浅谈美术课中培养学生创造性思维能力的教学.docx

精品名师归纳总结浅谈美术课中培育同学制造性思维才能的教学新课标指出，现代社会需要充分发挥每个人的主体性和制造性，因此，美术课程应特殊重视对同学个性与创新精神的培育，实行多种方法，使同学思维的流畅性，敏捷性和特殊性得到进展，最大限度的开发同学的制造潜能，并重视实践才能的培育， 使同学具有将创新观念转化为详细成果的才能。当代社会高科技迅猛进展，学问爆炸，信息激增，学校训练要日益重视同学智力的进展。特殊是在学问经济初露端倪的时候，更要把培育进展同学的创新意识和制造才能放在重要位置。制造才能的一个重要组成因素是制造性思维，制造性思维是人脑特有的功能，也是人脑功能的最高表现。一个人制造思维才能 的高低与其大脑潜能的开发利用有着亲密的关系。制造力是依据一 定的目的和任务开展能动的思维活动，产生新熟悉，制造新事物的 才能。教学，每时每日的教学，应是一种制造。给同学们制造条件，让同学认真观看，积极摸索，老师不能把自己的观看、分析注射给 同学，把同学变为机械的接受器。应勉励同学大胆想像和制造。积 极引导同学探究和发觉真理。目前，“为制造而教，为制造而学”的思想已成为教学进展的根本趋势。为了实现这样的教学，从教材说，需要有包含开发同学制造潜能的各种各样的要求。从老师说，需要有发觉同学制造性可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的幼芽的机敏的感受性，使同学能够认真观看四周世界，在脑子中积存更多的表象，熟悉更多的事物，发觉制造价值，不断进取。 在美术教学中，同学制造性思维才能的培育，我主要从以下几个方面着手。一、激发熟悉爱好爱好是与大脑皮层中最大的兴奋中心产生联系的。爱好是人的一种带有趋向性的心理特点。一个人当他对某种事物发生爱好时，学习愿望总是在肯定的情境中发生的。离开肯定的情境，同学的兴 趣，学习愿望就会成为无源之水，无本之木。苏霍姆林斯基说过：“同学把握学问和获得技能是在老师指导下进行的复杂熟悉活动。培育同学爱好是推动这种复杂的熟悉活动的重要动力”。是的，一个人当他对某种事物发生爱好时，总是心驰神往，就会主动的、积极的、执着的去探究。在教学中怎样培育同学的熟悉爱好？我觉得：老师必需热爱自己所教的学科，要真正承担起教书育人的职责，在备课和讲课时，不但要娴熟的把握教材，更重要的是要细心支配教学程序，从激发 爱好着手，使同学的被动心情转化为开心、积极、自觉的学习心情。要把同学当成熟悉的主人。充分发挥他们在熟悉过程中的主体作用。以爱好作向导，引导同学独辟蹊径，从常人的思维中摸索、分析，以获得全新的制造。比如，在教五年级画儿童的面部表情 时，为了创设情境，我第一请几位善于表演的同学上来分别演示喜、怒、哀、哭、愁，大家被他们逗人的脸部表情乐得开怀大笑，这时，我可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结以启示同学作画思维入手，很快在黑板上画一个带哈哈大笑的卡通人脑袋，同学爱好盎然，我趁机问：谁想上来学老师的样，也试画 一个不同表情的卡通头像。当我话音刚落，十几双手“唰”的举起，都想跃跃欲试，我很兴奋的请他们到黑板上施展自己的才能。不一 会儿，表情各异的卡通头像集合在黑板上，太好玩了，为了让同学 明白更多的人物表情，我特的设置了一个小小的嬉戏，预备了五杯 分别带有酸、甜、苦、辣、咸的水，请五位同学上来品尝，并让学 生认真观看，分别说出他们属于那一种表情，为什么？同学争论的 很热闹，这时我让同学直接用水彩笔在纸上画出你认为最好玩的两 位同学的表情。