搜集各地各校心理咨询室建设方案.docx

精选优质文档-倾情为你奉上 学校心理咨询室的建设   方案一：湘潭江声实验学校心理咨询设施配置  （一）专用场地：学校心理咨询室应尽量设在非教学区、远离办公集中区域。  （二）环境：咨询室的布置以简洁、温馨、舒适、保密、安全为原则。房间达到一定的隔音标准，适当张贴有关心理文化的教育与评测图片，配以空调。整洁的房间、明亮的光线、柔和的色彩、合理的布局摆设，会使人心情恬静、舒畅，对于师生心理调适有着重要意义。 此外，室外应该有专用宣传橱窗和心理信箱。  （三）功能分区与设备配置  ：基本形成拥有“两小”（教师办公室、个体咨询室）“两大”（多功能自我调节室、团体辅导室）四个房间的规模，具体功能分区和设备配置如下（详案见附件）1、教师办公室，兼有心理测量区和接待区  作用：教师办公的空间，可以对学生进行心理测量，并接受来访者的电话或当面预约。基本配置：  （1）办公设备：即心理教师专用的办公平台，包括办公桌椅、电话、可以上网的计算机及其相应管理软件、心理档案资料橱柜（带锁）等。  （2）适当的中学生心理测评量表（或软件）及相关心理测量仪器。  （3）沙发和茶几，一套圆形桌椅。  （4）书柜，放置偏重于教师使用的心理书籍和报刊杂志，为教师提供各种心理健康教育的方法、现代教育思想、心理辅导技术等方面的资料。并用于存放学生心理档案。 （5）墙壁挂学校心理咨询工作守则，心理辅导功能室使用规则、咨询须知和学生心理档案使用细则。  （6）饮水设备。   2、个体咨询室  作用：以个别学生为对象的，教师对个体学生开展心理咨询的区域。  基本配置：  （1）舒适的软沙发34张，圆形茶几1张，上面放有纸巾盒  （2）一盏可调明暗的立地灯，灯光需明亮一点  （3）一张躺椅/按摩椅、一面落地镜（与房间主体分隔，需要时出现）（4）纸笔便于记录分析个案  （5）不出声的计时器  （6）饮水设备。  （7）室内装饰：温馨自然类的书画、盆景花卉等3、团体辅导室/训练室  作用：学生进行各种团体辅导活动和心理训练的场所。  基本配置：  （1）可移动的椅子和形状各异的软靠垫（若干）  （2）投影/音响设备，播放专题影片和音乐，用于模仿学习和放松训练  （3）心理辅导用的玩具、饰物等  （4）地毯（同房间面积）   4、多功能自我调节室/心理发泄室，兼设学生等候区  来访者或等待接受咨询/辅导的个体或团体，在这个区域通过阅读、听音乐等活动，放松身心而不紧张，达到自我调节。该房间可以隔断设立情绪宣泄区，为少数在心理方面情绪失控或压力紧张过度的师生提供自我发泄的场所。  基本配置：  （1）电视音响设备以及心理、文学艺术、音乐和影视资料  （2）书柜、阅览架、舒适的桌椅  （3）偏重于学生阅读的心理书籍、报刊和杂志  （4）疏缓情绪用的玩具、饰物等  （5）情绪宣泄区  A、软的墙壁和地板  B、跑步机/拳击器，让来访学生通过运动宣泄不良情绪  C、涂鸦墙（黑/白板），为不喜欢运动的学生提供宣泄空间附件：相关硬件设施的建设详案 总建设原则： 1、选址：本着安静和方便的原则，尽量设在远离教学区和办公区的地方，便于形成一种安全、温馨的氛围，有助于学生心态的调试以及保护学生的隐私。 2、色调：应以米黄或天蓝色等暖色系为主基调，不宜大红大紫，房间装修尽可能减少硬线条和棱角，要达到一定的隔音标准，室内要整洁，光线要柔和。 3、照明：一般的书写照明度即可。 4、遮光：安装窗帘，窗帘颜色要跟咨询室的主色调一致。 5、通风：通风良好，干燥清洁。 6、温度：宜装空调。 7、名称的选择：针对初中生的心理特点，应选择亲切、生动、贴近学生心理，能够易于接受的名称，如心语室、心灵驿站、知心屋、微笑屋、心情吧等。 1 、心理辅导办公室及接待室（面积约1015m²）：心理老师日常办公地方以及接待来访学生，预约登记等。