杨国琴《过氧化氢制取氧气》教学设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案过氧化氢制取氧气教学设计吉林省九台区第八中学杨国琴2021 年 11 月 2 日可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案一、教材分析过氧化氢制取氧气 位于义务训练课程标准教科书人教版九年级化学其次单元我们四周的空气第三节制取氧气的其次课时。过氧化氢制取氧气 这一课题是同学练习了试验基本操作后接触到的第一个利用固体与液体反应制取气体的试验 , 而且也是第一次接触到催化剂，对催化剂的探究及试验装置的优缺点探究有利于同学进一步熟识常见仪器的使用。通过对其进行分析、 归纳和总结，使同学明白试验室制取气体的思路和方法，有利于培育同学的试验探究才能和创新意识 , 更为今后学习其他气体的制取打下坚实的基础。因此，本节课在中学阶段有特别重要的位置。二、学情分析通过前面的学习， 同学明白了氧气的性质及用途，并且学习了利用高锰酸钾制取氧气的方法， 已初步具备了观看试验和进行简洁试验操作的技能。通过这一节试验探究课， 让同学试一试、 做一做， 很简洁激发他们学习化学的积极性和求知欲。三、教学思路及教学策略（一）教学思路 ： 创设情形回忆氧气的性质引出氧气的制取探究二氧化锰的催化作用探究用过氧化氢溶液制取氧气的发生装置及收集装置分小组制 取并收集氧气小结制取气体的一般思路（二）教学策略 ：本课题的设计主要是培育同学的自主探究才能，通过老师的引导让同学能够自己动手探究, 练习化学试验基本操作 , 将课本的演示试验变为随 堂探究试验。引导同学从生活体验动身, 通过详细的试验探究得出制取氧气的原理, 懂得催化剂的概念 , 明白催化剂在化工生产中的应用, 由此培育了同学的观看才能、分析才能和试验动手才能, 让同学在自主学习与相互合作、沟通的环境中 去学习新学问 , 把握并运用新学问。四、教学目标（一）学问与技能目标1. 懂得试验室用过氧化氢制氧气的方法（反应原理、试验装置、收集方法）。2. 熟识催化剂的特点和催化作用。（二）过程与方法目标1. 通过探究试验室制取氧气的原理, 让同学初步学习试验探究方法和运用比较学习法。2. 通过小组合作试验， 及合作学习培育同学主动与他人进行沟通和争论，清晰的表达自己的观点的才能，并形成良好的学习习惯和方法。（三）情感态度与价值观目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案通过试验探究培育同学严谨求实的科学态度，通过试验装置的挑选比较培育同学分析、比较、归纳、迁移、思维的全面性等思维才能以及敢于实践、勇于创新 的科学精神，通过小组合作培育团结合作的意识。五、教学重点及难点重点：试验室制取氧气的反应原理、试验装置和操作方法。难点：催化剂概念的懂得，试验装置的改进思路。六、教学方法自主学习、分组试验探究法七、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图环节一：复习回忆氧气的性质，氧气在我们生学问回通过复习之前所学复习巩固奠活中有哪些作用了？顾：氧气可学问初步感知相关定基础供应呼吸 ,学问，并提出学习疑氧气可支问，为新课教学奠定持燃烧 , 氧基础气能使物品腐烂 , 氧气能发射火箭,环节二：【设问】通过上节课的学习我们已经知 同学交激发了同学猎取氧创设情境， 引道大量氧气的猎取可以通过分别液态空流 预习过气的爱好， 使教学顺入新知气获得，那试验室需要少量的氧气如何的相关知利进入下一环节。猎取了？除了高锰酸钾制氧气仍有别的识方法吗？让我们一起来学习争论。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结环节三：合作探究， 熟识【过渡】我们来看一下以下几种制取氧气的方法并争论以下方法是否适合试验室制取氧气【投影展现】1.给水通电可以得到氧气2.从空气中分别氧气3.植物光合作用4.将过氧化氢溶液和二氧化锰混合后会产生氧气【讲解】最终我们发觉最终一个原理，我们在试验室中有可能实现，我们一起 来试试究竟可不行以了？【讲解】下面我们来熟识一下过氧化氢溶液和二氧化锰。 争论 ：以上方法能 否用于实 验室制取 氧气摸索观看药品的颜色、通过同学的争论可 以知道，并非能生成氧气的反应都可用 于试验室制氧气， 试验室制取气体要考 虑反应条件、反应速率、成本等多方面的问题。并以此培育同学发觉问题、 争论问题、解决问题的才能和制造才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案二氧化锰的【摸索】这个试验需要两种药品这两种状态。催化作用是不是都是反应物了？【探究试验1】我们一起来完成以下探究试验，摸索二氧化锰在反应中所起的按表格内容做好实培育同学试验观看才能和操作才能, 提作用。验并观看、高小组的团结协作【试验要求】：将过氧化氢及二氧化锰记录、分精神。根据以下要求放入试管中，并在试管口析。处放一根带火星的小木条得出初步药品现象1 过氧化氢溶液2 单独加热二氧化锰结论 : 二氧化锰能加快过氧化可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰氢溶液分 解的速度。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【设问】：试验室用过氧化氢溶液制取氧气时为什么总要加入少量的二氧化锰.我们试验后二氧化锰消逝了吗？【设问】：二氧化锰是一种不溶于水的固体物质 , 二氧化锰在反应前后的性质是否转变了了 .