（高职）大学语文日出ppt课件.pptx

大学语文日出日 出曹 禺p 知识目标1.了解戏剧文学知识2.理解日出寓意p能力目标1.理解日出思想内容2.理解选文中的戏剧冲突p素质目标1.了解旧中国社会的黑暗现实教学目标p 教学重点1. 日出思想内容2.戏剧冲突p教学难点1. 戏剧冲突教学重难点目 录p作者小传p创作背景p内容述评p艺术赏析p拓展延伸p思辨感悟一、作者小传曹禺（1910年9月24日1996年12月13日），原名万家宝，字小石，小名添甲，祖籍湖北潜江，出生于天津一个没落的封建官僚家庭，中国杰出的现代话剧剧作家。p曹禺笔名由来p曹禺是中国现代话剧史上成就最高的剧作家。p被誉为“东方的莎士比亚”二、创作背景p曹禺在写完雷雨之后，感到它有些“太象戏”了，同时思想上也受到了左翼文坛更多的影响，于是创作了思想意识更加明确、手法也较为自然的日出。p日出是曹禺的第二部剧作，作者当时在天津河北女子师范学院任教。三、内容述评p日出以抗战前的天津社会为背景，以交际花陈白露为中心人物，以陈白露住的某大旅馆华丽的休息室和三等妓院为活动地点，描写了20世纪30年代初期受到资本主义世界经济恐慌影响下的半封建半殖民地的都市里，代表腐朽势力的上层社会在黑暗中“损不足以奉有余”的种种活动，和下层社会的悲惨生活。（一）日出介绍p本课节选自第二幕，写的是大丰银行的小职员黄省三哀求银行襄理李石清能让他再回来工作,被李石清冷潮热讽一番并被经理潘月亭打昏在地的过程。该幕围绕着黄省三复职问题展开了激烈的矛盾冲突。（二）课文内容p第一个主要冲突是由方达生拯救陈白露开始的。p第二个主要冲突是金八与潘月亭“吞噬”与“反吞噬”的生死搏斗。p第三个主要冲突是由金八企图霸占“小东西”而陈白露冒险搭救展开，这是正义与邪恶之间的一场较量。叁壹（三）戏剧冲突p课文中节选的部分就是第二个戏剧冲突集中的反映。p课文围绕着小职员黄省三和银行襄理李石清的矛盾冲突而展开，脉络十分清晰。p开端写了黄省三被银行开除，因而来找李石清求情。李石清给走投无路的黄省三指出“三条出路”。p冲突的高潮部分是潘月亭出场，黄省三进行了慷慨控诉。p最后的结局是黄省三昏倒在地，被拖下去了。叁壹p黄省三p李石清p潘月亭p金八（四）本课人物性格分析p“日出”是对生活在黑暗中的，没有光明前途的剧中人物的一种反衬。p “日出”是浩浩荡荡的大时代的光明与力量的象征，它必将代替“黑暗”，迎来“光明”。三、内容述评（五）日出的寓意四、艺术赏析（一）日出采用了“辐射式结构”。日出的中心人物即陈白露，但整个戏的情节并不集中在陈白露等一二人物身上，而是分散在许多人物的日常生活和事变之中。（二）将四方杂处的各色人等引进舞台，以展示各自性格，揭示社会风貌。选择这样的地点来展示“损不足以奉有余”的社会画面，也说明了作家艺术构思的巧妙。五、拓展延伸曹禺剧本奖p曹禺剧本奖创办于1980年，曾名全国优秀剧本奖、曹禺戏剧文学奖、中国曹禺戏剧奖等，2005年改名为中国戏剧奖曹禺剧本奖，两年一届，是中国戏剧剧本创作的最高奖，在戏剧界具有崇高的声誉和广泛的影响。壹五、拓展延伸p曹禺教育奖该奖用于奖励优秀教师和优秀学生，以助推潜江教育事业改革和发展、教师队伍素质提升、教学质量提高、教育科学研究创新，引导教师的发展方向和学生的培养方向壹六、思辨感悟p阅读日出剧本，思考陈白露和方达生人物性格。壹谢 谢