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精品名师归纳总结语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧第一版块：古诗文阅读与鉴赏（7 题 33 分）1. 诗歌鉴赏题 第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们呈现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？留意诗歌中有固定含义的意象：离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团聚） ，鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉） ，柳（喻离别留念或代家乡） ，芳草（离愁别恨） ，鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之的） ，芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人想念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭 （送别），阳关曲 （送别的歌声）。情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友情），红叶（传情之物） 。人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒芜） ，杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不消灭），猿（哀痛） 。其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第） ，采薇（隐居生活） ，南冠（囚犯） ，柳营（军营） 。东篱（高雅，洁身自好） 其次种类型：分析意境类（意境意象情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们呈现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬适美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬适静谧，雄奇美丽朝气蓬勃，富丽堂皇，肃杀荒寒美丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华喧闹等。B. 思想感情术语：沉迷、忧愁、惆怅、孤寂、伤感、孤独、郁闷、恬淡、闲适、欢快、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10 类，据此可明白诗歌主旨：咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今。或感叹昔盛今衰，今不如昔。或希望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比如象征拟人手法把自己的抱负和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）边塞征战诗：或抒写报国立功壮志。或征夫思家的想念。或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦。或所见所闻所感受发的想念家乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写送别留念诗：或表达别时流连。或表达别后想念;或表白抱负信念;或表达彼此鼓励。田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、憧憬安静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。即事感怀诗：或忧国忧民。或反映离乱。或希望建功立业。或仕途失意闺中怀人。或讴歌河山。闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的想念,或写春光 青春 易逝 ,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。 （我们认为不会考，但是课本中有，我们仍是要明白一点。） 第四种类型：表达技巧类着眼于全篇整体或局部常式问：这首诗歌采纳了何种写作手法？变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？写作手法（技巧）是一个非常宽泛的概念，大致包括4 类：第一种：描写景物的方法：1 从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写。2 运用修辞手法：比如对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文3 运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。4 从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动。（高考常考）5 从观看的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合。空间的上下结合，高低结合。6 从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声） ，嗅觉（气味） ，味觉，触觉。或通感。其次种：描写人物的方法1 从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写。2 运用详细描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 运用修辞手法来写人：比如对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语。4 运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。第三种：抒情方式1 直抒胸臆：直接运用抒情与谈论的表达方式来抒发情感2 间接抒情：托物言志 寓理 ，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四种：结构（构篇）方式对比，前后照料，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、 第五种类型：语言炼字类常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序留意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字特殊留意下面的另一种不同题型：常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。正确解答：一般从这些词语中挑选答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、高雅、粗俗、自然、清爽、美丽、纯朴。 第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？文言文阅读（5 题， 21 分）口诀：务求甚解，又不求甚解预备学问一：官位变迁及官吏行为词：1. 