湛师2011-2012期中-期末考公共教育学复习纲要(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上教育学复习纲要1我国和世界教育史上成书最早、体系最完整的教学论专著是 .学记 B.论语C.孟子 D.师说2提出培养雄辩师并著有雄辩术原理教育专著的古罗马教育家是A.苏格拉底 B.昆体良C.柏拉图 D.亚里斯多德3被誉为“科学教育学之父”并著有普通教育学的德国教育家是A.夸美纽斯 B.卢梭.赫尔巴特 D.斯宾塞4提出儿童中心论的美国实用主义教育家是A.蒙台梭利 B.华虚朋C.科南特 D.杜威5主张教学就是帮助学生实现建构，把学习主动权交给学生的教育流派是 后现代教育学 B.终身教育学C.建构主义教育学 D.新传统教育学、我国提出五育并举教育思想并领导北京大学进行改革的教育家是 A.杨贤江 B.陈鹤琴C.陶行知 D.蔡元培7教育的构成要素包括教育者、学习者和 A.教育内容 B.教育中介C.教育方法 D.教育环境8认为教育起源于动物本能的生物起源论的提出者是法国社会学家和哲学家（ ）A.沛西·能 B.孟禄C.利托尔诺 D.恩格斯9创立“人力资本理论”的是美国经济学家）A.舒尔茨 B.赫钦斯 C.巴格莱 D.科南特10教育可以改变“重男轻女”、“多子多福”等落后的传统观念，强调教育具有的人口功能是、提升人口质量，还可以完善 A.影响人口数量 B.提高人口素质 C.改变人口性别 D.完善人口结构11学生在小组或团队中有明确责任分工的互助性学习方式属于 （ ） A.自主学习 B.合作学习 C.探究学习 D.创造学习12强调自主道德学习的德育模式属于 .欣赏型德育模式 B.活动型德育模式 .“学会关心”德育模式 D.对话型德育模式13孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”反映教师劳动的特点是（ ）.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.独立性14个体身心发展的顺序性要求教育工作应做到 （ .因材施教 B.循序渐进 C.虚心涵泳 D.切记体察15前苏联心理学家和教育家赞科夫通过实验创立的是 A.发现教学理论 B.发展性教学理论 C.范例教学理论 D.建构主义教学理论16“学而时习之”、“温故而知新”反映的教学原则是 A.整体性 B.启发性 C.直观性 D.巩固性17捷克教育家夸美纽斯创立的教学组织形式是 A.班级授课制 B.个别教学 C.分组教学 D.小班教学18班主任运用他人的英雄事迹和模范行为去教育和影响学生的思想教育法是（ ）A.说服法 B.榜样法 C.感化法 D.自我教育法19教学工作的中心环节就上课B.备课C.说课 D.评课20突破学科界限，体现某类知识体系之间内在联系的课程是A.学科课程 .选修课程 C.活动课程 D.综合课程我国古代提倡“有教无类”、首创启发式教学的著名教育家是 A.孔子 B.孟子C.荀子 D.朱熹2古希腊著名教育家苏格拉底在教育学上的突出贡献是首创了 朱子读书法 B.产婆术C.五项竞技 D.雄辩术3提出著名的“自然适应性原则”并著有大教学论的捷克教育家是 （ ）A.卢梭 B.赫尔巴特C.夸美纽斯 D.斯宾塞4英国教育家斯宾塞主张以自然科学知识为核心的课程体系，其代表著是 （ ）A.大教学论 B.爱弥儿C.普通教育学 D.教育论5强调运用客观、实验的自然科学的研究教育成为教育学新流派的是 （A.实验教育学 B.欧美教育学C.新传统教育学 D.终身教育学6系统阐述终身教育思想的是法国教育家 （ ） A.卢梭 B.拉伊C.帕克 D.保罗·朗格朗 7怀特海的后现代教育思想是过程教育，其最大特点是强调 （ ）A.教育的实验性 B.教育的整合性C.教育的构建性 D.教育的人性化 8我国教育家陶行知先生提出的具有国际影响的现代教育理论是 A.生活教育理论 B.五育并举思想C.全面发展理论 D.集体教育思想9美国教育家孟禄认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿，其理论属于 生物起源论 B.心理起源论 C.劳动起源论 D.神话起源论10教育在传播文化过程中，不是简单的复制文化，还要重视文化的创造与更新，这是教育文化 A.传播功能 B.选择功能C.批判功能 D.创造功能 11从学习过程来看，把学习看成是复杂的内部心理加工过程属于 A.刺激反应学习理论 B.认知学习理论C.