名称数量备注估价办公桌1办公椅2空调1沙发1面料为暖色布质茶几1盆花24资料柜1心理挂图45电脑及相关设备1教师办公用（亦可做学生心理测量的设备）字画23装饰相关心理学书刊和报纸若干学生阅览其他零碎设备2、个体辅导室（面积约1015）：个别心理辅导用名称数量备注估价沙发（附带34个抱枕）1空调1茶几1盆花若干盆心理挂图4窗帘（米黄色）1挂钟1咨询记录卡若干小饰物若干地板装修方案二 浙江省中小学心理辅导室建设标准（一）位置要求中小学心理辅导室位置的选择应以安静和方便为原则，尽量避开教学区、行政区、学生活动区等热闹处，且楼层不宜太高，可以选择邻近学校图书馆、卫生医疗室等相对安静又方便到达的场所。（二）环境要求中小学心理辅导室周围环境应当整洁、优雅、清静，可以适当装饰一些墙绘贴纸、绿色植物等，体现亲切感并富有生机。室外可张贴一些轻松热烈的欢迎标语，图示图标简明醒目。中小学心理辅导室内部环境要温馨、健康、舒适，让来访者能够有足够的安全感、放松感。设计和装饰上要注重不同年龄阶段学生的身心发展特点，合理运用色彩心理学、光环境、心理声学等理论和技术进行设计、装修和装饰。色彩要柔和，以淡黄、米色、淡橙等暖色调为主，也可以适当使用淡绿和淡蓝色；光线要适中，自然光、灯光的强度、颜色合理；声音要和谐，室内外隔音要好。（三）功能区域中小学心理辅导室的功能区域一般可划分为办公接待区、个别辅导区、团体游戏区（包括小团体辅导与心理辅导课专用教室），有条件的学校还可以设置心理放松（宣泄）室、心理测评档案室、心理阅览室、生涯规划室等区域。心理辅导室的各部分功能区域可以单独建室，也可以兼容、共享使用。各学校可结合心理辅导工作的实际需要和学校的具体情况选择配置标准，设置各功能区域。(四)配置标准1、基础配置设置心理教师办公室和个别辅导室。心理教师办公室与个别辅导室可兼容使用。1心理教师办公室面积要求如单独建室，面积在10平方米左右，供心理教师办公和接待来访者。布置要求墙上挂有心理辅导范围、心理辅导教师工作守则、来访者须知、辅导教师介绍等宣传资料。色调柔和平静、温馨舒适。基本配套设施配备电脑、办公桌椅、档案柜、办公用品、空调机、电话机、心理学书籍（教师用书）等。2个别辅导室面积要求10-15平方米。布置要求有独立的场所和出入口，室内光线柔和、平静、充满生机；选择能给学生温馨、安全体验的窗帘，让学生感觉温暖、亲切、放松、安全。基本配套设施配有咨询椅或沙发，成90度或60度摆放；配有茶几、面巾纸、垃圾桶、空调、挂钟、饮水设备。可根据条件配备适量的心理学挂图。2、标准配置设置心理教师办公室、个别辅导室、小团体辅导室。其中心理教师办公室可兼作心理阅览室、心理测评档案室。1心理教师办公室面积要求单独建室，面积在10-15平方米，供心理教师办公和接待来访者。布置要求墙上挂有心理辅导范围、心理辅导教师工作守则、来访者须知、辅导教师介绍等宣传资料。色调柔和平静、温馨舒适。基本配套设施配备电脑、打印机、办公桌椅、档案柜、办公用品、空调机、电话机、期刊架、图书资料等。可根据条件配备学生心理测评及档案管理系统（软件）、心理学书籍（教师用书）等心理学产品。2个别辅导室面积要求10-15平方米。布置要求有独立的场所和出入口，室内光线柔和、平静、充满生机；选择能给学生温馨、安全体验的窗帘，让学生感觉温暖、亲切、放松、安全。基本配套设施配有咨询椅或沙发，成90度或60度摆放；配有茶几、面巾纸、垃圾桶、空调、挂钟、饮水设备。可根据条件配备放松音乐、心理学挂图、录音设备。3小团体辅导室面积要求15-20平方米。布置要求有独立的场所和出入口，明亮整洁，通风好，采光好。基本配套设施配置可移动桌椅、座垫、多媒体设备。可根据条件配备团体心理辅导箱、游戏心理辅导包等心理学产品。3、高级配置设置包括心理教师办公室、个别辅导室、小团体辅导活动室、心理辅导活动课专用教室、心理放松室、心理测评档案室、心理阅览室等功能室在内的功能较为完善的区域。1心理教师办公室面积要求单独建室，面积在10-15平方米，供心理教师办公和接待来访者。布置要求墙上挂有心理辅导范围、心理辅导教师工作守则、来访者须知、辅导教师介绍等宣传资料。色调柔和平静、温馨舒适。基本配套设施配备电脑、打印机、办公桌椅、档案柜、办公用品、空调机、电话机、饮水机、心理学书籍（教师用书）等。