（本科）第6章多媒体作品创作ppt课件.pptx

课程主讲人：第6章多媒体作品创作第6章多媒体作品创作主讲人：*6.16.1多媒体作品创作基础多媒体作品创作基础6.1.1 6.1.1 多媒体作品创作概述多媒体作品创作概述1 1多媒体作品创作的基本概念多媒体作品创作的基本概念 多媒体作品创作是指依据某个主题，经过自主策划设计，充分运用计算机的综合交互功能，将文字、声音、图形、图像、动画和视频等多媒体素材组织和编辑成一个有机整体，从而为某个目标服务的多媒体作品制作过程。6.1.1 6.1.1 多媒体作品创作概述多媒体作品创作概述 创意创新是多媒体作品创作的灵魂，表达主题的素材媒体选择、事件发展变化的原创设计、画面的美工设计、各种多媒体技术的合理运用等，都需要体现出多媒体作品高质量与高品质，满足用户的心理需求。 多媒体作品创作是在尊重科学、尊重自然规律的基础上进行的创意创新。6.1.1 6.1.1 多媒体作品创作概述多媒体作品创作概述2 2多媒体作品的构成多媒体作品的构成（1）课件类多媒体作品的构成 组成传统课件的多媒体作品主要包括封面、导言、主菜单、学习交互界面。封面。封面是指课件的起始画面，包括名称、制作单位、版本号、标志（logo）、必要的说明等。导言。导言是指封面之后显示、用于简要说明课件类多媒体作品的内容、功能的文本画面，包括内容简介、序言、前言等。导言要阐明教学目标与要求，简介课件使用方法，呈现课件的基本结构。6.1.1 6.1.1 多媒体作品创作概述多媒体作品创作概述主菜单界面。主菜单界面是指课件类多媒体作品用于分布菜单选项主菜单界面。主菜单界面是指课件类多媒体作品用于分布菜单选项的等待交互式界面。课件类多媒体作品的主菜单界面主要包括课件标的等待交互式界面。课件类多媒体作品的主菜单界面主要包括课件标题、菜单项、导航控制等。题、菜单项、导航控制等。学习交互界面。学习交互界面是指学习过程中学习者与多媒体作品学习交互界面。学习交互界面是指学习过程中学习者与多媒体作品交互反馈的窗口。学习者通过交互界面向计算机输入信息以进行控制、交互反馈的窗口。学习者通过交互界面向计算机输入信息以进行控制、查询和操纵；多媒体教学资源则通过交互界面向用户提供信息，以供查询和操纵；多媒体教学资源则通过交互界面向用户提供信息，以供阅读、分析和判断。阅读、分析和判断。6.1.1 6.1.1 多媒体作品创作概述多媒体作品创作概述（2 2）视频动画类多媒体作品的结构）视频动画类多媒体作品的结构 组成视频动画类多媒体作品需要考虑片头、内容陈述画面、总结组成视频动画类多媒体作品需要考虑片头、内容陈述画面、总结点题、片尾。点题、片尾。片头片头 片头是指放在视频动画类多媒体作品前端、反映主题与设计制作片头是指放在视频动画类多媒体作品前端、反映主题与设计制作者特色、旨在引起观看者兴趣的画面片断。片头讲究内容表达、艺术者特色、旨在引起观看者兴趣的画面片断。片头讲究内容表达、艺术表现和技术含量等因素的集中体现，能简单明快的衬托主题，时长表现和技术含量等因素的集中体现，能简单明快的衬托主题，时长3030秒内。秒内。6.1.1 6.1.1 多媒体作品创作概述多媒体作品创作概述内容陈述画面内容陈述画面 内容陈述画面是指视频动画类多媒体作品依据主题设计讲解事件发展内容陈述画面是指视频动画类多媒体作品依据主题设计讲解事件发展变化的动态画面，主要包括起、承、转、合变化的动态画面，主要包括起、承、转、合4 4个环节。个环节。 “起起”是指事件的起因与开头，用于点明作品主题；是指事件的起因与开头，用于点明作品主题； “承承”是指事件围绕主题发展变化的量变过程，承接点明的作品主题，是指事件围绕主题发展变化的量变过程，承接点明的作品主题，陈述事件的进一步发展变化；陈述事件的进一步发展变化； “转转”是指事件发展到高潮并出现转折，产生结果，是量变到质变转换；是指事件发展到高潮并出现转折，产生结果，是量变到质变转换； “合合”是指事件的结尾，以及对事件核心思想的议论。内容陈述画面是是指事件的结尾，以及对事件核心思想的议论。内容陈述画面是整个作品的核心，需做到简洁明快、画面清晰稳定、叙事清楚、逻辑性强、整个作品的核心，需做到简洁明快、画面清晰稳定、叙事清楚、逻辑性强、陈述画面与节奏能引起观看者兴趣。陈述画面与节奏能引起观看者兴趣。6.1.1 6.1.1 多媒体作品创作概述多媒体作品创作概述总结点题总结点题 总结点题是指视频动画类多媒体作品结束时简要再现主题核心思想、总结点题是指视频动画类多媒体作品结束时简要再现主题核心思想、旨在呼应主题、升华主题的画面片断。