《鱼游到了纸上》第一课时教学设计(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上鱼游到了纸上第一课时教学设计【教材解读】鱼游到了纸上是人教版课标八册第七单元的一篇精读课文。本组教材以“认准目标，不懈努力”为主题，讲述了伟大的科学家、艺术家及普通人执著专注、不懈追求的故事。本文按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也油然而生。21教育网课文在表达上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌、神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，具有启发性。选编这篇课文的目的，一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质；二是学习作者对人物的观察和描写方法。 【设计理念】本课教学设计在“学为第一，教助理念之下，着眼于阅读教学第一课时教学特征，坚持“不把课文读熟绝不匆忙分析”“不读出自己的情感和疑问绝不深入挖掘”的原则，以读为主线，引领学生真真实实、扎扎实实、朴朴实实地经历有序的阅读实践过程，为学生的终生阅读奠定良好的基础。【教学目标】围绕“游”字，通过多种形式的读、读顺，读出自己的思考。在此过程中，学习生字，把握文章主要内容，渗透“抓住关键句子读书”的方法，质疑问难，为下一节课时深入体悟残疾青年形象做好准备。【教学过程】一、赏鱼揭题，激趣导入1欣赏名画。2揭示课题，问：你注意了哪个字？（设计意图：引导学生关注题眼，潜移默化地让学生感悟到由题入文的阅读方法。）二、初读课文，学习生字1自由朗读课文，圈出生字，读通句子，难读的地方多读几遍。2报听写：徽、壶、聋哑。3指导书写：徽、澈、壶。（设计意图：这，而且生字很多，初读时需要扫清字词障碍。通过报写，检查学生自主识字情况。在书写正确的基础上，指导学生把字写美观，感受汉字之美，从而激发学生对汉字的热爱之情。）21世纪教育网版权所有三、引读课文，抓重点句1学生再读课文，找出带有“游”字的七个句子。2引导学生读顺这七个句子，并读出一点自己的思考和味道。（设计意图：引导学生走进文本，与画画青年有一次美好的“相遇”。同时把握主要内容，渗透阅读方法。）四、回归整体，整理质疑。1再读课文，捕捉内心感受。2填写学习卡，整理问题。3小结。（设计意图：再次回归整体，提出疑惑，规划学习方向，为下节课的学习做准备。）专心-专注-专业