2个别辅导室面积要求10-15平方米。布置要求有独立的场所和出入口，室内光线柔和、平静、充满生机；选择能给学生温馨、安全体验的窗帘，让学生感觉温暖、亲切、放松、安全。基本配套设施配有咨询椅或沙发，成90度或60度摆放；配有茶几、面巾纸、垃圾桶、空调、挂钟、饮水设备。可根据条件配备放松椅、放松音乐、心理学挂图、录音设备、视频音频监控设备或安装单向可视玻璃墙壁。3小团体辅导室面积要求15-20平方米。布置要求有独立的场所和出入口，明亮整洁，通风好，采光好。基本配套设施配置可移动桌椅、座垫、多媒体设备。可根据条件配备团体心理辅导箱、游戏心理辅导材料、室内拓展器材等心理学产品。4心理辅导活动课专用教室面积要求不小于40平方米。布置要求有独立的场所和出入口，明亮整洁，通风好，采光好。基本配套设施配置可移动桌椅、多媒体设备、空调、饮水设备、心理学挂图、录音设备、视频音频监控摄影设备等。5心理放松室面积10-15平方米。布置要求隔音效果好、安全性能好、保密性强。基本配套设施配备合理宣泄人、涂鸦板、宣泄球、催眠放松椅等心理宣泄设备。6心理测评档案室面积10-15平方米。布置要求安静通风、保密性好。基本配套设施配备电脑、打印机、带锁档案柜，安装标准化专业测试软件，学生心理档案电子化。7心理阅览室面积10-15平方米。布置要求明亮整洁、安静通风、安全轻松。基本配套设施配备桌椅、期刊架、书架、心理学书籍（学生用书）、期刊、杂志、心理学挂图等。方案三 某学校心理辅导中心布局团体活动室接待室  测评室沙盘室个体心理咨询室（1）个体心理咨询室（2）放松室家长活动室心理咨询中心形象墙            楼道              楼道               楼道主任   办公室 宣导区域心理宣泄室心理阅览室心理辅导老师    办公室家长学校办公室楼梯1、接待室功能接待室作为心理教师建立电子心理档案、整理和放置档案并接待来访的学生以及学生家长或老师的场所，还可兼做个体学生心理测量场所。 装修参考房间格调关键词: 简洁明快。办公接待室是学生心理咨询的第一站，要让学生感觉亲近平等，自然，不要具有压抑感。环境设置上应采用明亮、自然、大方的格局。墙壁可粉饰为浅色偏明亮系列，不宜过于跳跃或凝重。另外考虑到办公环境在窗帘颜色的选择上稍偏重于淡冷色系。设备配置办公区：办公器材：办公桌、办公椅、文件柜、资料柜、书架、杂志架、饮水机、电脑、打印机、传真机、电话等办公资料：专业书籍、参考书、报纸、杂志、学生档案袋、各类表格等办公文具：文件夹、资料箱、办公用品等接待区：接待沙发：布艺、或浅色皮艺沙发。茶几：注重茶几四角的圆滑，保证安全性。饰物：花瓶、鲜花、绿植、图片、雕像等。开放式的书架：来访者在等待的同时可以翻阅书籍咨询室制度挂图（心理咨询老师守则）：以便同学们对心理咨询有一个概念性认识。风景挂图：选择学生视线最易接触的位置-以舒缓学生紧张心理。心理视觉图：选择学生视线不易接触，但也能观察到的位置， -以引导学生对心理学的美好感受和体验欲望。2、个体心理咨询室 功能个体心理咨询室作为心理教师与来访者进行面对面咨询的场所、用于对有情绪困扰的学生进行心理疏导，也可承担一对多的家庭咨询。这应是一个温馨的对话空间，是一个师生互动、对话交流活动的平台，它使心理咨询教师对学生的心理辅导与心理矫正得以实现。装修参考房间格调关键词：温馨柔和。个体咨询室是心理咨询中心的重要组成部分，在布置上要把握好以下原则：房间要以温暖、温和、平静的色调为主，避免强烈刺激的色彩或过于灰暗的颜色，可通过设置壁纸或粉刷墙体、暖色调的窗帘等方式实现。光线要比较柔和，色彩感觉与光环境应融为一体。可通过灯具的调节使得光线含蓄柔和、色彩温和，创造一种温馨的气氛，良好的咨询氛围，以便使来访者的情绪能够平静、轻松，不致于分散注意力。墙壁颜色建议淡粉色或淡绿色-也可以是其他淡雅，恬静，能达到舒缓心绪目的的颜色。窗帘可选择两层：纱帘和布帘。纱帘为乳白，简单花纹。也可选择百叶窗等。沙发颜色要与墙壁形成对比，线条简洁，质地柔软舒适地板要稍加装饰。