旨在呼应主题、升华主题的画面片断。片尾片尾 片尾是指放在视频动画类多媒体作品后端、反映设计制作团队情况片尾是指放在视频动画类多媒体作品后端、反映设计制作团队情况的画面片断。的画面片断。6.1.1 6.1.1 多媒体作品创作概述多媒体作品创作概述3 3屏幕界面的组成元素屏幕界面的组成元素（1 1）窗口）窗口 窗口是指多媒体作品在屏幕上显示信息的矩形区域，是用户与多窗口是指多媒体作品在屏幕上显示信息的矩形区域，是用户与多媒体作品之间交互的可视界面。媒体作品之间交互的可视界面。 视频动画类多媒体作品是以窗口形式呈现主题内容画面，其创作视频动画类多媒体作品是以窗口形式呈现主题内容画面，其创作核心是叙事情节、构图、色彩、角色、事件、镜头运动等。核心是叙事情节、构图、色彩、角色、事件、镜头运动等。（2 2）菜单）菜单 菜单是指设计人员在多媒体作品屏幕界面中设计制作的、供人机交菜单是指设计人员在多媒体作品屏幕界面中设计制作的、供人机交互的图形化命令选项列表。菜单有双选项菜单、多选项菜单、扩展式互的图形化命令选项列表。菜单有双选项菜单、多选项菜单、扩展式菜单、永久菜单、嵌入式菜单等子类型。菜单、永久菜单、嵌入式菜单等子类型。6.1.1 6.1.1 多媒体作品创作概述多媒体作品创作概述（3 3）图标）图标 图标是指软件中具有明确指代含义的图形。多媒体作品中的图标图标是指软件中具有明确指代含义的图形。多媒体作品中的图标是一种图案简洁、小型、通过外形直观表达其意义的图形符号。单击是一种图案简洁、小型、通过外形直观表达其意义的图形符号。单击或双击图标可执行一个命令，如屏幕上出现小电话、小钟表等图形。或双击图标可执行一个命令，如屏幕上出现小电话、小钟表等图形。（4 4）按钮）按钮 多媒体作品中的按钮又称按压按钮，是指屏幕界面中通过鼠标按多媒体作品中的按钮又称按压按钮，是指屏幕界面中通过鼠标按压、链接应用程序或操作命令的元件。用户可通过鼠标单击、触摸屏压、链接应用程序或操作命令的元件。用户可通过鼠标单击、触摸屏等对按钮进行按压操作。等对按钮进行按压操作。6.1.1 6.1.1 多媒体作品创作概述多媒体作品创作概述（5 5）对话框）对话框 对话框是指多媒体作品界面中用于显示信息，或获取输入、响应对话框是指多媒体作品界面中用于显示信息，或获取输入、响应信息等特定任务，且需及时返馈的临时人机交互窗口。对话框通常以信息等特定任务，且需及时返馈的临时人机交互窗口。对话框通常以弹出式窗口出现，用于多媒体作品与用户之间进行特定、具体的信息弹出式窗口出现，用于多媒体作品与用户之间进行特定、具体的信息交流，常由一些按钮、选择项和参数设定文本框组成。通过对话框可交流，常由一些按钮、选择项和参数设定文本框组成。通过对话框可完成特定命令或任务，完成对话框的设置，计算机则会执行相应的命完成特定命令或任务，完成对话框的设置，计算机则会执行相应的命令。令。（6 6）快捷键）快捷键 快捷键又叫热键，是指通过键盘中某些特定的按键、按键顺序或快捷键又叫热键，是指通过键盘中某些特定的按键、按键顺序或按键组合来完成一个操作。快捷键往往与按键组合来完成一个操作。快捷键往往与CtrlCtrl、ShiftShift、AltAlt键等组合键等组合使用。使用。6.1.2 6.1.2 多媒体作品创作流程多媒体作品创作流程6.1.2 6.1.2 多媒体作品创作流程多媒体作品创作流程（1 1）团队组成）团队组成 团队是指参与多媒体作品创作的各类人员。是多媒体作品创作的团队是指参与多媒体作品创作的各类人员。是多媒体作品创作的基础与关键。创作团队依据信息表达需要与多媒体作品的特点，结合基础与关键。创作团队依据信息表达需要与多媒体作品的特点，结合用户特征，通过精心策划设计，确定多媒体作品应用时机、应用方式、用户特征，通过精心策划设计，确定多媒体作品应用时机、应用方式、应用对象、信息呈现方式、开发技术等，使其符合用户需求。应用对象、信息呈现方式、开发技术等，使其符合用户需求。 多媒体作品创作团队组成人员，应考虑完成多媒体作品创作的需多媒体作品创作团队组成人员，应考虑完成多媒体作品创作的需要。从职能方面划分应有项目负责人员（要。从职能方面划分应有项目负责人员（1 1 名）、策划编剧人员、专名）、策划编剧人员、专业人员、美工创作人员、多媒体技术人员、作品测试人员等组成。业人员、美工创作人员、多媒体技术人员、作品测试人员等组成。