《养花》PPT课件范本.pptx

问题：问题： 1 1、看课文情景朗读课文，想想哪些话、看课文情景朗读课文，想想哪些话让你感觉到老舍爱花？说说你的感受。让你感觉到老舍爱花？说说你的感受。 2 2、课文是围绕哪两句话来写？、课文是围绕哪两句话来写？老舍简介：老舍简介：舒庆春，字舍予，中国现代小舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。著作说家、文学家、戏剧家。著作丰富。解放前创作的丰富。解放前创作的骆驼祥骆驼祥子子等，对旧社会进行了揭露等，对旧社会进行了揭露和批判。新中国成立后，先后和批判。新中国成立后，先后创作了话剧创作了话剧龙须沟龙须沟春华春华秋实秋实茶馆茶馆，小说，小说无名无名高地有了名高地有了名和其他各种形式和其他各种形式的文艺作品，歌颂新社会，语的文艺作品，歌颂新社会，语言生动、幽默，被誉为言生动、幽默，被誉为“人民人民艺术家艺术家”。养花养花一文是老一文是老舍先生舍先生19561956年给报刊写的一篇年给报刊写的一篇散文，刊载在散文，刊载在19561956年年1212月月1212日日的的文艺报文艺报上。上。 边读课文，边将下列词语补充完整，并解释边读课文，边将下列词语补充完整，并解释带横线的字。带横线的字。（ ）花（）花（ ）草）草 （ ）（）（ ）不理）不理 自（自（ ）自（）自（ ） 三（三（ ）五（）五（ ）（ ）风（）风（ ）雨）雨 腰（腰（ ）腿（）腿（ ）（ ）（）（ ）夜游）夜游 大大 雨雨 （ ） 盆盆奇奇异异置置之之生生灭灭年年狂狂暴暴酸酸疼疼秉秉烛烛载载倾倾稀有的稀有的搁置，放搁置，放年年拿，持拿，持倒倒PPT模板：素材：PPT背景：图表：PPT下载：教程： 资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛： PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：多音字多音字尽（尽（jnjn）管管 无穷无尽（无穷无尽（j jn n）计较计较 门道门道 昙花昙花 菊秧菊秧 大雨倾盆大雨倾盆 狂风暴雨狂风暴雨 奇花异草奇花异草 三年五载三年五载 秉烛夜游秉烛夜游 有益身心有益身心 胜于吃药胜于吃药 置之不理置之不理 自生自灭自生自灭填空：填空：有有（ ）有（）有（ ），有（），有（ ）有）有（ ），有（），有（ ）有（）有（ ）, ,有有（ ）有（有（ ）。既）。既（ ），又（），又（ ），这），这就是养花的乐趣。就是养花的乐趣。 喜喜忧忧笑笑果果香香色色须劳动须劳动花花泪泪长见识长见识一、找出能概括本文中心的句子一、找出能概括本文中心的句子。 有喜有忧，有笑有泪，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。这就是养花的乐趣。 有喜有忧，有笑有泪有喜有忧，有笑有泪有花有果，有香有色有花有果，有香有色 既须劳动，又长既须劳动，又长见识见识讲的是对花的关心，情感体验讲的是对花的关心，情感体验 讲的是劳动成果讲的是劳动成果 讲的是养花的意义讲的是养花的意义 思考：中心句是从哪几方思考：中心句是从哪几方面来说养花的面来说养花的乐趣乐趣的？的？ 思考思考：课文：课文从三个方面写了养花的乐趣，从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？每一方面内容各在课文中的哪一部分？ 有喜有忧，有笑有泪有喜有忧，有笑有泪有花有果，有香有色有花有果，有香有色 既须劳动，又长见识既须劳动，又长见识第五、六自然段第五、六自然段 第一、二自然段第一、二自然段 第三、四自然段第三、四自然段 思考：思考：作者为什么作者为什么“喜喜”和和“笑笑”？ 又为什么又为什么“忧忧”和和“泪泪”？为什么把为什么把“忧忧”和和“泪泪”也当作是也当作是养花的乐趣？养花的乐趣？ 作者为什么作者为什么“喜喜”和和“笑笑”？ 送牛奶的同志夸花送牛奶的同志夸花“好香好香”朋友们一起赏花朋友们一起赏花把花分给朋友们把花分给朋友们 与别人一起分与别人一起分享劳动成果享劳动成果为什么为什么“忧忧”和和“泪泪”？为什么把？为什么把“忧忧”和和“泪泪”也当作是养花的乐趣？也当作是养花的乐趣？养花也有忧伤，（菊秧被砸死养花也有忧伤，（菊秧被砸死了，全家几天没有笑容。）了，全家几天没有笑容。）从养花中体味到从养花中体味到“忧伤忧伤”的情感，的情感，这也是一种乐趣。这也是一种乐趣。思考：第五自然段可分为几层意思？第五自然段可分为几层意思？ 第五、六自然段是怎样紧密连第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处接起来的？