广东省增城市小楼中学七年级政治下册第三课第2框告别依赖走向自立课件2新人教版.ppt

告别依赖告别依赖 走向自立走向自立1说教材说教材3说模式说模式5说板书说板书7说开发说开发2说学情说学情4说设计说设计6说评价说评价1说教材说教材 教教材材分分析析位置作用位置作用重点难重点难点点教学目教学目标标告别依赖 走向自立是前一个框题自己的事情自己干的逻辑发展。在前一个框题我们学习和讨论了自立的含义、表现以及意义。通过学习，我们很多同学都希望自己能自立自强，但是，仅只有这个愿望和热情是不够的，我们必须掌握一些基本的方法才行，那么，怎样做才能成为真正自立的人呢？这就是我们第二框题“告别依赖 走向自立”将要学习和探究的问题。本节课是第二单元的第一个落脚点，同时也为下一课人生当自强的知识学习和行为实践作了有力的准备，起着承上启下的作用。重点重点难点难点知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标如何做一个自立的人1.了解依赖的危害2.自立和自主的关系3.如何做自立的人运用分析、比较、讨论等方法帮助学生分辨依赖与自立、自主与成功之间的关系，提高学生辩证分析问题的能力和意识。培养学生正确的人生观，形成自立意识，增强责任意识，树立自立的积极的生活态度义务教育教科书人教版七年级思义务教育教科书人教版七年级思想品德下册第二单元第三课第二想品德下册第二单元第三课第二框框告别依赖，走向自立告别依赖，走向自立位置位置作用作用按照课程标准的有关要求：“主动锻炼个性心理品质，磨练意志”等，结合学生生活实际如：自己无法自主学习，缺乏生活独立意识等来设定本课教学重难点。依赖的危害表现在哪里确立依据确立依据2、说学情、说学情学学情情分分析析生活生活经验经验学生学生特点特点知识知识基础基础少年期的初中生在少年期的初中生在生理发展上已接近生理发展上已接近成熟。从心理发展成熟。从心理发展来看，在身体急剧来看，在身体急剧成熟的驱使下，产成熟的驱使下，产生了独立感和成人生了独立感和成人感，力求摆脱对成感，力求摆脱对成人的依赖，迫切要人的依赖，迫切要求自主。但由于初求自主。但由于初中生思维的批判性中生思维的批判性和独立性带有不少和独立性带有不少片面性和主观性，片面性和主观性，因而他们在思考问因而他们在思考问题和分辨是非方面题和分辨是非方面表现出固执己见、表现出固执己见、情绪偏激、分辨力情绪偏激、分辨力较差的特点。较差的特点。 现今许多孩子对父母的依现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。这在精神生活无法自理。这在精神医学里称为医学里称为“社会适应不社会适应不良良”，是青少年常见的心，是青少年常见的心理障碍，而父母也不重视理障碍，而父母也不重视给孩子给孩子“心理断乳心理断乳”，那，那么本节课就显得尤其必要么本节课就显得尤其必要和重要。和重要。学生在第一单元“做自尊自信的人”的学习中对自尊自信已有了初步的认知和体验，在前一框自己的事情自己干的学习中，理解了自立和人生的关系，从思想上明确培养自立精神的重要性和紧迫性，接下来学习告别依赖走向自立，行动上如何做一个自立的人就是水到渠成的事了。2说学情说学情 既是及时验收自既是及时验收自学成果，也是为学成果，也是为后面变式训练做后面变式训练做好准备。使学生好准备。使学生在自学的基础上，在自学的基础上，学会归纳总结，学会归纳总结，变繁为简，由模变繁为简，由模糊变清晰。糊变清晰。教学模式教学模式创景导入创景导入自主探究自主探究释疑点拨释疑点拨归纳总结归纳总结问题导学问题导学自主探究自主探究变式训练变式训练纠错互评纠错互评通过一起通过一起“画画龙点睛龙点睛”提纲提纲挚领地将本节挚领地将本节课所学的内容课所学的内容加以简明扼要加以简明扼要的概括的概括便于便于学生抓住教学学生抓住教学内容的重点内容的重点将所学的知识将所学的知识系统化系统化并能并能在学生头脑中在学生头脑中构建出一定的构建出一定的知识结构。知识结构。根据心理学随根据心理学随意后注意特点，意后注意特点，上课创设情境，上课创设情境，可以提高效率，可以提高效率，之后引导学生之后引导学生根据学案自主根据学案自主阅读探究。阅读探究。