6.1.2 6.1.2 多媒体作品创作流程多媒体作品创作流程（2 2）选择主题）选择主题 选择主题是指确定多媒体作品所表达的主题、核心思想。创作者选择主题是指确定多媒体作品所表达的主题、核心思想。创作者对多媒体作品的需求、表现主题、内容、规模、设计风格等进行初步对多媒体作品的需求、表现主题、内容、规模、设计风格等进行初步研究，在调查的基础上确立设计基本目标，并做出整体规划并形成尽研究，在调查的基础上确立设计基本目标，并做出整体规划并形成尽可能详细的描述。可能详细的描述。 多媒体作品的选题，需要考虑以下多媒体作品的选题，需要考虑以下5 5方面的内容：主题定义方面的内容：主题定义需需要选择当前急需解决的重点难点问题，同时适合于多媒体技术表现的要选择当前急需解决的重点难点问题，同时适合于多媒体技术表现的主题内容；主题的名称在表述上能体现作品的核心思想。制作目的主题内容；主题的名称在表述上能体现作品的核心思想。制作目的明确多媒体作品属于哪种类型的作品，具有怎样的功能，有哪些用明确多媒体作品属于哪种类型的作品，具有怎样的功能，有哪些用途，达到什么效果或目标。使用对象途，达到什么效果或目标。使用对象明确多媒体作品针对哪种类明确多媒体作品针对哪种类型的用户。主要内容型的用户。主要内容确定所含概的核心思想、或知识与技能。组确定所含概的核心思想、或知识与技能。组成部分成部分确定多媒体作品的总体结构及其主要模块。确定多媒体作品的总体结构及其主要模块。6.1.2 6.1.2 多媒体作品创作流程多媒体作品创作流程（3 3）需求分析）需求分析 需求分析是指开发创作人员经过深入细致的调研和分析，准确理需求分析是指开发创作人员经过深入细致的调研和分析，准确理解用户和项目的功能、性能、可靠性等具体要求，将用户非形式的需解用户和项目的功能、性能、可靠性等具体要求，将用户非形式的需求表述转化为完整的需求定义，从而确定作品必须做什么的过程。以求表述转化为完整的需求定义，从而确定作品必须做什么的过程。以极大限度地符合用户的心里特征、认知结构。极大限度地符合用户的心里特征、认知结构。 分析作品在功能上需要分析作品在功能上需要“实现什么实现什么”，而不是考虑如何去，而不是考虑如何去“实实现现”。需求分析的目标是把用户提出的。需求分析的目标是把用户提出的“要求要求”或或“需要需要”进行分析进行分析与整理，确认后形成描述完整、清晰与规范的文档，确定作品创作需与整理，确认后形成描述完整、清晰与规范的文档，确定作品创作需要实现的功能，完成的工作。此外，作品创作的一些非功能性需求要实现的功能，完成的工作。此外，作品创作的一些非功能性需求（如作品性能、可靠性、响应时间、可扩展性等）、作品设计的约束（如作品性能、可靠性、响应时间、可扩展性等）、作品设计的约束条件、运行时与其他软件的关系等也是作品创作需求分析的目标。条件、运行时与其他软件的关系等也是作品创作需求分析的目标。6.1.2 6.1.2 多媒体作品创作流程多媒体作品创作流程（4 4）系统设计）系统设计 系统设计是指制作前对多媒体作品的全面分析与构思，包括总体系统设计是指制作前对多媒体作品的全面分析与构思，包括总体风格设计、叙事结构设计、多媒体素材选择、屏幕界面设计、导航设风格设计、叙事结构设计、多媒体素材选择、屏幕界面设计、导航设计等。在对主题进行需求分析的基础上，结合多媒体的特点构思出作计等。在对主题进行需求分析的基础上，结合多媒体的特点构思出作品的整体框架、确定多媒体作品中各部分组成方式、各种素材的连接品的整体框架、确定多媒体作品中各部分组成方式、各种素材的连接方式等，从而使作品的各部分合理结合起来，形成一个有机整体。方式等，从而使作品的各部分合理结合起来，形成一个有机整体。 进行多媒体作品设计时需注意进行多媒体作品设计时需注意3 3点：一是保证多媒体作品结构清晰、点：一是保证多媒体作品结构清晰、画面连贯、运行高效。二是最大限度的满足用户获取信息的要求。三画面连贯、运行高效。二是最大限度的满足用户获取信息的要求。三是制作多媒体作品的目的不是为迎合设计者自己的口味。是制作多媒体作品的目的不是为迎合设计者自己的口味。6.1.2 6.1.2 多媒体作品创作流程多媒体作品创作流程总体风格设计。总体风格是指多媒体作品整体呈现出来的、具有代总体风格设计。总体风格是指多媒体作品整体呈现出来的、具有代表性的特点，是由特定主题内容与表现形式相统一所形成的特定面貌表性的特点，是由特定主题内容与表现形式相统一所形成的特定面貌与整体视觉感受。