国家教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）终极模拟卷（一）.pdf

教育教学知识与能力（小学） 第 1 页（共 19 页）国家教师资格考试教育教学知识与能力 （小学）终极模拟卷（一）注意事项：1. 考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1. 某学者认为，动物尤其是略为高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。这位学者支持的教育起源学说是（ ） 。A. 生物起源说 B. 劳动起源说C. 神话起源说 D. 心理起源说2. 孔子的教育思想主要反映在论语一书中，下列属于孔子提出的“启发诱导”教育方法的是（ ） 。A. 不愤不启，不悱不发 B. 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达C. 视其所以，观其所由，察其所安 D. 君子之教，喻也3. 现如今，学生所接受的学校教育都属于（ ）教育。A. 前制度化 B. 后制度化C. 制度化 D. 非制度化4. 王充的“譬犹练丝，染之蓝则青，染之丹则赤”反映了（ ）在个体身心发机密启用前 姓名 _ 准考证号 _教育教学知识与能力（小学） 第 2 页（共 19 页）展中的作用。A. 遗传 B. 环境C. 学校教育 D. 个体的主观能动性5. 张老师每次上课前都会全面了解学生的情况和年龄特点，据此去准备课程，以达到最好的课堂教学效果，这说明教师劳动具有（ ） 。A. 长期性 B. 连续性C. 复杂性 D. 广延性6. 为了更好地了解自己班学生的情况，陈老师经常在任课教师上课期间，在教室外观察学生。陈老师采用的是（ ） 。A. 观察法 B. 调查法C. 历史法 D. 实验法7. 抬高肢体止血法用于四肢出血或作为其他止血法的辅助步骤，是把出血的肢体抬高超过心脏的水平面。这样操作的原因是（ ） 。A. 可降低出血部位的血压，减少出血 B. 切断局部的供血C. 使血管收缩，减少或停止出血 D. 降低毛细血管的通透性8. 杜牧在阿房宫赋中写道： “歌台暖响，春光融融； 舞殿冷袖，风雨凄凄。 ”这其中蕴含的心理学现象是（ ） 。A. 感觉后像 B. 感觉对比C. 感觉补偿 D. 联觉9. 小丽花十分钟背会了江雪这首诗，接着又继续读了五分钟，这种知识保持的方法属于（ ） 。A. 及时复习 B. 使用记忆术C. 分散复习与集中复习相结合 D. 适当过度学习10. 小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真，这种学习动机属于（ ） 。A. 认知内驱力 B. 附属内驱力教育教学知识与能力（小学） 第 3 页（共 19 页）C. 生理内驱力 D. 自我提高内驱力11. 家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励属于（ ） 。A. 正强化 B. 负强化 C. 消退 D. 惩罚12. 在历史中学习到的“时间轴记事法”也影响到政治、音乐等学科的学习活动。这种迁移属于（ ） 。A. 顺向迁移 B. 逆向迁移C. 一般迁移 D. 具体迁移13. 2020 年新考入某实验一小的张老师，根据学校分工，负责三年级 1 5 班的自然课。从课程分类来看，张老师教授的自然课属于（ ） 。A. 经验课程 B. 活动课程C. 分科课程 D. 综合课程14. 张老师将“运用观察、实践、朗读等小组合作的方法，培养观察能力、朗读能力和合作学习的能力”拟为教学目标之一，该目标属于（ ） 。A. 知识与技能目标 B. 过程与方法目标C. 情感态度与价值观目标 D. 认知与实践目标15. “柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。 ”这说明具体教学中要体现（ ）原则。A. 启发性 B. 循序渐进C. 巩固性 D. 因材施教16. 小小的船是一首优美的儿童诗，语文老师通过生动的语言描述，再现作者诗中描绘的晴天夜空美丽的情境。该语文老师采用的教学方法是（ ） 。A. 谈话法 B. 讲授法C. 读书指导法 D. 讨论法17. 开学不久，张老师为了了解大家网课的学习效果，组织了一次考试，并且将每位学生此次的考试成绩与年前的考试成绩进行对比。张老师采用的评价方法 教育教学知识与能力（小学） 第 4 页（共 19 页）是（ ） 。A. 相对性评价 B. 绝对性评价C. 个体内差异评价 D. 总结性评价18. 将个别教学和团体活动结合起来，促进学生个性发展和社会意识培养的教学组织形式是（ ） 。A. 文纳特卡制 B. 道尔顿制C. 复式教学 D. 贝尔兰卡斯特制19. 某校响应政府号召，积极组织全校师生、家长开展“民法典宣传进学校”等系列活动。这种形式属于（ ） 。A. 群众性活动 B. 小组活动C. 单独活动 D. 个别活动20. 如果某一课程目标是根据课程的实际进展情况而提出的，强调在教育过程中学生与教育情境的交互作用，充分发挥师生的主动性，则这一课程目标最有可能是（ ） 。A. 普遍性目标 B. 行为性目标C. 表现性目标 D. 生成性目标二、简答题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分）21. 简述影响自我效能感的因素。22. 简述确立班级目标的注意事项。23. 简述文献综述的编写步骤。三、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）阅读材料，并回答问题。24. 材料：全国优秀班主任黄静华老师，得知班上有两位学生在超市因“偷笔”被抓后，像其他教师一样，十分着急。因为这种发生在校外的盗窃行为，对学校声誉和班主任的工作都有很大的影响。但是，在去超市领回学生的途中，她更多的是思考如何教育教学知识与能力（小学） 第 5 页（共 19 页）使学生从中受到教育。她当即买了几支笔，在领回学生的途中，把笔递给了这两位学生，并对他们说，如果没有笔，应该对爸爸、妈妈说，也可以跟老师说，只要可能，老师一定会帮助你们解决的在整个教育过程中，黄老师始终没提到过“偷”这个字。事后，两位学生再也没有发生过类似的行为，其中一位学生还将自己捡到的钱主动交给了老师。