不宜直接使用水泥地面，但也最好戒隆重（用地毯）、戒麻烦（用木质地板），建议可用仿木质地板。另外，个体咨询室也可以设计为回归自然的田园风格：辅以壁纸、仿真田园植物等来实现。也可以在咨询室剪贴一棵留言树或许愿树，让学生把一些感受、感悟写下来贴在上面，这样既有利于学生的心理成长也拉近了学生和老师的心理距离。设备配置沙发：注意沙发的质地和摆放角度和距离（80-120cm为宜）：咨询师和来访者双方既能够互相捕捉到对方的目光，又不至于因为目光的直视导致来访者的紧张感，来访者能够在一种相对安全舒适的环境下真实的表露自己。沙发应选择有扶手的且具备舒适和柔软等特质的布艺或其他类沙发。尽量避免使用一般硬质座椅作为咨询中心的座椅，否则会使得来访者感到冷漠、紧张，产生防御心理，影响接受咨询的愿望。沙发最好不能够任意旋转，以便咨询时保持固定位置，减少咨询过程中的变量或干扰。心理教师和来访者所做的沙发应成一定角度，切不可正对摆放，避免来访者与心理教师直接面对面。考虑到咨询室家庭治疗的功能，可以选择1+3组合沙发。茶几：颜色质地与整个房间协调，用于摆放纸巾和水杯，也可放置花卉之类富有生机的装饰品。保持干净整齐，不要放置多余杂物：这样拉长了双方的距离，阻碍了双方的信息交流，不利于双方良好关系的建立。纸巾盒及纸篓：以与环境相协调、取用方便为宜。无声钟表：挂式或台式钟表，放在咨询中心中醒目的位置，帮助合理掌控时间。装饰品：如生长良好的植物，并放置阳光可照射处，避免阴暗，晦湿；优美且富有意境的心理挂图：如反映广阔、恬静的自然景观，能开拓遐想空间，令心境舒畅。音乐播放器：供播放背景音乐，调节咨询者对象情绪使用。录音笔：特殊案例或学生认可的情况下可用。心理咨询室管理制度和心理咨询员守则挂图：营造一个较专业的文化氛围。玩具：让学生感到自然、温馨和充满关爱，使学生在和老师沟通的过程中更加自然放松。.其他：空调、饮水机等。方案四来访接待室主要用于接待学生、家长或教师的咨询预约和等待，为来访者提供方便。接待员主要负责接待并让来访者放松, 减轻来访者直接进入心理咨询室对他人的戒备心理。同时具备心理知识宣传教育的功能，提供宣传折页等资料，悬挂咨询中心的服务内容、工作守则、心理咨询流程示意图、咨询师简介和安排时间表，便于来访者了解咨询服务项目和选择咨询师。专业化的前台设置会增加新鲜感，增强来访对咨询室的期待而非本能的抵触。心理阅览室心理阅览室是心理图书资料的专用阅览室，其面积大小可根据学校条件而定，需要配置书柜、阅览架、阅览桌椅等，主体风格要安静。心理阅览室中可以集中配置有关心理方面的报刊、杂志，同时放置有关帮助和提高学生心理素质及个人成长发展方面的书籍，让学生选择自己所需要的资料，从而得到帮助和启示。也可以为教师提供有关心理教育、心理保健方面的图书资料。个体咨询室这个功能室很重要, 作为与学生、教师等来访者进行面对面咨询的场所，是一个相对独立的空间，要求有较好的隔音、隔离设施、能达到安静保密的要求。面积不宜太大，也不可过小，太大会阻碍咨询关系的建立，太小则容易产生压迫感。墙壁颜色主要配以让人安静、温暖的色彩，避免强烈刺激的色彩或过于灰暗的颜色。配备桌椅家具、空调、绿色植物、心理挂图，还可以装配录音笔等设备。团体辅导室团体辅导室作为开展团体辅导、集体活动、心理健康课、拓展训练的场所，面积大约50-60 平方米，配用可以挪动的桌椅, 铺上地板，配有空调和多媒体影像设备，并配备有团体心理辅导活动器材。测评档案室此处主要是进行个体心理测试用，大批量团体测试可以通过多媒体电脑室进行。测评档案室面积不需要太大，但要保证安静独立，避免测评过程受到干扰，影响结果准确度。要配有心理量表、电脑和打印机，安装专业的心理软件系统，便于测评、建立心理档案和结果的统计分析。并配置有档案柜，以便相关资料的归档管理和保存。音乐减压室                                 配备有音乐减压治疗系统，运用音乐特有的生理、心理效应，使学生在咨询师的共同参与下，通过各种专门设计的音乐行为，经历音乐体验，达到消除和缓解焦虑、紧张等不良情绪，消除心理障碍，恢复或增进心理健康。