总体风格设计是对多媒体作品的概要设计与初步设与整体视觉感受。总体风格设计是对多媒体作品的概要设计与初步设计，如与主题核心思想相匹配的色调风格、构图风格、叙事风格、民计，如与主题核心思想相匹配的色调风格、构图风格、叙事风格、民族特色等。族特色等。主体色调选择。主体色调是指多媒体作品显示界面所呈现出的色彩主体色调选择。主体色调是指多媒体作品显示界面所呈现出的色彩基调与倾向。由于色彩有约定俗成的文化性，不同色彩蕴含不同的情基调与倾向。由于色彩有约定俗成的文化性，不同色彩蕴含不同的情感象征意义，有些明亮，有些活泼，有些沉重。多媒体作品需要选择感象征意义，有些明亮，有些活泼，有些沉重。多媒体作品需要选择与作品主题、内容、结构、风格、样式相吻合的主体色调，与作品主题、内容、结构、风格、样式相吻合的主体色调，6.1.2 6.1.2 多媒体作品创作流程多媒体作品创作流程logologo设计设计 logo logo（logotypelogotype，徽标、商标）是指设计者为单位机构、商品、，徽标、商标）是指设计者为单位机构、商品、作品、网站或活动等设计、代表其特征、蕴含象征意义的图形化标志。作品、网站或活动等设计、代表其特征、蕴含象征意义的图形化标志。logologo设计是指通过文字、图形巧妙组合创造一形多义形态的创作行为。设计是指通过文字、图形巧妙组合创造一形多义形态的创作行为。不同机构或个人开发的多媒体作品，通过画面中添加不同机构或个人开发的多媒体作品，通过画面中添加logologo标志，展示标志，展示个性与知识产权。个性与知识产权。 logo logo设计需要把握几个特性：识别性设计需要把握几个特性：识别性色彩、构图简单，容易色彩、构图简单，容易识别、记忆；特异性识别、记忆；特异性特性独特，与其他特性独特，与其他logologo区别明显；内涵性区别明显；内涵性有自身特定的含义与象征意义；艺术性有自身特定的含义与象征意义；艺术性线条流畅，追求图形的线条流畅，追求图形的造型美、意和形的综合美。造型美、意和形的综合美。6.1.2 6.1.2 多媒体作品创作流程多媒体作品创作流程多媒体素材类型选择。依据主题特点、用户特征、创作者技术特点、多媒体素材类型选择。依据主题特点、用户特征、创作者技术特点、媒体素材优势，确定采用何种类型或几种类型的多媒体素材组合呈现媒体素材优势，确定采用何种类型或几种类型的多媒体素材组合呈现作品主题；确定什么类型的内容或功能模块采用何种类型的媒体素材作品主题；确定什么类型的内容或功能模块采用何种类型的媒体素材呈现；并且使整个多媒体作品保持一致，降低用户使用多媒体作品的呈现；并且使整个多媒体作品保持一致，降低用户使用多媒体作品的难度。难度。界面版式规划。界面版式规划是指根据策划设计的需求，结合多媒界面版式规划。界面版式规划是指根据策划设计的需求，结合多媒体作品的主题与定位、用户特征等，规划出多媒体作品信息表达的界体作品的主题与定位、用户特征等，规划出多媒体作品信息表达的界面框架。多媒体作品的屏幕中含有各种内容信息、帮助提示信息和可面框架。多媒体作品的屏幕中含有各种内容信息、帮助提示信息和可以进行交互作用的对象，对屏幕版式规划是安排这些信息和对象的位以进行交互作用的对象，对屏幕版式规划是安排这些信息和对象的位置及其大小。其中包括画幅选择（横幅、竖幅、方画幅）、界面功能置及其大小。其中包括画幅选择（横幅、竖幅、方画幅）、界面功能区规划等。区规划等。 6.1.2 6.1.2 多媒体作品创作流程多媒体作品创作流程叙事结构节奏设计叙事结构节奏设计 叙事结构节奏是指多媒体作品通过画面呈现主题的情节及其组合设叙事结构节奏是指多媒体作品通过画面呈现主题的情节及其组合设计。计。 常见的多媒体作品画面呈现主题结构节奏为常见的多媒体作品画面呈现主题结构节奏为“片头片头起起承承转转合合片尾片尾”。 结合具体的主题可灵活应用，如某教学视频可规划为结合具体的主题可灵活应用，如某教学视频可规划为“片头片头标标题题新知引入新知引入新知讲解新知讲解项固练习项固练习布置作业布置作业小结与小结与拓展拓展片尾片尾”的情节组合，其中的情节组合，其中“新知讲解新知讲解”环节可规划为环节可规划为“原理原理陈述陈述例题应用例题应用小结小结”的情节给合。的情节给合。6.1.2 6.1.2 多媒体作品创作流程多媒体作品创作流程（5 5）脚本编写）脚本编写 脚本原指表演戏剧、拍摄电影等所依据的设计稿本，是带有视觉脚本原指表演戏剧、拍摄电影等所依据的设计稿本，是带有视觉语言的文字或画面表述。