为使学生积极思考、为使学生积极思考、自主探索、互评交自主探索、互评交流，此环节利用变流，此环节利用变式训练或者合作探式训练或者合作探究，激发学生兴趣，究，激发学生兴趣，调动学生积极性，调动学生积极性，引发学生的思考，引发学生的思考，使学生掌握适当的使学生掌握适当的学习方法和解题能学习方法和解题能力。力。提炼总结提炼总结拓展延伸拓展延伸3、说模式、说模式3说模式说模式 3.3.释疑点拨，归纳总结释疑点拨，归纳总结 2020分钟分钟 1.1.创景导入，明确目标创景导入，明确目标 2 2分钟分钟4.4.变式训练，纠错互评变式训练，纠错互评 8 8分钟分钟 5. 5. 提炼总结，拓展延伸提炼总结，拓展延伸 5 5分钟分钟告别依赖走向独立告别依赖走向独立教学设计教学设计 政治学科新授课模式政治学科新授课模式2.2.问题导学，自主探究问题导学，自主探究 1010分钟分钟4说设计说设计 网络热词你听过吗？“富二代”“啃老族”“拼爹” 请用简练的语言回答请用简练的语言回答:“:“啃老族啃老族”欠缺什么意识，存在欠缺什么意识，存在什么思想？什么思想？ 一直无业，二老啃光，一直无业，二老啃光， 三餐饱食，四肢无力，三餐饱食，四肢无力， 五官端正，六亲不亲，五官端正，六亲不亲， 七分任性，八方逍遥，七分任性，八方逍遥， 九（久）坐不动，十分无用。九（久）坐不动，十分无用。 设计意图：通过这些学生设计意图：通过这些学生们耳熟能详的词语和一首们耳熟能详的词语和一首饶有趣味的打油诗进行导饶有趣味的打油诗进行导入，创立意境，加上学生入，创立意境，加上学生之前对自立知识有了一定之前对自立知识有了一定的学习，他们能轻松回答的学习，他们能轻松回答出啃老族欠缺自立意识，出啃老族欠缺自立意识，存在依赖思想，在此直接存在依赖思想，在此直接导入本课的学习主题导入本课的学习主题-告告别依赖走向自立别依赖走向自立告别依赖告别依赖 走向自立走向自立请在P39框题下标注怎样做自立的人？请在P39框题下标注问题导学 自主探究阅读课本阅读课本39-45页，独立完成导学案第页，独立完成导学案第3页内容。页内容。设计意图：根据建构主义学设计意图：根据建构主义学习理论，个体的知识是由人习理论，个体的知识是由人建构起来的，学习是学习者建构起来的，学习是学习者主动建构自己的知识经验的主动建构自己的知识经验的过程，这种建构不能由其他过程，这种建构不能由其他人替代，所以需要学习者积人替代，所以需要学习者积极自主的承担学习责任，在极自主的承担学习责任，在头脑中主动建构有关依赖和头脑中主动建构有关依赖和自立的知识脉络。自立的知识脉络。 阅读P39页小雅的故事，让学生谈谈对“自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖”的理解。设计意图：通过辩证讨论设计意图：通过辩证讨论问题，内化知识问题，内化知识“自立不自立不是拒绝帮助，依靠不是依是拒绝帮助，依靠不是依赖赖”，加强学生辩证思考，加强学生辩证思考问题的意识和能力。问题的意识和能力。 某大城市的一个独生子，学习成绩某大城市的一个独生子，学习成绩一向拔尖，已经顺利读完了研究生课一向拔尖，已经顺利读完了研究生课程，即将被保送到国外攻读博士学位程，即将被保送到国外攻读博士学位，一家人欢天喜地，独生子却心事重，一家人欢天喜地，独生子却心事重重，惊恐不安。原来一想到出国后远重，惊恐不安。原来一想到出国后远离妈妈，没有人照料生活，他就心跳离妈妈，没有人照料生活，他就心跳加速，结果，他患了加速，结果，他患了“出国恐惧症出国恐惧症”，不仅不能出国，连日常的学习和生，不仅不能出国，连日常的学习和生活也无法进行下去，只能住进医院活也无法进行下去，只能住进医院释疑点拨，归纳总结释疑点拨，归纳总结新新 生生释疑点拨，归纳总结释疑点拨，归纳总结依赖的危害依赖的危害1 1： 使人丧失独立生活的能使人丧失独立生活的能力和精神力和精神释疑点拨，归纳总结释疑点拨，归纳总结在一个招聘会上，曾出现这样在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听多人以为她是来找工作的，一打听才知道，他所做的一切都才知道，他所做的一切都 是为了是为了2626岁的儿子岁的儿子 。此时此刻，他的儿子正。此时此刻，他的儿子正在家在家“赋闲赋闲”。他一天到晚除了吃。他一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。 