表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2. 表官职变化的：（ 1）表任命的：授、拜、除、封;（ 2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。（ 3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; 4 ）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）（ 5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;（ 6）表复原的：复、仍（ 7）表兼代的：兼（表兼任）。领（兼代） 。权，行，假,署（代理） 。（ 8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里（ 9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷（ 10）知 典、主 视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕预备学问二：其它显现频率较高的词语（ 1）人称代词：第一人称（余吾予）。其次人称（尔而女汝乃如）。第三人称（之其彼渠厥）（ 2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶（ 3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸（ 4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（ 5）兼词：诸焉盍旃叵把握常见的懂得和推断实词在文中含义的方法：古代常用但今日不常见的义项先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝告）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的的方） 对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精致、善于）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或 许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告知）与（颂扬）多（颂扬）遽（急速、就、惧怕）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充分、供应供养）典（主持）令（美好）差（病好了） 执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（赔礼、推辞、告知）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因惭愧而脸红）竟（终止、完）坐（因而犯罪、由于）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜望、批评）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、由于）文言虚词题虚实意识：例：第一组： 1 四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡。2 久之，能以足音辨人（05 高考）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次组： 1 问其与饮食者，就尽富贵者2 与嬴而不助五国也结构意识：例：第一组：1所居屋第，不免霜露2 所食唯蘇麦盐而已3 少时衣食无所（05 高考）其次组：1何如东就妻子，徐择木焉2 朝野服焉3 尤且择师而问焉4 咸私哂其矫饰焉第三组：1以三公之府有案吏之名宾2 欲勿予，即患兵秦之来3 幸先以我名告之第四组：1吾将以身死白之2 夫夷以近，就游者众（05 高考）第五组：1因谓其友曰2 所谓因人成事也句位意识：例：第一组：1其待君王乎？2尔其勿忘乃父之志3 尔其戒之（ 05 高考）其次组： 1 师道之不传也久矣2 唐临，长安人，周内史谨孙也3 臣之壮也，犹不如人第三组： 1 顷之，拜受为少傅2 久之，能以足音辨人第四组： 1 如素激义，能为我筹此2 显者惭，杜门如不闻者（05 高考）4 呼应意识：例：第一组：1然就一羽之不举，为不用力焉2果为马所颠仆（04 高考）其次组：1视其沼，就浅混而污2王如知此，就无望民之多于邻国也3 此就国人之最也第三组：1如一人有疾，即合家避之2如入前为寿，寿毕，请以舞剑第四组： 1其所言不实2 山峦为晴雪所洗（05 高考）5 语气意识：例：第一组： 1其待君王乎？2 其一人大叫其次组： 1 其李将军之谓也？2 能设而不能动也3 此马氏所以不对也（05 高考）第三组： 1 岂有禁人在狱而心自安乎？2 王之好乐甚，就齐国其庶几乎？附：考纲所列18 个虚词：而 ： 连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的（“用来”）。代词：通“尔“，人称代词（“你，你的” ）。构成复音虚词（而已，既而，俄而）何 ： 疑问代词： “什么”、“哪里” ;“为什么”、“怎么”。副词：“多么”。乎 ： 助词 :表疑问语气， “吗”，“了” ;表测度，“吧” ;表感叹，“啊”、“吖” ;作词尾。介词：“于”、“在”、“从”。乃 ： 副词 :表承接，“就”、“才”、“于是” ;表转折，“却”、“竟” ;表判定，“就是”。代词 :“你”、“你的”。其 ： 副词，表测度， “大致” ;表疑问，不译;表反诘，“莫非” ;表婉商，“仍是” ;表期盼，“可要”、“要”。连词，表挑选，“是仍是”;表假设，“假如”代词：仅不代其次人称。指示代词。“那”“其中且 ：副词，“将要”、“将”、“暂且” ;表程度，“已经”、“很” ;连词，表并列， “又” ;表递进，“并且”、“而且”、“况且” ;表挑选，“仍是” ;表假设，“假如” ;表让步，“即使”、“尚且” ;表转折，“可是”、“却”。助词，用于句首。如 ： 代词，其次人称;指示代词，这连词，表假设;表挑选，“或”、“或者”。构成复音虚词所助词 :构成“所”字结构， “的人（事） ” ;和“为”呼应，表被动;和“以”连用，表缘由，“的缘由”; 和“以”连用，表手段，凭借，的方法（凭借）。为介词 :表对象，“向、对” ;表替代，“替” ; 表目的，“为着、为了”;表缘由，“由于、由于”;表被动，“被”。疑问语气助词，了。(10) 焉代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么;语气助词：陈述感叹疑问语气兼词“于之”;作形容词词尾(11) 也用在句末，表确定语气;表疑问语气;用在句中，表语气的舒缓或停顿;用在句末，表判定语气。(12) 以介词 :表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“根据” ;表缘由，“因”、“由于”。表对象，“跟”、“和” ;表时间、处所， “于”。连词：类似”而”的用法表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。(13) 因介词“凭借”;“根据” ;“趁着”、“就着” ;由于 ;“从”、“由” ; 连词，“因此”、“于是 ,就”。(14) 于介词表时间、处所、范畴、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于” ;表比较，“比” ;被动，“被”。