语言的文字或画面表述。 脚本是多媒体作品制作可依据、可具体实施的设计稿。脚本设计脚本是多媒体作品制作可依据、可具体实施的设计稿。脚本设计是整个多媒体作品制作的核心。是整个多媒体作品制作的核心。 脚本分为文字脚本和制作脚本；文字脚本侧重于事件发展变化的脚本分为文字脚本和制作脚本；文字脚本侧重于事件发展变化的主题创作策划描述形式；制作脚本是在文字脚本的基础上，侧重于多主题创作策划描述形式；制作脚本是在文字脚本的基础上，侧重于多媒体技术实现方法的主题创作策划描述形式。媒体技术实现方法的主题创作策划描述形式。 通过系统设计，确定了多媒体作品创作思路与方法，但其中具体通过系统设计，确定了多媒体作品创作思路与方法，但其中具体实现的细节需要通过脚本加以描述和体现。实现的细节需要通过脚本加以描述和体现。6.1.2 6.1.2 多媒体作品创作流程多媒体作品创作流程（6 6）素材获取）素材获取 素材获取是指应用多媒体素材制作软件或设备，获取多媒体素材素材获取是指应用多媒体素材制作软件或设备，获取多媒体素材的操作过程。的操作过程。 多媒体作品需要用到大量的文本、声音、图像、动画、视频等多多媒体作品需要用到大量的文本、声音、图像、动画、视频等多媒体素材。脚本完成后，根据制作脚本设计要求，准备所用的各种多媒体素材。脚本完成后，根据制作脚本设计要求，准备所用的各种多媒体素材。素材获取工作是制作、获取脚本中涉及到的各种多媒体素媒体素材。素材获取工作是制作、获取脚本中涉及到的各种多媒体素材，包括文本键入，图形、图像的扫描与编辑，音频录制剪辑，动画材，包括文本键入，图形、图像的扫描与编辑，音频录制剪辑，动画制作和视频获取、编辑等。制作和视频获取、编辑等。 素材获取主要进行以下素材获取主要进行以下4 4项工作：根据作品内容确定需要何种素项工作：根据作品内容确定需要何种素材。确定素材的获得方式。各类素材的采集与编辑。对已编辑材。确定素材的获得方式。各类素材的采集与编辑。对已编辑好的素材进行管理、规范命名。好的素材进行管理、规范命名。6.1.2 6.1.2 多媒体作品创作流程多媒体作品创作流程（7 7）系统合成）系统合成 系统合成是指按照系统设计与制作脚本的要求，通过多媒体创作系统合成是指按照系统设计与制作脚本的要求，通过多媒体创作工具软件将已准备的多媒体素材编制成一个完整独立多媒体作品的操工具软件将已准备的多媒体素材编制成一个完整独立多媒体作品的操作过程。作过程。 多媒体素材准备好后，进入系统集成制作阶段，工作人员按照脚多媒体素材准备好后，进入系统集成制作阶段，工作人员按照脚本的要求，对前期准备的各种多媒体素材进行编辑，编制成多媒体作本的要求，对前期准备的各种多媒体素材进行编辑，编制成多媒体作品。本阶段由多媒体技术人员（软件工程师）根据脚本，利用多媒体品。本阶段由多媒体技术人员（软件工程师）根据脚本，利用多媒体创作工具或程序将文字、图形、图像、音频、视频、动画等多媒体素创作工具或程序将文字、图形、图像、音频、视频、动画等多媒体素材进行集成，最终形成多媒体作品。材进行集成，最终形成多媒体作品。6.1.2 6.1.2 多媒体作品创作流程多媒体作品创作流程（8 8）测试优化）测试优化 测试优化是指对多媒体作品的各项性能进行测试，找出问题，进测试优化是指对多媒体作品的各项性能进行测试，找出问题，进行修正的过程。行修正的过程。 多媒体作品制作过程中，需要对运行环境适应性、运行效果、使多媒体作品制作过程中，需要对运行环境适应性、运行效果、使用感受等进行评测，测试需要应用到实际环境中，经过试用，发现编用感受等进行评测，测试需要应用到实际环境中，经过试用，发现编制调试阶段未能发现的技术错误和设计不足，并进行修改、完善，优制调试阶段未能发现的技术错误和设计不足，并进行修改、完善，优化多媒体作品，使之更加符合实际需要。化多媒体作品，使之更加符合实际需要。 同时，为后期开发多媒体作品提供设计与制作经验。同时，为后期开发多媒体作品提供设计与制作经验。6.1.2 6.1.2 多媒体作品创作流程多媒体作品创作流程（8 8）测试优化）测试优化 测试优化是指对多媒体作品的各项性能进行测试，找出问题，进测试优化是指对多媒体作品的各项性能进行测试，找出问题，进行修正的过程。行修正的过程。 