问题：（1）评析黄老师对“偷笔”事件的处理方式。 （10 分）（2）简要分析小学生品德不良的形成原因。 （10 分）25. 材料：于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能助自己一臂之力。有一天，于老师忽然想到，能不能让学生来代替自己这个老师行使班主任“职权”呢？于是她决定试试。经过认真考虑，她选了平时在班上威信较高的郑莉莉做第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到骄傲，又感到了压力，自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内，她从早自习到晚放学事事操心，俨然一个老师模样。对她的工作，于老师绝不插手。但是暗地里，却时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当的地方都会找机会指出。她很快适应了角色，除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会课主持得有声有色，把各种活动组织得生动有趣。接着，班里又产生了第二位、第三位自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，班上获得“流动红旗”的次数越来越多，来自任课教师和家长的称赞也越来越多。问题：（1）评析于老师让学生来当“代理班主任”的行为。 （10 分）（2）简述让学生自主参与班级管理的注意事项。 （10 分）教育教学知识与能力（小学） 第 6 页（共 19 页）四、教学设计题（本大题 1 小题，40 分） 本大题有 6 小题，任选 1 小题作答，多答只按第 1 小题计分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26 题为中文与社会，27 题为数学与科学，28 题为英语，29 题为音乐，30 题为体育，31 题为美术。请用 2B 铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。26. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。教育教学知识与能力（小学） 第 7 页（共 19 页）教育教学知识与能力（小学） 第 8 页（共 19 页）请根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析本文的结构特点和教学价值。 （10 分）（2）如指导小学高年级学生学习本课，试拟定教学目标。 （8 分）（3）依据拟定的教学目标，设计第 1 3 自然段的教学过程。 （22 分）教育教学知识与能力（小学） 第 9 页（共 19 页）27. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。教育教学知识与能力（小学） 第 10 页（共 19 页）教育教学知识与能力（小学） 第 11 页（共 19 页）根据上述材料完成下列任务：（1）依据义务教育数学课程标准（2011 年版） 中对分数加、减法运算的目标要求，结合本节课简要说明分数加、减法的算理和算法。 （10 分）（2）如指导五年级学段小学生学习，试拟定教学目标。 （10 分） （3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。 （20 分）教育教学知识与能力（小学） 第 12 页（共 19 页）28. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 教育教学知识与能力（小学） 第 13 页（共 19 页）教育教学知识与能力（小学） 第 14 页（共 19 页）根据上述材料完成下列任务：（1）简述任务在小学英语教学中的作用。 （10 分）（2）如指导小学生学习本课，试拟定教学目标。 （10 分）（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。（20 分）教育教学知识与能力（小学） 第 15 页（共 19 页）29. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析该歌的特点。 （10 分）（2）如指导四年级学生学习本课，请拟定教学目标。 （10 分）（3）依据拟定的教学目标，设计解决音准问题的教学环节并说明意图。 （20 分）教育教学知识与能力（小学） 第 16 页（共 19 页）30. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。图一 起跑图二 途中跑动作方法： 采用站立式起跑如图一， “各就位”时，站在起跑线后面，两脚前后开立，前脚靠近起跑线； “预备”时，两腿稍弯曲，前脚的异侧臂屈肘在体前，上体稍前倾； 听到“跑”的信号时，两脚用力蹬地，迅速向前跑出。途中跑如图二，后蹬充分有力，大腿积极前摆，用前脚掌着地； 眼看前方，上体保持正直； 两臂屈肘前后协调摆动，并以最快的速度冲过终点。根据上述材料完成下列任务：（1）简要说明“50 米快速跑”的教学重点、难点。 （10 分）（2）如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。 （10 分）（3）依据拟定的教学目标，设计不少于三种练习方法并说明理由。 （20 分）教育教学知识与能力（小学） 第 17 页（共 19 页）31. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。教育教学知识与能力（小学） 第 18 页（共 19 页）教育教学知识与能力（小学） 第 19 页（共 19 页）根据上述材料完成下列任务：（1） “造型 表现”的学习在小学美术课程中有何存在意义？（10 分）（2）如指导低年段小学生学习，请拟定教学目标。 （10 分）（3）根据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。 （10 分）（4）根据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。 （10 分）