沙盘游戏室作为心理教师用于沙盘游戏疗法对学生开展个体辅导和团体辅导的场所，环境布置要安静优雅、不易受到干扰。光线柔和、色调温和，以便来访学生能平静、轻松，集中精力开展游戏。配备沙盘器材，心理教师通过沙盘设备进行辅导，促进对来访者心理健康的维护、想象力和创造力的培养、心性的修养和人格的健全发展。情绪宣泄室设立宣泄室有助于将学生内心冲突所产生的负性情绪、心理能量通过一个安全合适的途径和方式排解、宣泄出来，再结合心理咨询师的引导，促进个体的心理健康提高。这个区室以舒适、安全为前提, 配上视频监控系统。空间不宜太小，20平方米左右墙壁要求软包，铺上地板，并配有宣泄器材。 方案六  榆林中学心理咨询室建设情况简介（一）总体设计 我校心理咨询室经过工作人员的整体规划，划分为不同的功能区分别承担不同的功能。包括：心理咨询室、沙盘活动室、心理测量室、心理宣泄室。 在心理咨询室的门外可以放置心理卡通信箱，学生可以给心理老师写信。悬挂心理学小挂件以及一些心理学小知识，使这里充满心理健康教育的氛围。 （二）心理咨询室心理咨询室主要承担一对一的个别咨询功能或者一对多的家庭咨询。而且，心理咨询室必须为来访者提供内心安全、舒适的环境。因此，我校心理咨询室采用米黄色隔音墙，室内布置了一套长沙发及茶几，还有两个式样玲珑的小沙发，咨询室座位与来访者座位呈L型，这样咨询师和来访者双方既能够互相捕捉到对方的目光，又不至于因为目光的直视导致来访者的紧张感，来访者能够在一种相对安全舒适的环境下真实的表露自己。心理咨询室还布置了一些可爱的小挂件，摆放了两盆视觉效果良好的盆栽，让来访者有舒适的感觉。（三）心理测量室 心理测量室是利用心理学专业量表，针对不同学生的问题做筛查和测评的功能区。主要有三个功能： 第一、通过学生心理健康检测系统，普查学生当前的心理健康状况，建立学生心理档案； 第二、针对测评结果，筛查个案，可以对有问题倾向的学生个体和群体进行重点关注，开展个别辅导和团体辅导； 第三、作为心理教师工作的记录展示以及教师心理健康教育效果评价。心理测量室需要配备电脑和心理测评软件、档案柜等基本设施。 心理测量室配置我校心理测量室新配备了一批科学、先进的心理测量仪器，包括注意力集中测试仪、学习迁移能力测试仪、手腕动觉方位辨别仪、镜画仪、双手协调能力测试仪、迷宫等十八件。这些仪器都具有良好的测试功能，对学生心理素质的测评、诊断、预防有极大地作用。此外，作为心理教师工作的记录展示以及教师心理健康教育效果评价，心理测量室还配备了电脑、音响、打印机和心理测评软件、档案柜等基本设施。（四）沙盘活动室 沙盘游戏是根据荣格的分析心理学的心像和象征理论建立的一种心理治疗方法。沙盘游戏是针对情感丰富的适应人群设计的行为表达性辅导技术。借助沙盘，以游戏的方式呈现其内心的人际互动，进而了解内心情感与情绪的真实状况，并使之在游戏过程中产生创伤愈合的效果。 沙盘游戏的两个基本要素是沙子和人或物的微缩模型。沙是儿童和青少年很青睐、很爱玩的材料之一，沙的流动性和可塑性,使人们可以任意发挥想象力,可以用它来建造自己心中的城堡、村庄、山川和河流,以及其它任何东西，因此沙盘游戏对儿童有很大的吸引力。沙盘游戏给学生提供了一个真实自由的表达自我的机会，沙盘游戏理论也提出沙盘游戏是一种非言语的、无意识层面的交流，能够揭示被个体压抑的创伤等，达到很好的治疗效果。因此，沙盘活动室配备了两个沙盘和两个沙具柜，里面有各种学生在儿童期最想玩的玩具和用具。两个沙盘活动室的四周放了学生喜欢且舒适的凳子。沙盘活动室与心理咨询室临近设置，二者相对独立又彼此连接在一起。当心理老师发现需要对来访学生进行沙盘治疗时能够很方便的来到沙盘区。（五）心理宣泄室心理宣泄室是为了帮助学生排解心理压力而设置的。里面提供了宣泄不倒翁、宣泄人、宣泄球、宣泄板凳宣泄工具。为了保证学生在宣泄中得安全和隐私，心理宣泄室同样采用隔音墙，铺了较软、较舒适的地毯，还摆放了两个供学生坐得小沙发。方案七 温州市中小学心理健康辅导室1.