多媒体作品制作过程中，需要对运行环境适应性、运行效果、使多媒体作品制作过程中，需要对运行环境适应性、运行效果、使用感受等进行评测，测试需要应用到实际环境中，经过试用，发现编用感受等进行评测，测试需要应用到实际环境中，经过试用，发现编制调试阶段未能发现的技术错误和设计不足，并进行修改、完善，优制调试阶段未能发现的技术错误和设计不足，并进行修改、完善，优化多媒体作品，使之更加符合实际需要。化多媒体作品，使之更加符合实际需要。（9 9）发布产品）发布产品 可将多媒体作品制作成产品并进行推广使用，生成可运行文件，可将多媒体作品制作成产品并进行推广使用，生成可运行文件，如如pptppt、swfswf、mpegmpeg、exeexe、htmlhtml等格式文件。可以用磁盘、光盘和网络等格式文件。可以用磁盘、光盘和网络方式来发布自己的作品。方式来发布自己的作品。6.1.3 CAI6.1.3 CAI课件创作课件创作 超媒体超媒体CAICAI（Computing Aided InstructionComputing Aided Instruction，计算机辅助教育），计算机辅助教育）课件是多媒体作品在教育领域中的重要应用，是指用于存储、传递、课件是多媒体作品在教育领域中的重要应用，是指用于存储、传递、呈现教学信息，使学习者进行交互操作，并对学习者的学习做出评价呈现教学信息，使学习者进行交互操作，并对学习者的学习做出评价的现代教学媒体。的现代教学媒体。 CAI CAI课件是根据教学大纲要求，经过教学目标确定、教学内容和任课件是根据教学大纲要求，经过教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动及界面设计，以计算机处理和控制多种媒体的表现务分析、教学活动及界面设计，以计算机处理和控制多种媒体的表现方式，形成超文本结构查询的计算机程序。方式，形成超文本结构查询的计算机程序。6.1.3 CAI6.1.3 CAI课件创作课件创作1 1CAICAI课件的基本构成课件的基本构成（1 1）封面与导言）封面与导言 封面是指多媒体作品的起始页。导言是指运行于多媒体作品首部封面是指多媒体作品的起始页。导言是指运行于多媒体作品首部的指导或提示性语言图示。封面包括课件的名称、制作单位、版本号、的指导或提示性语言图示。封面包括课件的名称、制作单位、版本号、各种标志及必要的说明等。封面力求设计新颖，有创意，给人焕然一各种标志及必要的说明等。封面力求设计新颖，有创意，给人焕然一新的感觉。新的感觉。 超媒体超媒体CAICAI课件封面导言的设计需要考虑：不同类型的课件设计课件封面导言的设计需要考虑：不同类型的课件设计不同类型的封面导言。封面导言的色调、构成元素、界面布局。不同类型的封面导言。封面导言的色调、构成元素、界面布局。使用对象的特征。使用对象的特征。6.1.3 CAI6.1.3 CAI课件创作课件创作（2 2）知识内容）知识内容 知识内容是指学习者应该掌握的知识单元及构成知识单元的知识知识内容是指学习者应该掌握的知识单元及构成知识单元的知识体系。该部分构成课件的主体，它是在教学设计过程中，由教学专家体系。该部分构成课件的主体，它是在教学设计过程中，由教学专家和学科教师根据学习者特征及教学目标确定的教学知识内容。和学科教师根据学习者特征及教学目标确定的教学知识内容。（3 3）练习与评价）练习与评价 练习与评价是指练习与评价是指 CAICAI课件中检测学习者知识掌握情况，并将检测结课件中检测学习者知识掌握情况，并将检测结果反馈给学习者，帮助学习者了解自身学习情况所进行的练习和测试。果反馈给学习者，帮助学习者了解自身学习情况所进行的练习和测试。6.1.3 CAI6.1.3 CAI课件创作课件创作（4 4）知识的组织结构）知识的组织结构 知识的组织结构是指知识信息表述的顺序结构。包括线性结构、知识的组织结构是指知识信息表述的顺序结构。包括线性结构、分支结构和网状结构等。节点、链、网络是超媒体结构的分支结构和网状结构等。节点、链、网络是超媒体结构的3 3个基本要素。个基本要素。（5 5）导航策略）导航策略 是指是指CAICAI课件中为避免学习者偏离教学目标，引导学习者进行有效课件中为避免学习者偏离教学目标，引导学习者进行有效学习的引导提示策略。导航策略的主要功能：学习者了解当前学习学习的引导提示策略。导航策略的主要功能：学习者了解当前学习内容在学习过程中、知识结构体系中所处的位置。学习者根据学过内容在学习过程中、知识结构体系中所处的位置。学习者根据学过的知识、走过的路径，确定下一步的前进方向和路径。学习者使用的知识、走过的路径，确定下一步的前进方向和路径。