同学们爱好勃发，很快投入作画，这不，画面中的 神态各异，表情好玩的儿童头像，跃然在纸上，使课堂教学真正成 为同学欢快熟悉爱好的场所。为了使他们有新的发觉，在教学中， 老师仍应努力创设“和谐的情境”，激发同学的奇怪心和对某一知识产生一种亟待解决的心情。例如，上动物头像 一课，我开门见山问同学：“谁会做手影动物？你们都可以上来表演。”奇怪心促使小伴侣鼓起士气上来试一试。这时，我打开投影仪。几位同学上来一试，手影动物头像的逼真化马上引起其他小伴侣极大的爱好，为了让每位同学都能亲自试一试，我以七人为小组，分四批让小朋 友们上来，用他们稚嫩的双手纵情表演，那一个个形象可笑的手影 动物，配上轻盈的音乐，使课堂气氛达到高潮。怎样让小伴侣在手 影表演中得到更好的启示，加以联想，我特的邀请一位小伴侣协作 老师完成撕纸动物的示范。我依据小伴侣表演得手影动物，边撕、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结边讲撕纸画的要领和方法，同学很快把握，小伴侣们为自己获得新学问而兴奋，进而诱发了他们的表现欲。老师这样做，不仅让同学对学问的不同属性进行“分化”，而且达到形成新学问的目的，激发了同学对事物的熟悉爱好，从而唤起其剧烈制造的动机。二、诱发同学想象想象是制造的双翼。在教学中，老师需创设良好的心理环境， 让同学想象，从想象中进行制造性构思。以创作画想象中的机器人为例：我奇妙设疑，先让同学用猜谜语导入课题，然后把同学的思维引伸到参观机器人展览上。师问，这些机器人都有什么作用？提 问给同学留下“悬念”，引起同学希望得到学问的需要感。同学围 绕这个“悬念”，争论得热火朝天，各自发表不同见解，机器人能 上天，能下海，机器人能演奏精妙悦耳的音乐、能做环保工作，能 干家务活、能当警察、能款待客人这时，我又启示同学，“机 器人为什么这么能干？”同学摸索片刻，抢着回答：科学家以他的 学问渊博，设计了电脑软件，装在机器人身上，让它们干什么它们 就会干什么？我接着告知同学，科学家创造机器人，目的是让 机器人帮忙人类完成复杂、危急、困难的工作，让我们挤出珍贵的 时间、充足的精力去做更多、更有意义的事情。今日老师也让同学 们当一回科学家、美术设计师，想象出自己心中精明能干的机器人。当我呈现几个形状不同的机器人玩具，演示其从事的工作（环境、背景）后，同学靠有关事物的启示，触发联想，从而增加了制造的可能 性。“什么宇宙机器人、餐厅机器人、环保机器人、潜水员机器人、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结警察机器人、。经过同学的创作，一张张异乎平常的画面呈现在大家眼前。课后我将优秀作业呈现在班级里，让同学们一起共享胜利的欢快。三、勉励探究求异。要培育同学制造性思维才能，我们的教学要打破以往的老框框，勉励同学大胆提问，多问几个为什么？大胆探究，多几个设想？在同学提出众多制造性解决问题的方案中绽开争论，勉励同学摆脱 习惯性熟悉程序的束缚，用思维特殊性，以新颖、反常、罕见、首 创的思维去探究问题，建立评判标准，挑选出正确方案。为此，教 师要做到每一次美术制造活动都要给同学留出一块个性发挥的余的。如教一年美术课 画太阳。我先来个抛砖引玉，自编故事， 题目叫我的形状最美丽 导入新课，老师用生动风趣的语言把太阳用拟人的手法进行描述，同学个个听得很投入。这时，我发动同学 自己编故事讲给大家听。同学们的故事内容丰富多彩，富有童趣， 不知不觉把小伴侣的思路带入太阳王国，产生无限的遐想作画 中，小伴侣们落笔大胆、线条稚嫩、形状奇妙的十几个“太阳”被 邀请到了黑板上。