这样写有什么好处？ 送牛奶的同志，进门就夸送牛奶的同志，进门就夸“好香好香”！这使我！这使我们全家都感到骄傲。们全家都感到骄傲。 赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道更有秉烛夜游的味道昙花总在夜里开放。昙花总在夜里开放。 花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。别喜欢。 夸花夸花赏花赏花分花分花第五、六自然段是怎样紧密连接起第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处来的？这样写有什么好处？侧重在内容上的承接，侧重在内容上的承接，“当然，也当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。一回。”这一句中这一句中“当然，也有当然，也有-”与下面内容衔接起来。与下面内容衔接起来。这样写，文章显得结构严谨。这样写，文章显得结构严谨。 课文是怎样有条理地讲述课文是怎样有条理地讲述“我我”养花的乐养花的乐趣的？趣的？ 总起，养花的目的。总起，养花的目的。 当作一种乐趣。当作一种乐趣。养什么花。养什么花。 好种易活的花。好种易活的花。 养花要摸门道。养花要摸门道。 增长知识。增长知识。养花要付出辛苦。养花要付出辛苦。 有益身心。有益身心。 养花使人喜悦。养花使人喜悦。 夸、赏、赠。夸、赏、赠。养花使人伤心。养花使人伤心。 几天没有笑容。几天没有笑容。养花的乐趣。总结。养花的乐趣。总结。 有有有有 既既又又 想一想：想一想：第七自然段与第二至六自然第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什段有什么关系？在全文起什么作用？么作用？总起，养花的目的。总起，养花的目的。 当作一种乐趣。当作一种乐趣。养什么花养什么花。好。好种易活的花。种易活的花。 养花要摸门道养花要摸门道。增长。增长知识。知识。养花要付出辛苦养花要付出辛苦。有益。有益身心。身心。 养花使人喜悦养花使人喜悦。夸。夸、赏、赠。、赏、赠。养花使人伤心养花使人伤心。几天。几天没有笑容。没有笑容。养花的乐趣。总结养花的乐趣。总结。有。有有有 既既又又 分总照应在全文中起了总结、在全文中起了总结、点明中心的作用点明中心的作用 概括本文的中心思想。 因此，我因此，我只养只养些好些好种易活的自己会奋斗的种易活的自己会奋斗的花草。花草。 我不知道花草们受我的照顾，我不知道花草们受我的照顾，感谢感谢我不我不感谢感谢；我可得我可得感谢感谢它们。它们。 在我工作的时候，总是写一会儿就到院中去在我工作的时候，总是写一会儿就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去。如此循环，把脑力劳动与体力劳点，然后再出去。如此循环，把脑力劳动与体力劳动得到适当的调节，动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药有益身心，胜于吃药。 要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼腰酸腿疼，热汗直流热汗直流。第。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次又一次腰酸腿疼，热汗直流腰酸腿疼，热汗直流。 我只把养花当作生活中的我只把养花当作生活中的一种一种乐趣乐趣，花开得大小好坏都，花开得大小好坏都不计较，只要不计较，只要开花开花，我就，我就高兴高兴。 在我的小院子里，一到夏天，在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫满是花草，小猫只好只好上房去玩，上房去玩，地上没有它们的运动场。地上没有它们的运动场。 我得天天照我得天天照管它们，像好朋管它们，像好朋友似的友似的关切关切它们。它们。 摸着门道，摸着门道，花草养活了，而花草养活了，而且三年五载老活且三年五载老活着，着，开花，多么开花，多么有意思呀！有意思呀！ 三百三百株株菊秧还在地上（没到菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十三十多种，一百多棵多种，一百多棵。全家都。全家都几天没几天没有笑容有笑容。 养花乐趣：养花乐趣：当乐趣当乐趣选花草选花草摸门道摸门道须劳动须劳动享成果享成果悲花死悲花死养花养花（乐趣乐趣）劳动劳动见识见识