学习者使用课件遇到困难时，寻求到解决困难的方法，找到达到学习目标的最佳课件遇到困难时，寻求到解决困难的方法，找到达到学习目标的最佳学习路径。学习者快速而简捷地找到所需信息，并以最佳路径找到学习路径。学习者快速而简捷地找到所需信息，并以最佳路径找到信息。学习者清楚了解教学信息的结构概况，产生整体性感知。信息。学习者清楚了解教学信息的结构概况，产生整体性感知。6.1.3 CAI6.1.3 CAI课件创作课件创作（6 6）交互界面）交互界面 交互界面是指学习者与交互界面是指学习者与CAICAI课件交互的屏幕界面。学习者通过屏幕课件交互的屏幕界面。学习者通过屏幕界面向计算机输入信息以控制、查询和操纵课件；界面向计算机输入信息以控制、查询和操纵课件；CAICAI课件则通过屏幕课件则通过屏幕界面向用户提供信息，供阅读、分析、判断。界面向用户提供信息，供阅读、分析、判断。CAICAI课件的屏幕界面主要课件的屏幕界面主要包括窗口、菜单、图标、按钮、对话框、示警盒等。包括窗口、菜单、图标、按钮、对话框、示警盒等。 交互界面的设计包括界面窗口的大小设计、屏幕信息的布局、教交互界面的设计包括界面窗口的大小设计、屏幕信息的布局、教学信息的呈现方式等。屏幕界面设计应注意的问题包括避免使用专门学信息的呈现方式等。屏幕界面设计应注意的问题包括避免使用专门术语、注意屏幕及各组成元素的直观性、保持屏幕元素的一致性、考术语、注意屏幕及各组成元素的直观性、保持屏幕元素的一致性、考虑使用对象的特点、具有艺术表现力和感染力等。虑使用对象的特点、具有艺术表现力和感染力等。6.1.3 CAI6.1.3 CAI课件创作课件创作2 2CAICAI课件制作流程课件制作流程6.1.3 CAI6.1.3 CAI课件创作课件创作 团队组成。课件开发团队主要包括项目负责人、学科教师、美工、团队组成。课件开发团队主要包括项目负责人、学科教师、美工、多媒体技术人员。多媒体技术人员。 主题选择。多媒体课件制作前，需充分做好选题论证。选择学习主题选择。多媒体课件制作前，需充分做好选题论证。选择学习者难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别选择能充分者难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别选择能充分发挥图像和动画效果、不宜用语言和板书表达的内容。发挥图像和动画效果、不宜用语言和板书表达的内容。 教学设计。教学设计运用系统论的观点和方法，根据教学目标和教学设计。教学设计运用系统论的观点和方法，根据教学目标和学习对象特点，分析教学中的问题和需求，确定解决问题的有效步骤；学习对象特点，分析教学中的问题和需求，确定解决问题的有效步骤；选择相应的教学策略和教学资源，确定教学知识点的排列顺序，合理选择相应的教学策略和教学资源，确定教学知识点的排列顺序，合理选择、组织教学媒体和教学方法，形成最优化的教学系统结构选择、组织教学媒体和教学方法，形成最优化的教学系统结构6.1.3 CAI6.1.3 CAI课件创作课件创作 系统设计。系统设计是对多媒体课件的总体设计，包括页面设计、系统设计。系统设计是对多媒体课件的总体设计，包括页面设计、层次结构设计、媒体的应用设计、知识点的表示形式设计、练习方式层次结构设计、媒体的应用设计、知识点的表示形式设计、练习方式设计、页面链接设计、交互设计、导航设计等。设计、页面链接设计、交互设计、导航设计等。 脚本编写。脚本编写是根据教学内容特点与系统设计的要求，在脚本编写。脚本编写是根据教学内容特点与系统设计的要求，在学习理论的指导下，对每个教学单元的内容和安排以及各单元间的逻学习理论的指导下，对每个教学单元的内容和安排以及各单元间的逻辑关系进行设计。辑关系进行设计。6.1.3 CAI6.1.3 CAI课件创作课件创作 素材准备。素材准备包括说明文字、配音、图片、图像、动画、素材准备。素材准备包括说明文字、配音、图片、图像、动画、视频等多媒体素材准备。视频等多媒体素材准备。 课件集成。运用多媒体课件制作工具如万彩动画大师、课件集成。运用多媒体课件制作工具如万彩动画大师、Adobe Adobe animateanimate、会声会影、会声会影、FocuskyFocusky、 FrontpageFrontpage、DreamweaverDreamweaver等，将各种等，将各种素材按脚本的设计组合起来，形成一个有机整体。