿的某些特征，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量小，上肢与现代人相似，下肢较长，能直立行走。 2、北京人生产生活情况 工具：能够制造和使用劳动工具，打制粗糙的石器，称为打制石器，使用这种石器的时代称为旧石器时代； 生活组织形式：生存环境险恶，个人无法生活，北京人过群居生活，一起获取食物； 用火：学会使用火，能保存火种，从而改善生存条件，增强适应自然的能力，是人类进化史上的里程碑。 四、山顶洞人：已掌握钻孔技术和磨制技术，穿孔骨针是在中国发现的最早的旧石器时代的缝纫工具。第2 课 原始农耕生活 一、半坡居民的生活 1、时间：距今约6000年 地点：陕西西安半坡村 区域：黄河流域 2、生产生活情况：房屋：半地穴式圆形房屋 生产工具：制作使用精美磨制石器，使用磨制石器的时代称为新石器时代； 生产活动：开垦土地，种植粟和蔬菜，饲养猪狗等家畜，进行渔猎，采集野果； 生活用具：彩陶； 生活技术：半坡原始居民已会纺织、制衣。 二、河姆渡人的生活 1、时间：距今7000年左右 地点：浙江余姚河姆渡 区域：长江流域 2、生产生活情况：房屋：使用干栏式建筑，是中国最早的木构建筑，木结构水井是迄今发现最早的木构水井； 生产活动：农作物种植水稻，农业工具骨耜，家畜以猪、狗、水牛为主； 生活技术：制作陶器和玉器，还有简单的乐器骨哨，会运用雕刻技术和使用天然漆，会制作艺术品。 三、原始农业的发展 1、长江流域是世界最早栽培人工稻的起源地，黄河流域是栽培粟的最早起源地。 2、原始农业起源于中国黄河、长江、淮河等流域。 3、原始农业耕种方式：由“刀耕火种”到耒耜翻土。4、原始农业的重要标志：农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制工具发展。 第3课 远古的传说 1、四五千年前，在黄河流域，黄帝与炎帝在阪泉交战，炎帝战败，归顺黄帝。后黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，习惯把中华民族称为“炎黄子孙”。 2、炎帝发明:开垦耕种，种植五谷和蔬菜； 制作陶器，发明纺织，会制盐； 制作乐器，学会天文和历法知识。 3、黄帝发明 建宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明弓箭和指南车； 他的妻子嫘祖擅长养蚕缫丝，他的属下仓颉发明了文字，隶首发明算盘，伶伦制作音律。 4、禅让制：将部落首领的位子传给贤德之人（继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。） 5、禹的高贵品质：无私奉献、勇往直前、不畏艰难。 第4课 早期国家的产生和发展 1、夏、商、西周朝代更替 朝 代 建立者 建立时间 都城 亡国君夏 禹 公元前2070年 阳城 桀商 汤 公元前1600年 亳 纣西周 周武王 公元前1046年 镐京 周幽王2、禹建立的夏朝是中国历史上第一个国家，标志着早期国家的产生。 3、禹的儿子启在禹死后继承了他的位置，从此世袭制代替了禅让制。公天下变成了家天下 4、受战乱和环境等因素影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，都城才稳定下来。 5、周武王与商军在牧野大战，周军占领都城，商朝灭亡。 6、西周分封制： （1）目的：稳定周初政治形势，巩固疆土。 （2）内容；周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国。 诸侯国需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。 受封者可以在自己的封地内进行再分封。 （3）作用加强对地方控制，稳定政局，扩大统治。 （4）等级天子、诸侯、卿大夫、士第5课 青铜器与甲骨文 1、 青铜器的高超工艺 出现：原始社会后期，我国出现了铜器，如距今约4000多年的甘肃地区 齐家 文化出土了铜镜。 用途：商朝 以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，功能也由食器等发展到礼器，礼器的数量反映了权力的大小和严格的 等级 界限。 工艺：商周时期的青铜器制作工艺高超，在铸造技术上，采用“泥范, 铸造法”，如著名的司母戊鼎。 2、 甲骨文记事. 甲骨文是刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。1899年，清朝人 王懿荣 首次发现甲骨文。 甲骨文 是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。目前所知，我国有文字可考的历史从 商朝 开始。 （甲骨文）是中国已知发现的古代文字中年代最早，体系最完整的文字 3 甲骨文的造字特点 甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。其中象形 是最原始的造字方法。现代汉字很多都是形声字。甲骨文已经具备 汉字 的基本结构，是汉字形成和发展的重要阶段。第6课 动荡的春秋时期 1 春秋时期的经济发展 农 业：春秋时期，出现了 铁制 农具和 牛耕 ，促进了农业上的深耕细作。 手工业：手工业的规模扩大，青铜 业、冶铁业、纺织 业、煮盐 业以及 漆器 制作等都有所发展。 商 业：商业活动十分活跃，很多城市开设了商品交换市场，金属 货币也越来越广泛地流通。 2 王室衰微 春秋时期的社会处于动荡的状态，分封制逐步遭到瓦解。周平王东迁后，周王室的统治势力大减，所能直接管辖的地区仅在洛邑一带。诸侯国不再听从王命，各自为政。天子甚至要依赖 诸侯国 的经济支持。 3 诸侯争霸 诸侯争霸：春秋时期，一些强大的诸侯国为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原，号令诸侯。春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。 影 响：春秋时期的争霸战争，使一些大的诸侯国的疆域不断扩展，同时，也出现了大规模的民族交融。第7课 战国时期的社会变化 1 战国七雄 战国七雄：战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。诸侯国中齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩七国的势力较强，史称“战国七雄”。 战 争：战国时期，诸侯国之间战争的规模很大，中国历史上一些著名的战役，如桂陵之战、马陵之战、长平之战等就发生在这一时期。 2 商鞅变法 时 间：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。 政治方面：建立县制，由 国君 直接派官吏治理；废除贵族的 世袭 特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。 经济方面：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役；统一度量衡。 军事方面：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 影响：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 3 造福千秋的都江堰 公元前256年，秦国蜀郡太守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。 第8课 百家争鸣 1 老子 学派：老子是春秋时期的楚国人，道家学派的创始人。 思想主张：万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然 ；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。老子在政治上主张“无为而治”。他的学说集中在道德经一书，这部书成为道家经典。 2 孔子和儒家学说 政治方面：核心思想是“仁 ”，提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；推崇西周的制度，主张以德治国 ，要求统治者爱惜民力，体察民意。 教育方面：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展。在教学中，注重道德教育和文化知识教育，提出了一系列教学原则和方法。 影响：孔子是儒家学派的创始，他的思想由弟子整理成论语一书。孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响。