折中主义学习理论 D.人本主义学习理论12泰勒将课程开放与研制界定为确定目标、选择与组织经验和评价经验这属于A.目标模式B.过程模式C.情境模式 D.批判模式13人们常说“教育有法但无定法”，这反映教师劳动具有A.示范性特点 B.复杂性特点 C.创造性特点 D.长期性特点 14在教育中搞“一刀切”、“一锅煮”违背的教育规律是A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性15要求从学生实际出发，针对学生的发展水平和个别特点进行教学强调的是A.因材施教原则 B.循序渐进原则 C.直观性原则 D.巩固性原则16美国著名认知心理学家和教育家布鲁纳提出发现教学理论，强调广泛使用A.暗示法 B.发现法 C.范例法 D.纲要法17能以轻松愉悦的方式激发学生的学习兴趣，促进学生乐学是教学艺术的 A.陶冶功能 B.转化功能 C.谐悦功能 D.整体功能18使每个学生都有自己的课程表采取的教学组织形式是 A.分层走班制 B.复式教学 C.现场教学 D.协作教学19通过口头或书面话语讲述道德故事促进学生思想品德形成和发展的方法是A.价值澄清法 B.道德叙事法 C.随机教育法 D.品德评价法20班主任要重视校内外各种教育力量和影响因素的整合这强调的新理念是 A.学生为本 B.人性化管理 C.科学发展观 D.一体化育人二、解释名词1终身教育：2教育目的：3教育机智：4教学艺术：5课程开发：1学记：2学校教育：3课程实施：4教学模式：5班级授课制：三、辨析题（每小题5分，计15分）1霍尔说：“一两遗传胜过一吨教育”。2家庭教育环境在人的成长过程中有着重要的教育作用。3班主任进行个别教育就是要关注尖子生教育。1教师应成为教育教学实践的研究者。2只要教育得法，人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。3班主任组织好班集体只要维持好课堂秩序就可以了。四、简答题（每小题5分，计20分）1简述我国教育目的的理论基础与精神实质。1学校教育在人的发展中起主导作用的重要条件有哪些？2一堂好课的标准有哪些？3举例说明如何贯彻集体教育与个别教育相结合的原则。4请列举五种中小学常用的教学方法。2社会发展要求教师应具有怎样的专业角色？3简述世界各国课程改革的发展趋势。4列出五种课堂教学中常用的教学模式。五、论述分析题（第1小题10分，第2小题15分）1联系我国教师专业化的现状论述教师应具有怎样的专业化素质？2案例分析：吵闹现象的背后。学生小安，初一的学生，在数学课上吵闹影响了教学。问他问什么吵闹，他说听不懂。在对比上学期和这学期数学成绩后，班主任王老师得出结论：其成绩落后是这个学期出现的。王老师经过了解和研究认为小安出现此现象一是由于家长和老师管教过严，导致小安出现厌烦心理；二是由于成绩不好，导致小安上数学课产生厌烦心理不愿意听，故意捣乱，这是青春期逆反心理的作用。为此，王老师制定教育计划，主动与任课老师和家长沟通，并采取积极方法做小安的思想工作，帮助他解决了数学学业困难问题，学习成绩提高，上课不再捣乱了。根据此案例你认为班主任的工作方法有哪些？如果你是班主任你将如何解决小安的心理问题？1联系我国中小学应试教育的主要表现论述实施素质教育应处理好哪些关系？2案例分析：反思“药家鑫事件”。药家鑫是西安音乐学院大三的学生。2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。后被公安机关释放。2010年10月23日，被告人药家鑫在其父母陪同下投案。2011年1月11日，西安市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。同年4月22日在西安市中级人民法院一审宣判，药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身，并处赔偿被害人家属经济损失45498.5元。5月20日，陕西省高级人民法院对药家鑫案二审维持一审死刑判决。2011年6月7日上午，药家鑫被执行死刑。据报道，药家鑫家境殷实，所驾车辆为私家车，在大学里拿奖学金，钢琴也弹得好。药家鑫说：“我从岁起，就天天练钢琴，每天除了弹琴就是学习，稍有不好，就会遭到父母的殴打。学习不好时，父亲好几次把我关在地下室不让上楼，我很多次都想过自杀，因为除了无休止练琴外，我看不到人生希望。”请分析此悲剧发生的根本原因是什么？我国中小学应如何加强德育教育？专心-专注-专业