面积 义务教育学校应不小于18，高中应不小于24。（4个平行班规模为基础，规模增加相应增大） 2.装备内容 心理健康辅导室装备内容应符合表1。心理健康辅导室主要用于让学生了解心理知识和预防心理疾病的发生。已经产生心理健康问题的学生，应经心理医生治疗。 表1 心理健康辅导室装备内容 类 别达标要求示范要求个体咨询室必配必配教师办公室必配必配团体辅导室选配必配3.装备要求 个体咨询室、教师办公室和团体辅导室装备要求应分别符合表2、表3和表4。 表2 个体咨询室装备要求类别要 求室内环境环境墙壁、地板和窗帘应使用温和、平静的色调，如苹果绿（具有安全、平和、凉爽的感觉）、米黄色（显得温馨、亲切）；突出灯光效果，把灯具作为空间的视觉焦点，采用可调节明暗的灯具，光线柔和。 家具和布置宜配置沙发，沙发颜色宜与墙壁形成对比，线条简洁，质地柔软舒适，两张沙发成90º摆放，避免咨询双方对视；墙上宜配置风景画； 室内宜放置绿色植物；宜配置茶几；安装空气调节设备；书架，配有图书；应配有饮用水、纸杯、盆架、毛巾、计时器（不出声）； 应配备简易音响设备，松弛音乐软件 。设备心理健康和测查工具智力测查表、个性与性格测查表、能力倾向测查表、心理健康测（筛）查量表 常用心理咨询工具沙盘、音乐放松疗椅、宣泄人 心理学仪器情绪类动作稳定仪、皮肤电仪 注意类注意力集中仪 记忆类速示仪 感知运动类综合反应时仪、手指灵活性测试仪、双手调节器、动景盘（小学配）、立体镜（小学配）、混色轮（小学配） 学习、思维类迷宫、镜画仪、概念形成仪、河内塔 个性特征类（高中配）棒框仪 表3 心理咨询教师办公室装备要求类别要求空调设备 空气调节设备 通讯设备 电话、传真 办公设备 计算机、打印机、扫描仪、摄像机、照相机 环境布置 宜有风景画 书籍和资料 配有心理书籍和报刊（分教师专用和学生专用）应有心理咨询室记录资料（学生心理咨询记录、团体辅导记录、电话咨询记录、家长沟通记录、班级学生心理档案） 家具 宜配备沙发和茶几； 有简易音响设备 表4 团体辅导室装备要求类别要 求环境墙壁、天花板和地板采用冷色调，如浅蓝色（给人和谐、平静的感觉，有利于放松和宣泄）；一面单向玻璃墙（只安装上半墙身，用于观察矫正不当行为）； 窗口应安装护栏杆；挂一些对团体成员有约束力的团体契约；安装空调设备 设备电视、影碟机（DVD）、投影、音响，专题影片和音乐（用于模仿学习和放松训练）、录音笔；跑步机、拳击器、宣泄棒、宣泄球等（让来访学生通过运动宣泄不良情绪）；涂鸦墙（黑/白板，为不喜欢运动的学生提供宣泄空间）； 音乐放松椅和抱枕（要求形状多样、色彩绚烂，令室内环境轻松活泼） 方案八 普通高等学校心理咨询室建设标准一级指标二级指标主要观测点等级标准B（合格）A（优秀）1.咨询室条件建设 1.1咨询场地选址符合安全、方便原则，利于学生求询符合安全、方便原则，利于学生求询*面积高职高专：60平方米以上一般本科：80平方米以上重点本科：120平方米以上高职高专：100平方米以上一般本科：150平方米以上重点本科：200平方米以上1.2预约等候室面积12平方米左右/间15平方米左右/间环境要求独立的场所和出入口，色调温和平静，自然，大方，温馨，舒适独立的场所和出入口，色调温和平静，自然，大方，温馨，舒适硬件设施墙上挂有心理咨询范围、心理咨询师守则、来访者须知、咨询师介绍等宣传资料，配备饮水设备、沙发、办公桌椅、电脑、电话、相关读物等墙上挂有心理咨询范围、心理咨询师守则、来访者须知、咨询师介绍等宣传资料，配备资料柜、饮水设备、电脑、电话、办公桌椅、沙发、图书资料等1.3个体咨询室面积12平方米左右/间15平方米左右/间数量每1万名学生设置1间，且每个校区至少有1间每1万名学生设置1间，且每个校区至少有1间环境要求独立的场所和出入口，室内色调温和、平静、和谐独立的场所和出入口，室内色调温和、平静、和谐，充满生机；安装给学生温馨、安全体验的窗帘，让学生感觉亲切、放松、恬静、祥和、优雅硬件设施光线柔和，灯光可调节明暗；咨询椅质地柔软舒适，成90度或