从观看讲评中，大家都争着发言，特殊是几个外 形、颜色最美丽的太阳启示了一些小伴侣的创作思维。他们完全打 破以往学自己心目中“太阳就是圆的这个概念”，从形象上引导学 生去进展、添加，制造出新的形象和背景，构成不同层次的发散点， 使思维往纵向、横向同时发散，制造出神态可笑、颜色大胆的我心可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中的太阳。同学的创作欲很强，画面的主题突出，构图恰到好处，同学们运用头脑中储存的一切信息，制造潜能得到充分的发挥。四、克服学习障碍所谓学习障碍，指的是人们对已往学问的懂得和习惯性思维方法，产生一种定势心理，严峻的阻碍着制造性思维活动的开展。要克服学习上的障碍，老师在制造教学内容支配上，必需具备有正确的有利于产生联想的指导理论和有利于制造思维的充分活动。依据同学不同学习爱好，不同程度，由浅入深，挖掘他们的闪光点，对少数基础差的同学，老师要耐心帮他们一把，甚至给他们动几笔，在关键处提示他，使他有士气画下去。仍有的同学可用勉励的语言，例如“你作画方法对的，略留意某一点就更好”、“很好，就这样画下去”、“构图不错”等，逐步培育他们自信心。留意常常向同学供应新素材、新刺激、新观点，以克服思维定势。例如制造思维练习可以小题大作，一题多作。如美丽的彩虹 一课，我第一从观赏颜色美、形式美开头，分析讲解手法各异的拓印、纸版画、布贴、喷画、吹画、蜡笔刮画、对印画等。让同学接触不同 的工具材料，运用迁移的方法，挑选自己喜爱的画种，去大胆尝试 艺术的表现方法。在感受颜色美和形式美的同时，大胆去创新。让 同学在美术制造行为的表现过程中进展个性、气质，开发制造潜能，不断制造新的作品。这样，使学习障碍在一幅幅永不满意永久创新 和变化中得以排除。我国古人商子说过：“君子之学如蜕，幡然适可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结之。”说的是学习要象蝉蜕一样，扬弃陈旧，方能创新。所以，克服学习障碍是培育同学制造性思维才能的必要条件。五开展课外活动课外活动是丰富同学精神生活、扩大视野、陶冶情操、勉励创新的有效阵的。制造力与制造活动有着密不行分的关系。培训创 造力最好的方法是多多开展制造活动。同学在这种活动中，可以不 受教材范畴限制，老师倾向的束缚，能随心所欲、独立自主的得以 进展。因此，每学期我都设计适合同学制造力发挥的活动课。例如 组织同学参与校“百名小小书画家大赛”，市青少年宫绘画竞赛、 中国画竞赛、剪纸竞赛、贺卡设计竞赛。各级各类美术竞赛是锤炼 同学制造力的大擂台，是培育同学创新精神和竞争才能的难得时机，我都尽力查找机会积极组织，认真辅导，勉励同学参与。如组织学 生参与第八届全国中学校书画大赛，八位同学获得二等奖的好成果。市环保公益绘画竞赛，所指导的同学均获一，二，三等奖。为了更 好的开发同学的制造思维，我不断启示同学用联想，发散思维进行大胆构思，从生活中查找灵感和制造动机。如家乡的新街 ，我启示同学打破平常构思，采纳散点构图，把家乡的高楼大厦多的感觉表现得特殊完善。 元宵节 画面，运用蜡笔刮画，把模模糊糊的灯笼，夜景表现得恰到好处。欢快的每一天、静物、秋，南瓜画面，奇妙运用了纸版套色拓印法，给画面增加了不少生活气 息。总而言之，课外活动，形式多样的美术竞赛是培育同学创 造性思维才能的宽阔天的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载