15 与介词，“跟”，“同” ;介词，“给”、“替” ;介词，“和相比”;连词，“和”、“及” ;通“欤”，语气词，表疑问或感叹，动词（赐予，结交，参与）。（ 16）就副词 :表判定，“就是” ;连词 :表承接，“就”、“便”、“原先是” ;表假设，“假如”、“假设” ;表并列，“就” ; 表转折，“却”、“但是”、“倒是”。（ 17）者助词 :附在动词后构成“者”字结构，“的人（事、东西）;用在句中，表提顿” 。附在时间词后，无实在意义。放在数词后，翻译为“个，样”（ 18）之助词 :衬助音节 ;取消句子独立 ; 结构助词（“的”） ;定语后置的标志，宾语前置的标志代词：代人代事代物。指示代词（这，这样）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 古今异义题常见古今异义如下：资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 亲戚2 妻子3 中国4 所以5 无论6 更衣7 殷勤8 卑鄙9 其实10 春秋11 终止12 约束13中原14烈士15牺牲16虽然17不好18根本19学者20的方21山东22县官23致意24淡定25廉价26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父33不必34因而35智力36前进37即使38一直39由于40老大文言文翻译题：赋分点：1 译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。2 译准句式（被动句，判定句，省略句，倒装句）。3 译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）备查学问1 ：常见文言词类活用:（ 1）名词的活用:名词活用为动词:如“左右欲刃相如”刃：杀 。名词活用为使动：有“使成为”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。名词活用为意动：有“把- 当作 - ”的意思，如 :“稍稍来宾其父” 、“粪土当年万户侯”名词 活用做状语 :A. 表特点状态， 如“一狼犬坐于前” 、“常以身翼蔽沛公” 。B>表态度、 方式， 如“吾得兄事之” 。C. 表工具， 如“有好事者船载以入” 。D. 表处所，如“相如廷斥之”。E. 表趋向，如“操军破，必北仍”。F.表频率，如“岁赋其二”。（ 2 ）形容词的活用：形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并” 。形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王” 、“敌人远我， 欲以火器困我也” 。形容词的意动用法：如 :“ 吾妻之美我者， 私我也。”（认为 - 怎么样。）形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”（使明显） 。（ 3）动词的活用 : 动词的使动用法:“远人不服， 就修文德以来之。 ”（使 - 来） 动词活用为名词，如“就其至又加少焉” 、“燕赵之保藏，韩魏之经营”。备查学问2 ：常见文言特殊句式：（一）判定句（ 1）用“者，也”表判定：“者，也” 、“者也” 、“也”、“者” 。（ 2）“为”、“乃”、“即”、“就”或否定词“非，未，弗”等表判定。（ 3）名词做所谓语直接表判定（刘备，天下枭雄。）（二）被动句:（ 1）单独用“于” “受”“见”或组合成“见于”，“受于”表判定。如:“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”（ 2）“为”、“为所” 、“为所”表判定。如：“臣闻如姬父为人所杀”（ 3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。（ 4）意念被动（无词语标志）：兵挫的削（三）省略句：（ 1）省略主语：如:“永州之野产异蛇， （）黑质而白章” 。（ 2）省略宾语： “权起更衣，肃追（）于宇下”。（ 3）省略介词： “将军战（）河北，臣战（）河南”。留意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。（四）宾语前置:（ 1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在 .”疑问代词（如: 谁、何、奚、曷、胡、恶、安）（ 2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。 ”（ 3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。如 :“唯利是图”等。（ 4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:“业文南向坐。 ”（史记·项羽本纪 ）（五）定语后置:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结精品文档学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料（ 1）者：如 : “求人可使报秦者，未得。”。（ 2）之：蚓无爪牙之利，筋骨之强。资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 3）之者： “石之铿然有声者，所在皆是也。”（六）介词结构做状语后置:（ 1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:“青，取之于蓝，而青于蓝。”（ 2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:“具告以事。 ”（鸿门宴）。备查学问3: 常见固定结构一、表示疑问何以. 凭什么. 何所. 所是什么. 奈何.怎么办. 为什么. 如何。奈何. 把怎样了 . 孰与. 与比，哪个更. 独耶 . 莫非吗 .二、表示反问何哉 也. 怎么能了 .何为 .干什么了 .何之有 . 有什么了.如之何. 怎么能了岂 其哉 乎，耶 哪里了 .哪里了 .安哉 乎. 哪里了 .不亦乎 . 不是吗 .非欤.不是吗.宁耶 . 哪里了 .(10) 顾哉 . 莫非吗 .(11) 独哉 . 莫非吗 .三、表示感叹何其也 . 怎么那么啊.直耳 .只不过罢了.惟耳 .只罢了 .一何多么啊 .亦哉！ 也真是啊 .何如哉 .该是怎样的了.四、表揣度无乃乎 欤唯恐吧 .。得无 微乎 . 该不吧 .其欤 . 不是吗 . 兼表反问 庶几欤 . 或许吧 .五、表示挑选与其孰如. 与其，哪如.欤（耶） ，抑欤 耶. 是，仍是了.其.其. 是了 . 仍是了 .六，其它否就：假如不就。何乃：岂只是。为什么竟。、既而：随后，不久。既且：又又乃尔：竟然如此，这样。然而：这样却。但是。，然就：既然这样，那么。假如这样，那么。虽然：虽然如此，（但）。即使如此，但所谓：所说的，所认为。谓之：称他是，说他是。称为，叫做。无（有）以：没有（有）用来的东西、方法。无庸：不用，无须。无由：不行能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假使，假如。之谓：说的就是。之于：对的态度，同相比可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结精品文档学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载