60度摆放；有面巾纸；其它基本用品齐全光线柔和，灯光可调节明暗；咨询椅质地柔软舒适，成90度或60度摆放；配有面巾纸、躺椅、录音笔或录音机和观察摄影设备或安装单向可视玻璃墙壁1.4团体辅导室面积40平方米左右/间50平方米左右/间环境要求独立的场所和出入口，明亮整洁，通风好，采光好独立的场所和出入口，明亮整洁，通风好，采光好硬件设施配置可移动桌椅、座垫、隐藏式黑板等配置可移动桌椅、座垫、多媒体设备、隐藏式黑板、墙壁安装单面镜子1.5心理测评室面积12平方米左右/间15平方米左右/间环境要求安静通风，采光好安静通风，采光好，透气效果好，保密性强硬件设施配有电脑；安装标准化专业测试软件，其中包括人格、能力、症状、心理健康水平等测试问卷配有电脑、打印机、带锁档案柜，安装标准化专业测试软件，其中包括人格、能力、症状、心理健康水平等测试问卷1.6心理宣泄室面积20平方米左右/间30平方米左右/间环境要求隔音效果好、安全性能好、保密性强隔音效果好、安全性能好、保密性强硬件设施配备心理宣泄设备、放松器材配备心理宣泄设备、放松设备、催眠椅、沙盘等2.咨询室日常运行 2.1规章制度建设咨询工作制度建立咨询工作制度，包括咨询室管理制度、咨询人员工作职责、咨询室值班制度、咨询预约制度、咨询反馈制度和咨询档案建立、使用及保管制度制定科学、健全的咨询工作制度，包括咨询室管理制度、咨询人员工作职责、咨询室值班制度、咨询预约制度、咨询反馈制度和咨询档案建立、使用及保管制度等2.2工作计划与总结心理咨询工作计划与总结有学年心理咨询工作计划与总结有详细合理的学年心理咨询工作计划与总结2.3开放情况*开放时间与频次个体咨询室周一至周日安排固定开放时间，且每天不少于2小时，其它功能室根据需要开放个体咨询室周一至周日安排固定开放时间，且每天不少于3小时，其它功能室根据需要开放2.4咨询方式咨询手段与途径提供基本咨询方式，包括个别面询、信函咨询、电话咨询等咨询方式多样化，包括个别面询、团体咨询、信函咨询、电话咨询、网络咨询等2.5咨询档案*档案记录与管理每位来访学生均建立咨询档案，各功能室有日常使用记录来访学生咨询记录科学合理，档案管理严格，各功能室有日常使用记录2.6普查和调研普查和调研工作开展心理健康普查和心理健康调查研究，有分析报告开展心理健康普查和心理健康调查研究，有分析报告2.7危机干预预警系统建立学校、院系、班级、寝室四级纵向预防体系和心理危机排查制度、院系学生心理问题月汇报制度建立健全学校、院系、班级、寝室四级纵向预防体系和心理危机排查制度、院系学生心理问题月汇报制度监控系统学生心理危机信息收集及时、准确；对有严重心理危机的学生，认真组织专家评估，日常监控工作严密学生心理危机信息收集及时、准确；对有严重心理危机的学生，认真组织专家评估，日常监控工作严密干预系统制定心理危机干预工作流程，干预基本有效制定心理危机干预工作流程，做到发现及时、处理得当、干预有效，近两年内未出现因心理问题引发的自杀或杀人事件转介系统建立转介渠道，转介过程有记录与精神卫生专业医疗机构建立畅通、快速的转介渠道，转介过程记录详实危机善后系统对危机当事人及其周围人员提供支持性心理辅导，对危机事件进行总结对危机当事人及其周围人员在当事人康复期间提供有效的支持性心理辅导；关注危机当事人康复及康复后情况，及时总结危机事件的经验教训2.8咨询效果知晓度50%以上的学生了解心理咨询室的位置、值班时间60%以上的学生了解心理咨询室的位置、值班时间满意度来访学生对咨询效果基本满意来访学生对咨询效果满意、很满意3.