《长方体的认识》教学反思(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上长方体的认识教学反思北街小学 刘晓翠一、 教学设计说明：本节课教学分为四大部分。         第一部分教学长方体的特征。共分三个层次进行：1.通过动手摸一摸，让学生了解和认识长方体的面、棱和顶点；2.利用教具、学具和学生动手，交流讨论，帮助学生自己去发现并概括出长方体面和棱的特征；3.通过图像演示和学生思考，体会长、宽、高的作用，从而认识长、宽、高，并在识图、看图中掌握长、宽、高。 第二部分教学正方体的特征。共分两个层次进行：1.利用练习找出长方体长、宽、高来认识正方体，感受正方体和长方体的关系；2.研究正方体的特征，对比长方体和正方体的相同点和不同点，认识它们之间的关系。 第三部分实践应用，能力提升。问答题，实际辨认长方体的特征。第四部分全课小结。回忆整节课，你学到了什么？二、 教学亮点：我在教学长方体的认识这一课时注重做到以下几点： 1.本节课的学习分为两条线索，一条明线是探究知识的线，一条暗线是学习方法指导的线。 我认为不但要交给学生知识，更要教会学生获取知识的方法，给予学生学法的指导。在学法上，注重知识的条理性，培养学生有条理地研究问题，有条理地总结结论。在研究长方体特征时，我先让学生讨论研究什么？怎么研究我？接下来让学生分别从面、棱、顶点三方面去研究。学生对于研究有了方向，也知道了如何去研究。这样，学生在自主探索时才能得心应手，研究结束后组织学生有条理地总结，并有条理地板书。 2.放手让学生自己去探索，去发现。 给学生更多的时间与空间动手操作,让学生通过看一看,摸一摸，数一数，量一量，比一比认识长方体正方体的特征。在探究长方体特征时，我先和学生认识面、棱、顶点，然后让学生通过看一看、量一量、比一比发现长方体面、棱、顶点的特征。学生在操作讨论交流中很快发现了长方体的很多特征，这样学生所获得的知识是自己的，学习效果好,学生自己制作模具观察比较比较直观。三、 不足之处本节课的不足之处，一是在学生自主探究长方体棱长的特点时，由于学生实际生成的情况比较多，用时间超出备课设计，所以在后面的小结上时间有点仓促。二是临时调课有些已经更改的图片没有来得及上传，影响上课的顺序。专心-专注-专业