【探究试验2】：【试验要求】：向试验3 反应后的混合物中连续加入过氧化氢溶液【讲解】其实除了二氧化锰的化学性质未发生转变以外，反应前后其质量也没有发生转变，像这样的能转变化学反应速率，但自身的质量和化学性质都不转变的物质就是反应中的催化剂。【投影】1 催化剂的概念: 在化学反应里能够改 变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂又叫触媒 。2 催化剂在反应中的表示方法： 过氧化氢制氧气的文字表达式摸索，观看发觉二氧 化锰仍在观看，小组间沟通，得出结论二 氧化锰的 化学性质 没有发生 转变。结合试验现象 , 找出催化剂概念的关键词加以解领会。发觉问题 , 激发同学的探究欲望同学相互沟通， 增强同学的成就感和愉 悦感。由分析归纳出科学的结论。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过氧化氢二氧化锰水+氧气可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结环节四： 合作探究选取实 验装置刚才我们明白了用过氧化氢制取氧气的原理，那我们该选用什么装置来制取氧气了？我们一起来探究一下【投影展现】下面装置均是我们常见的反应仪器，哪些可以用来制取氧气？为什么？提示：我们如何才能让气流按我们的想法排出便利收集了？【老师评判】大部分同学都组装出了以下装置：这套装置，很明显组装起来很便利，它使用起来会不会有什么不足了？【探究试验3】用以下装置制取氧气，体会此装置的优缺点【老师小结】：如用这套装置制取氧气时，操作很便利，装置也很简洁，但是如仍未收集满，药品已用完，此时仍需拔掉胶塞，再加液体，会混入空气，很麻烦，所以不便于随时添加药品。【摸索】有没有制得气体多些，又可随时便利添加液体药品的方法了？提示：可以试着选用以下仪器探寻试验装置同学沟通争论探究一，利用桌面上的仪器进行挑选、并展现成果。同学观看试验现象，沟通争论此装置的优缺点同学争论思 考 ： 如何组装仪器使反应可以随时添加药品了？指导同学学会挑选试验仪器可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案【讲解】争论者们经过不断探究改进得到以下装置，克服了第一套装置的不足可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结.【探究试验4】用改进后的装置进行试验【摸索】那这套装置仍有没有缺点了？ 如何改进？【老师总结评判】这套置制氧气，气流会不够平稳，而且对过氧化氢需要的比较多，那么怎样改进可以掌握氧气产生的快慢了并能节省药品了？通过争论得出第三套装置：【探究试验 5】利用以上装置制取氧气小结：各装置的优缺点【摸索】 如何收集氧气了？排水法及向上排空气法收集气体试验体会并摸索以下问题：1 这套装置使用时需要留意什么了2 该装置有没有缺点了？同学争论思 考 ： 怎样改进可以掌握氧气产生的快慢了并节省药品了？体会改进后装置的优点复习回忆试验前不提示， 让同学从自己的错误中 吸取教训从而明白 使用的留意事项， 有利于同学发觉问题 解决问题。通过比较各装置 的优缺点， 引导同学改进试验， 保留优点克服不足， 从而得出正确的装置， 培育了同学分析、 比较、 评判的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案这两种方法的优点是什么？环节六： 体验通过前面的学习和探究我们知道了制观看，体让同学体验制氧全制取氧气的取氧气方法，现在我们一起来体验试验验，利用不过程，熟识操作要全过程室制取氧气的过程。同的方法领，为到试验室试验进行制取做好预备。明白操作过程及操作要点环节七： 归纳同学们通过今日的学习你有什么收同学沟通通过总结反思回忆总结制取气体的思路获？仍有什么疑问？（引导总结所学学问，发觉规律）总结谈收 获及疑问。巩固学问，发觉规 律，形成学问网络。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结环节八： 课堂检测课堂检测：过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条 件下快速分解产生氧气.回答以下问题：(1) 分液漏斗中应当放入的物质;锥形瓶中放入的物质.(2) 要收集一瓶纯洁的氧气应挑选上图中的装置填字母 .(3) 某同学在观看到锥形瓶中由大量的 气泡时，开头用C 装置来收集氧气，过一段时间以后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都没有见木条复燃， 其缘由：(4) 如试验室中用此方法来代替高锰酸钾加热制取氧气，优点是填序号A.生成物中只有氧气B.不需要加热C.需要加热(5) 装置 A 中反应猛烈， 据此提出反应的完成导学案当堂检测。让同学有效的巩固所学学问， 提高运用与迁移的才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案试验安全留意事项是A. 掌握液体的滴入速度B.用体积小的锥形瓶C.加热反应物可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结八、板书设计一、试验原理一、 氧气的试验室制法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二氧化锰过氧化氢水+氧气H2O2H2OO2催化剂：（一变两不变）二、试验装置（发生装置和收集装置）发生装置收集装置可编辑资料 - 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