3 百家争鸣 背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。 代表思想家: 思想家地位思想主张墨子墨家的创始人主张“兼爱”“ 非攻”，要求人民互 爱互利；提出要选贤能的人治理国家；提倡节俭 孟子 儒家的代表 主张实行“仁政”；“民为贵，社 稷次之，君为轻”；反对一切非正义的战争荀子儒家的代表主张实行“礼治”，明确尊卑等级庄子道家的代表强调治国要顺应自然和民心，认 为人生应追求精神自由，要保持 独立的人格韩非法家的集大成者强调以法治国，树立君主的权 威，建立中央集权专制统治意义：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。第9课 秦统一中国 1 秦灭六国 秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。秦王嬴政为灭亡六国进行了充分的准备。 公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家。 2 确立中央集权制度 中央：国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。皇帝之下，设有中央政治机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。 地方：建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 3 巩固统一的措施 统一文字：命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。 统一货币：以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。 统一度量衡：以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡器由国家统一监制。 车同轨：统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。 开灵渠、修长城：派人开凿灵渠，沟通湘江和漓江，便利了南北的水运交通。秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修建了西起临洮，东到辽东的“万里长城”。 秦朝的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。第10课 秦末农民大起义 1 秦的暴政 （1）繁重的徭役;（2）沉重的赋税;（3）残酷的刑法;（4）秦二世更加残暴,与赵高狼狈为奸 2 陈胜、吴广起义 时间：公元前209年 地点：大泽乡 领导人：陈胜、吴 广 根本原因：秦朝的残暴统治 直接原因：戍边遇雨误期 经过：大泽乡起义攻县城占领陈，建政权挺进关中秦二世反扑陈胜、吴广被害。 结果：起义军被镇压下来，陈胜、吴广被杀害。 意义：这是我国历史上第一次农民起义。它沉重的打击了秦朝的统治，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 影响：陈胜、吴广起义失败后，项羽和刘邦继续领导军队分别对秦军作战。项羽在巨鹿之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭。刘邦则抓住时机，率军直抵秦都咸阳，秦朝灭亡。 3 楚汉之争 秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，展开历时四年的战争，史称“楚汉之争”。 项羽虽势力强大，却刚愎自用，一味依赖武力；刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强。最终，刘邦军队将项羽及部下包围在垓下，项羽兵败自刎，刘邦取得了最终的胜利。第11课 西汉建立和“文景之治”1 西汉的建立 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。 2 休养生息政策 汉高祖采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役。汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息政策，注重农业生产，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。 3 “文景之治” 汉文帝和汉景帝继续推行休养生息政策，注重农业生产，提倡以农为本，进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一。文帝和景帝时期，重视“以德化民”，废除了一些严刑苛法，提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。 文景时期，政治清平，经济发展，人民生活安定。国力有了很大的增强，国家府库充盈。这一时期在历史上被称为“文景之治”。第12课 汉武帝巩固大一统王朝 1 “推恩令”的实施与来源: 原因：西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方。地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，横行乡里，与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。 措施：汉武帝采纳主父偃的“推恩”计谋，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位之外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝还建立刺史制度，监视13个州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。 2 “罢黜百家，独尊儒术” 原因：西汉初，统治者奉行“无为而治”的政策，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。 措施：汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。还在长安兴办太学，以儒家的诗书礼易春秋作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。 影响：从此，儒学为历代王朝所推崇，成为中国古代思想文化的主流，影响深远。 3 盐铁专卖 为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。还在全国各地设盐铁官，实行盐铁官营、专卖。在全国范围内统一调配物资，平抑物价。 汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 第13课 东汉的兴亡一、光武中兴 1、西汉灭亡与东汉建立： 公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。王莽的施政更加剧了社会动荡，最终被农民起义推翻。 公元25年，西汉宗室刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。他就是光武帝。 2、光武中兴： （1）措施：刘秀多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法；还合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。 （2）影响：到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“_光武中兴”。 二、外戚宦官交替专权 1、原因：皇帝年幼，大权旁落。 2、概况：东汉中期以后，形成了外戚与宦官交替专权的局面。 3、影响：这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。 三、 黄巾起义 1、原因：由于东汉后期的朝政越来越腐败，时局动荡不安，加上自然灾害频繁发生 ，反抗情绪在民间蔓延。创立 太平道 教的 张角，势力壮大起来。 2、过程： 年，有准备的农民大起义爆发了，腐朽的东汉政权迅速 处于土崩瓦解的境地，但在东汉军队的残酷镇压下，最终失败。 3、评价：这次农民起义，沉重打击东汉统治，使其一蹶不振。第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”