如果你是招聘者，你会聘用如果你是招聘者，你会聘用这个这个2626岁的年轻人吗？为什么？岁的年轻人吗？为什么？不会，因为他根本没有自立能力，缺乏责任感，不能适应社不会，因为他根本没有自立能力，缺乏责任感，不能适应社会生活，而且根本不愿依靠自己的努力走向自立。会生活，而且根本不愿依靠自己的努力走向自立。 依赖的危害依赖的危害2： 使人缺乏生活的责任感使人缺乏生活的责任感造成人格缺陷造成人格缺陷释疑点拨，归纳总结释疑点拨，归纳总结 小江从小被娇生惯养，过着小江从小被娇生惯养，过着“要要星星不给月亮星星不给月亮”的生活，长大后，的生活，长大后，由于没有一技之长，一直找不到由于没有一技之长，一直找不到合适的工作，又不愿吃苦，为了合适的工作，又不愿吃苦，为了过花天酒地的生活，他租来一套过花天酒地的生活，他租来一套住房后，低价卖给他人，然后大住房后，低价卖给他人，然后大肆挥霍，最终因诈骗罪被判处有肆挥霍，最终因诈骗罪被判处有期徒刑六年。期徒刑六年。释疑点拨，归纳总结释疑点拨，归纳总结 依赖的危害依赖的危害3：只想过不劳而获的生活只想过不劳而获的生活贪图享受，不能适应社会生活，甚贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路的道路设计意图：根据现代的学习迁移设计意图：根据现代的学习迁移理论，迁移实质是新旧知识经验理论，迁移实质是新旧知识经验的整合过程，那么分析问题的过的整合过程，那么分析问题的过程也就是整合知识的过程。而学程也就是整合知识的过程。而学生参与是培养兴趣的最有效的途生参与是培养兴趣的最有效的途径。能够充分体现学生的主体地径。能够充分体现学生的主体地位，适度竞争有助于激发学习热位，适度竞争有助于激发学习热情。同时培养学生分析问题、解情。同时培养学生分析问题、解决问题能力和语言表达能力。决问题能力和语言表达能力。释疑点拨，归纳总结释疑点拨，归纳总结看材料思考：看材料思考：（1）三则事例的主人公都拥有一种什么）三则事例的主人公都拥有一种什么心理（他们身上有什么共同的问题）？心理（他们身上有什么共同的问题）？（2）这种心理（思想）给他们带来了什）这种心理（思想）给他们带来了什么样的危害（你能说说这种思想的危害吗？么样的危害（你能说说这种思想的危害吗？/导致了什么样的后果导致了什么样的后果?）1.依赖思想使人丧失依赖思想使人丧失_的能力和精神。的能力和精神。2.使人缺乏生活的使人缺乏生活的_，造成，造成_缺陷。缺陷。 3.只想过只想过_的生活，的生活，_，就不，就不能适应能适应_，甚至，甚至_社会和他人，社会和他人，走上走上_的道路。的道路。依赖依赖独立生活独立生活责任感责任感人格人格不劳而获不劳而获贪图享受贪图享受社会生活社会生活危害危害违法犯罪违法犯罪（3）我们该如何做）我们该如何做?（怎样克（怎样克服这种思想带来的危害？请你给服这种思想带来的危害？请你给主人公提建议或是整改方案）主人公提建议或是整改方案）告别依赖告别依赖 走向自立走向自立释疑点拨，归纳总结释疑点拨，归纳总结学点三学点三 自己的事情自己负责自己的事情自己负责释疑点拨，归纳总结释疑点拨，归纳总结看故事，回答问题看故事，回答问题1 1小西改正了睡懒觉的坏习惯的小西改正了睡懒觉的坏习惯的最关键最关键的原的原因是什么因是什么? ?2 2你认为自立自理的你认为自立自理的关键关键是什么？是什么？明确自己的责任，并勇于承担自己的责任！明确自己的责任，并勇于承担自己的责任！含义：自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。含义：自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自己的事情自己负责。自己的事情自己负责。 关系：自己的事情自己负责的前提要。关系：自己的事情自己负责的前提要。原因：自主，不仅是一种原因：自主，不仅是一种权利权利，更是一种，更是一种能力能力。阅读阅读P43-44体验体验回答：回答： 变式训练，纠错互评变式训练，纠错互评 1.在课本中直接画出中学生犯错的地方，并指出他在课本中直接画出中学生犯错的地方，并指出他缺少什么能力？缺少什么能力？2.培养自立能力最好的办法是什么？培养自立能力最好的办法是什么？