咨询队伍建设 3.1专职咨询师*人员配备专职人员按省里规定配备，且不少于2人专职人员与在校学生的比例达到1：3000，且不少于2人素质条件具有国家心理咨询师三级及以上职业资格证书具有国家心理咨询师二级及以上职业资格证书业务培训及科研活动纳入学校师资培训计划，每人每年参加至少20学时的专业培训，在期刊上至少发表相关论文1篇或参与1项相关课题研究纳入学校师资培训计划，每人每年参加至少40学时的专业培训，在期刊上至少发表专业论文1篇或参与1项相关省级课题研究3.2兼职咨询师人员配备配备兼职咨询师队伍配备数量足够的兼职咨询师队伍素质条件均获国家心理咨询资格证三级证书其中有50%获国家心理咨询资格证二级证书业务培训纳入学校师资培训计划，每年至少聘请1位专家学者进行专业讲座纳入学校师资培训计划，每年至少聘请2位专家学者进行专业讲座3.3队伍管理 案例研讨会每学期组织1次案例研讨会，并有详实记录每学期组织3次以上案例研讨会，并有详实记录咨询师督导开展专家督导开展专家督导，成效明显*评估与激励机制建立比较完善的评估制度和奖惩制度建立完善的评估制度和奖惩制度4.组织机制建设4.1管理系统完善管理部门学生工作部门主管，职责明确学生工作部门主管，职责明确管理队伍有负责人员人员分工合理，职责明确4.2教育活动心理健康教育活动正常开展每年面向学生开展两次心理健康专题讲座，开展现场心理咨询活动每年面向学生开展两次以上心理健康系列讲座，开展现场心理咨询等活动，通过多种媒介宣传心理健康知识心理社团组建学生心理社团组建学生心理社团，开展形式多样的社团活动4.3经费*经费预算生均每年不低于5元，且专款专用重点本科院校生均每年不低于15元，一般本科和高职高专院校生均每年不低于10元，且专款专用5.特色工作*根据本校实际开展有特色的工作有特色工作工作特色鲜明 说明：本标准二级指标20项，观测点46个，其中核心观测点7个（前注“*”号）。评估等级分为A（优秀）、B（合格）两级。评估结论分为优秀、合格两种，标准如下：重点本科：优秀：46个观测点中，至少37个观测点为A, 且核心观测点均为A，其余为B。合格：46个观测点中，核心观测点均为B以上，其余39个观测点中35个观测点为B以上。一般本科：优秀：46个观测点中，至少36个观测点为A, 且核心观测点均为A，其余为B。合格：46个观测点中，核心观测点均为B以上，其余39个观测点中34个观测点为B以上。高职高专：优秀：46个观测点中，至少35个观测点为A, 且核心观测点均为A，其余为B。合格：46个观测点中，至少6个核心观测点为B以上，其余40个观测点中30个观测点为B以上。 方案九 莱芜市中小学心理辅导室建设参考标准（一）学校心理辅导室应独立设置，有固定的专用房间。地点选择应本着安静和方便的原则，尽量设在图书馆、阅览室、学生宿舍附近，远离教学区、办公区、运动场、会议室、音乐室、楼梯口、卫生间等场所，采光通风条件好，地方环境优美,有助于学生心态的调试。（二）心理辅导室用室面积视学校实际情况而定。创建心理健康教育示范学校的，中学用室合计面积原则上不少于70平方米，小学用室原则上不少于50平方米。其它学校一般不少于30平方米。（三）心理辅导室名称应选择亲切、生动、贴近学生心理、具有亲和力和归属感的名称，如心灵驿站、知心屋、心吧等，尽量避免直接使用心理辅导（咨询）室、心理辅导中心一类名称。（四）心理辅导室各功能室的布置应以简洁、温馨、舒适、安全为原则。座椅及设施摆放适宜，保持安全、整洁、舒适。室内装饰风格温暖、宁静，便于形成一种安全、温馨的氛围。墙上张挂心理辅导员简介、心理辅导员工作守则、相关内容的挂图和温馨话语等。房间还要具备一定的隔音条件。（五）心理辅导室必须配备学生心理健康阅读材料、心理测验和心理档案管理软件，有条件的心理咨询室还可配备录音机、多媒体电脑等硬件设备。心理咨询室还应配备规范的咨询记录卡、学生登记卡、检测记录单等，方便咨询结束后存档保留。（六）心理辅导室一般应具备个体辅导室、团体辅导室、心理测量室等主要功能室，有条件的学校还可以设置心理宣泄室、心理放松室、生物反馈室、学生等候室等其他辅助功能室，条件不具备的至少应有个体辅导室和办公室（可分为办公区、档案区和资料阅览区）个功能室。主要功能室的建设标准是： 1.个体辅导室：是进行个别心理辅导服务的场所，面积以12-20平方米为宜。环境设施宜采用安全、柔和、温馨的布置。采光通风条件好，室内装饰风格温馨、宁静，尽可能减少线条和棱角，避免强烈刺激的色彩或过于灰暗的颜色和灯光；设施简洁大方，摆放适宜，安全舒适，来访者的