高中语文必修3名句默写(适用全国卷)(共4页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上高中语文必修3名句默写训练题（一）蜀道难1. 蜀道难中促成蜀道修建的神话故事的句子是：_、_。2. 蜀道难中诗人描写在山巅行走的艰难情形的句子是：_、_。5、李白蜀道难中“ ， ”两句写蜀道山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。 6、李白蜀道难中描写“剑关”的诗句是：“ ， ，万夫莫开。（二）琵琶行1. 琵琶行一诗以琵琶女的遭遇身世为明线，诗人的感受为暗线，两线交汇在“_，_”这个诗句上。2. 写琵琶女出场时的矝持，腼腆的句子是_，_。5. 写音乐粗重急促的句子是_；亲切细柔的句子是：_ _；错落有致，清脆圆润的句子是_、_；婉转优美的句子是_；低沉凝涩的句子是_；激越雄壮的句子是_、_；凄厉的句子_、_。（四）劝学1. 本文观点是：_。（六）师说1. 本文中心论点是_。2. 教师的职能作用是_，_。择师的标准是：_，_。3. 荀子劝学篇中指出：“青，_，_。”这与韩愈师说中的“_，_”的观点是相同的。4、唐代诗人杜甫登高一诗中的名句“ ， ”，今人常用来表达旧事物终将衰落、历史长河仍将向前之意。5、泪眼忧民方为圣，血书写尽史书来，杜甫在登高中深情倾吐自己的忧国伤时之 情： ， 。6、对于思与学的辩证关系，孔子认为：学而不思则罔，思而不学则殆；荀子的经验是： ， 。7、荀子劝学中以“金石”为例来说明坚持学习的重要性的两句是“ ， 。”8、杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的登高对此有直接描述，诗句是：              ，             。9、贾谊过秦论总结秦亡原因是             。10、李白蜀道难中“ ， ”两句写蜀道山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。必修三蜀道难(李白)1、蜀道难的主旨句是： ， 。2、蜀道难中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是： ， 。3、蜀道难中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是： ， 。4、运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子： ， 。5、虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子： ， 。6、表明历史悠久，和外界交通不便的句子： ， 。7、李白在蜀道难一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“ ！ ！”。8、李白在蜀道难一诗中，“ ， ”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“ ， ”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。9、李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“”。10、李白在蜀道难一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“ ， 。 ， ”。11、李白在蜀道难一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“ ， 。”托出山势的高险，然后由静而动，“ ， 。”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。12、李白在蜀道难一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“ ， ， 。”。登高（杜甫）1、本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是： ， 。 2、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是： ， 。3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是： ， 。4、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： ， 。5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。琵琶行（唐·白居易）1、描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：_，_。2、琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：_，_。_，_。3、琵琶女年轻时人们对他的态度是：_，_。而当她年老色衰之后则_，_。4、古人常化用前人诗文为己用，如吴激人月圆中“恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易琵琶行中的“ _  ?   ”,“ _  ，   ”。张先剪牡丹·舟中闻双琵琶“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易琵琶行中“ _  ，   ”。5、杜鹃，是我国古诗词中最常见的意缘之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中有这样两句“ ？ ”，锦瑟也有一联提到杜鹃“ ， ”。劝学（选自荀子）1、 在劝学中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“ ”的观点。2、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在劝学中提出 “ ” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子 （作品）中的“青， ， 。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。4、荀子在劝学中指出：“ 青， ， ”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。5、“ ， ”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。6、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”，可见，学习的意义是十分重大的。7、荀子劝学中“ ， ”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。8、 “ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ 。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。9、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而荀子、劝学中则用“ ， ”来形象论述积累的重要性。10、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说“ ， 。” 11、只要坚持，就会成功。正如荀子、劝学中说：“锲而舍之，朽木不折； ， 。”12、 ， ，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然 “ ， ”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。14、韩愈师说中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的“  ，  ，  ”观点相同。15、荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是： ，  。16、劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“   ”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：“  ，  ；  ，   。”17、强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句： ，  。18强调空想不如学习的一句：   ，  。师说（韩愈）1、 代古文运动的倡导者 在师说中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹： ， ，其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。2、师说一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“今之众人， ， ”的错误态度。3、韩愈在师说中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“ ”；对自身“ ”。4、师说中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是： ， 。5、韩愈在师说中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果：“巫医乐师百工之人，君子不齿， ， ！”专心-专注-专业