A A买菜：缺与人沟通、善解人意、说服他人的能力买菜：缺与人沟通、善解人意、说服他人的能力B B做饭：缺生活中照顾自己衣食住行的生活能力做饭：缺生活中照顾自己衣食住行的生活能力C C走冤枉路：缺组织与决策能力走冤枉路：缺组织与决策能力D D没有点钱就写收据：缺运用维护法律权益的能力没有点钱就写收据：缺运用维护法律权益的能力E E将钱转交邻居：缺增强安全防范意识能力将钱转交邻居：缺增强安全防范意识能力怎样培养自己的自立能力怎样培养自己的自立能力? ?1 1、最基本的是立足于自己当前的生活、学、最基本的是立足于自己当前的生活、学习中的问题，不逃避，从小事做起。习中的问题，不逃避，从小事做起。2 2、大胆地投身社会实践。只有在社会生活、大胆地投身社会实践。只有在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。立能力。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游陆游1.有些同学习惯于“衣来伸手、饭来张口”的“小公主”“小皇帝”式的生活，不愿依靠自己的努力走向自立。这种依赖思想（）对于自己的发展是非常有害的会使人丧失独立生活的能力和精神会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷会使人不能适应社会生活，甚至走上违法犯罪的道路A. B.C. D.2.要独立生活，就要做到（）A.自己的事自己干B.摆脱父母、老师等大人的管理与束缚C.自己的事情自己负责D.到社会上去锻炼、去实践3.老师语重心长地对习惯于抄作业的小明说：“自己的作业应该自己独立完成，如果连这点小事都做不到，将来你怎样自立于社会呢？”“我爸爸是公司的总经理，我们家有的是钱。”小明回答。以下对此事的看法中错误的是（）A.“有钱能使鬼推磨”，有钱就能自立于社会，有钱就能过上快乐、幸福的生活B.培养自立能力应从小事做起，如果没有自立能力，即使家中有座金山，也会坐吃山空的C.我们幼小时依赖父母是必要的，随着年龄的增长，即将“成人”的我们应告别依赖，走向自立D.小明的依赖心理很强，他应该学会自立4.自己的事情自己负责的前提是要（）A.自立B.自信C.自主D.自强 5.省里要举办“网页设计”大赛，可妈妈担心参加大赛会影响学习，不让萌萌参加，这让平时喜欢网页设计的她感到很为难。她该怎么办呢？设计意图：学生当堂检测，设计意图：学生当堂检测，检测目标达成度，检验学检测目标达成度，检验学习效果习效果,并及时反馈，以提并及时反馈，以提高学习效率。高学习效率。告别依赖 走向独立不不能能再再有有依依赖赖 依赖使人丧失独立生活能力和精神依赖使人丧失独立生活能力和精神p40依赖使人缺乏责任感，造成人格缺陷依赖使人缺乏责任感，造成人格缺陷p40自立与自立与自主自主自主是自立的前提。自主是自立的前提。p42自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。p42告别依赖告别依赖独立生活独立生活自己的事情自己负责自己的事情自己负责p41=自立自立多实践多实践 多锻炼多锻炼从学习生活中小事做起从学习生活中小事做起p43大胆大胆投身社会实践投身社会实践p44自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖p39依赖的危害依赖的危害只想过不劳而获得生活，贪图享受，不能只想过不劳而获得生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路违法犯罪的道路.p40学会自主学会自主怎样做自立的人？怎样做自立的人？培养自立的能力培养自立的能力n美国前总统卡特的独生女儿艾米，年仅美国前总统卡特的独生女儿艾米，年仅1414岁时，在暑假中决定去打工，当服务岁时，在暑假中决定去打工，当服务员，主要任务是跑腿、送公文、干杂活，员，主要任务是跑腿、送公文、干杂活，周薪周薪17.517.5美元。美元。n美国前总统里根的儿子失业后，没有向美国前总统里根的儿子失业后，没有向总统父亲伸手，由是一边找工作，一边总统父亲伸手，由是一边找工作，一边靠领救济金度日，表现了一种自强自立靠领救济金度日，表现了一种自强自立的精神。的精神。