素材按脚本的设计组合起来，形成一个有机整体。 测试优化。目的在于根据评价结果合理修改课件，改进设计，使测试优化。目的在于根据评价结果合理修改课件，改进设计，使之符合教学的需要，对课件性能、效果等做出定性、定量的描述，确之符合教学的需要，对课件性能、效果等做出定性、定量的描述，确认课件的有效性和价值。认课件的有效性和价值。 形成产品。课件制作完成，发布作品，供学习者使用。形成产品。课件制作完成，发布作品，供学习者使用。6. 26. 2多媒体作品的脚本设计多媒体作品的脚本设计6.1.1 6.1.1 文字脚本编写文字脚本编写 文字脚本是根据系统设计、按照事件发展变化的先后顺序，用于文字脚本是根据系统设计、按照事件发展变化的先后顺序，用于描述多媒体作品详细内容及其呈现方式的一种文书形式。描述多媒体作品详细内容及其呈现方式的一种文书形式。 文字脚本作用有文字脚本作用有2 2方面：一是系统创作思想的体现，即通过多媒体方面：一是系统创作思想的体现，即通过多媒体作品的文字脚本，将各项设计工作的具体思路描述出来。二是为编写作品的文字脚本，将各项设计工作的具体思路描述出来。二是为编写制作脚本打下基础。制作脚本打下基础。 文字脚本是多媒体作品的文字表述，体现了多媒体作品的总体设文字脚本是多媒体作品的文字表述，体现了多媒体作品的总体设计情况，文字脚本通常由专业人员完成。计情况，文字脚本通常由专业人员完成。6.1.1 6.1.1 文字脚本编写文字脚本编写1.1.文字脚本的构成文字脚本的构成 不同类型的多媒体作品文字脚本的构成不同。不同类型的多媒体作品文字脚本的构成不同。（1 1）课件类多媒体作品的文字脚本构成）课件类多媒体作品的文字脚本构成 文字脚本需要写明课件名称、教学目标、重点难点、教学进程、文字脚本需要写明课件名称、教学目标、重点难点、教学进程、教学流程、媒体运用、课件类型、使用时机等，文字脚本构成可概括教学流程、媒体运用、课件类型、使用时机等，文字脚本构成可概括为以下为以下3 3部分。部分。 简要说明简要说明 简要说明又称使用对象与使用方式说明，用于描述多媒体作品的教学简要说明又称使用对象与使用方式说明，用于描述多媒体作品的教学对象、教学功能与特点、使用方式等。对象、教学功能与特点、使用方式等。6.1.1 6.1.1 文字脚本编写文字脚本编写 教学对象说明教学对象说明描述多媒体作品的教学或使用，是面向哪种类描述多媒体作品的教学或使用，是面向哪种类型的学习者（或教师）群体，使用该多媒体作品的学习者需要具备哪型的学习者（或教师）群体，使用该多媒体作品的学习者需要具备哪些认知结构和认知能力。些认知结构和认知能力。 教学功能与特点说明教学功能与特点说明描述所制作的多媒体作品在教学上的功描述所制作的多媒体作品在教学上的功能与作用。特别是在传统教学中无法解决的问题，而通过多媒体技术能与作用。特别是在传统教学中无法解决的问题，而通过多媒体技术能实现的功能。此外，还要说明多媒体作品在设计与制作中比较突出能实现的功能。此外，还要说明多媒体作品在设计与制作中比较突出的特色。的特色。 使用方式说明使用方式说明描述多媒体作品应采取的教学应用方式，如用描述多媒体作品应采取的教学应用方式，如用于教师辅助教学、学习者课堂上自主学习，或学习者课外阅读学习等。于教师辅助教学、学习者课堂上自主学习，或学习者课外阅读学习等。6.1.1 6.1.1 文字脚本编写文字脚本编写教学内容与教学目标描述教学内容与教学目标描述 教学内容与教学目标的描述，用于说明多媒体作品所包含的教学教学内容与教学目标的描述，用于说明多媒体作品所包含的教学内容以及所要达到的教学目标。需要说明知识结构，组成知识结构的内容以及所要达到的教学目标。需要说明知识结构，组成知识结构的知识单元和知识点，并详细描述教学目标，内容与教案设计保持一致。知识单元和知识点，并详细描述教学目标，内容与教案设计保持一致。设计思路设计思路 设计者按照教学规律与顺序，清晰表述知识点、教学内容呈现方设计者按照教学规律与顺序，清晰表述知识点、教学内容呈现方式、拟使用的媒体、教学过程安排等，为制作脚本的编写提供具体可式、拟使用的媒体、教学过程安排等，为制作脚本的编写提供具体可操作的步骤、信息、素材，为多媒体作品的制作提供足够的依据。操作的步骤、信息、素材，为多媒体作品的制作提供足够的依据。6.1.1 6.1.1 文字脚本编写文字脚本编写（2 2）影视动画类多媒体作品的文字脚本构成）影视动画类多媒体作品的文字脚本构成 影视动画类多媒体作品的文字脚本