英语教学中的交际性原则(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上英语教学中的交际性原则白云三中：李兴霞英语是一门语言，对我们学习语言的人来说，它不象数学、物理、化学之类的科目，学习它的目的就在于能和别人交流，用它进行交际，这一点是最重要的。因此，英语也得作为交际工具来教，作为交际工具来学。活跃课堂气氛，提高学习效率，英语要求学一句用一句，逐步用英语占领交际阵地，做到学用统一。一、英语要作为交际工具来教，来学，来用英语是一种交际工具，英语的教学目的就是培养学生使用这种交际工具的能力。使用交际工具的能力是在使用当中培养的；这种能力是否培养起来了，也是在使用当中检查的。使用交际是英语教学的中心问题，也是英语教师在工作里必须时刻注意和认真考虑的问题。英语教学里的交际性原则，要求教师把英语作为交际工具来教，也要求学生把英语作为交际工具来学，还要求教师和学生课上课下把英语作为交际工具来使用。二、语言实践和语言知识课堂上教师的工作不外乎讲和练。前者指的是讲授语言知识，后者是进行语言实践。用英语进行交际的能力主要是在语言实践里培养起来的。这就决定了英语教学的实践性。英语课要上成实践课。适当地讲些语言知识，可以帮助学生自觉地进行练习，提高学习的效果。在英语教学的开始阶段教材比较简单，每课的句型和单词都是有限的，学生可以直接学习，通过反复练习，不难做到熟练掌握。讲授语言知识有助于培养学生的自学能力，这是对的。但是，培养学生能力在于教学开始的阶段还不是主要任务，而是较后期的任务。语言学家提出：人有学会语言的天赋。那是因为通过刺激与反应人人都可以学会语言。三、语言操练和语言交际在英语教学里要进行大量的语言操练。语言操练并不等于语言交际。前者的着眼点在语言形式，使学生在语言操练里掌握语言形式。后者的着眼点在语言的内容，使双方达到相互了解。教师说英语时，适当的表情，手势和动作不仅能增加说话的力量，引起学生的兴趣，帮助学生记忆，提高教学效果，并能使学生学到英语的交际用场。英语课堂教学要模拟日常生活中的交际形式，尽量把日常生活中的交际形式搬上课堂，为学生在日常生活中使用课堂上所学的英语创造条件。教师的职责是双重的，既要注意课堂上对英语的操练和使用，又要注意课外活动和生活里对英语的使用。操练是为了使用；使用是针对操练的检查和扩展。把操练和使用统一起来，并时刻把它放在心上，实现英语教学的目的才有保证。发表刊物英语周报教师版专心-专注-专业