提炼总结，拓展延伸提炼总结，拓展延伸n芬兰总理的女儿在瑞典上学，由于瑞典芬兰总理的女儿在瑞典上学，由于瑞典物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的日常所需的2 23 3，她便在业余时间到饭，她便在业余时间到饭馆洗餐具，以补不足。馆洗餐具，以补不足。n南斯拉夫已故总统铁托的儿子，南斯拉夫已故总统铁托的儿子，1919岁离岁离家奋斗，从不利用他父亲的影响谋取好处。家奋斗，从不利用他父亲的影响谋取好处。他从普通工人做起，靠自己的奋斗，后来他从普通工人做起，靠自己的奋斗，后来当上了石油公司的总经理。当上了石油公司的总经理。提炼总结，拓展延伸提炼总结，拓展延伸课后活动：收集类似的自立故事，说说自己的感想和以后应该怎么做。设计意图：发挥本科目设计意图：发挥本科目教学内容的优势，对学教学内容的优势，对学生进行适当的价值观教生进行适当的价值观教育。给学生提出要求，育。给学生提出要求，提出希望，希望他们早提出希望，希望他们早日告别依赖，走向自立。日告别依赖，走向自立。进一步情感升华、拓展进一步情感升华、拓展延伸。延伸。2、说学情、说学情告告别别依依赖赖走走向向自自立立自立与自立与自主自主不能再不能再依赖依赖多实践多实践多锻炼多锻炼5说板书说板书 自己的事自己的事情自己负情自己负责责依赖的危依赖的危害害 自立自立拒拒绝帮助绝帮助 遇事有主遇事有主见见从小事做从小事做起起大胆投身大胆投身社会实践社会实践 教师评价、学生自我评价与学生间互评相结合，加强学生的自我评价，促进自己的学习和发展，使学生学得轻松，学得主动，享受成功的喜悦，增，增强强学习的信心。一、编写学案，突出学生主动学习的课堂环节。一、编写学案，突出学生主动学习的课堂环节。二、设计好学生课堂学习表现的评价表。二、设计好学生课堂学习表现的评价表。三、对学生课堂学习表现评价及时灵活，运用语言、三、对学生课堂学习表现评价及时灵活，运用语言、眼神及动作来强化学生的积极行为，既能提高学眼神及动作来强化学生的积极行为，既能提高学生的自信心，也能让该学生起到一个榜样示范的生的自信心，也能让该学生起到一个榜样示范的作用。作用。6说评价说评价 课堂学习表现自我评价表评价项目评价项目评价内容评价内容评价档次分值评价档次分值自评自评他评他评课课堂堂表表现现的的评评价价学习学习态度态度纪律：纪律：A遵守遵守 B基本遵守基本遵守 C不遵守不遵守听课：听课：A认真认真 B较认真较认真 C有时走神有时走神笔记：笔记：A详细记录详细记录 B重点记录重点记录 C不记不记 兴趣：兴趣：A很感兴趣很感兴趣 B较感兴趣较感兴趣 C一般一般回答回答问题问题主动性：主动性：A主动举手回答主动举手回答 B被动回答被动回答 C不回答不回答准确性：准确性：A回答很准确回答很准确 B较准确较准确 C不准确不准确课堂课堂作业作业完成情况：完成情况：A按时完成按时完成B基本完成基本完成C未完成未完成总总 评（超过评（超过4个个A评为一等；超过评为一等；超过4个个B评为二等；超过评为二等；超过4个个C评为评为三等）三等）思思想想品品德德我的课程资源我的课程资源学校内外学校内外课堂内外课堂内外教科书内外教科书内外7说开发说开发 网络热词你听过吗？“富二代”“啃老族”“拼爹” 一直无业，二老啃光，一直无业，二老啃光， 三餐饱食，四肢无力，三餐饱食，四肢无力， 五官端正，六亲不亲，五官端正，六亲不亲， 七分任性，八方逍遥，七分任性，八方逍遥， 九（久）坐不动，十分无用。九（久）坐不动，十分无用。 新新 生生在一个招聘会上，曾出现这样在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听多人以为她是来找工作的，一打听才知道，他所做的一切都才知道，他所做的一切都 是为了是为了2626岁的儿子岁的儿子 。此时此刻，他的儿子正。此时此刻，他的儿子正在家在家“赋闲赋闲”。他一天到晚除了吃。他一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。 如果你是招聘者，你会聘用如果你是招聘者，你会聘用这个这个2626岁的年轻人吗？为什么？岁的年轻人吗？为什么？生活是五彩的，社区是多样的，这都是缄默的课程资源。学生在这些课程资源中身心放松，教育也最能起到潜移默化的影响。