浅谈信息技术在小学二级数学课堂教学中的有效运用.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精编学习资料欢迎下载浅谈信息技术在学校二年级数学课堂教学中的有效运用数学课程标准指出： “数学课程的设计与实施应依据实际情形合理的运用现代信息技术，要留意信息技术与课程内容的整合，留意实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向同学供应丰富的学习资源， 把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的有力工具， 有效的改进教与学的方式， 使同学愿意并有可能投入到现实的、探干脆的数同学活中去。”由于数学是抽象性、规律性很强的一门学科， 学校生的思维正处于由详细形象思维为主，逐步向抽象规律思维为主的过渡阶段，学校二年级数学更是如此， 它必需在数学学问的抽象性和同学思维的形象性之间架起一座桥梁，而信息技术正是这样一座桥梁。在新课程理念下，把握现代信息技术，并正 确合理的运用到数学课堂教学中，这是信息时代的要求， 也是创新训练的要求。 那么，如何在学校二年级数学课堂教学中有效的运用信息技术了？一、运用信息技术有助于激发学校生学习数学的爱好心理学说明，学校生二年级同学在课堂上有意留意连续的时间很短，一般在10 分钟左右，加上课堂思维活动比较紧急，有些内容又枯燥无味，时间一长，同学极易感到疲惫，就很简单显现留意力分散，这样一来， 学习效率就会下降，这时假如适当的运用信息技术来刺激同学、吸引同学，给同学创设新的兴奋点，很快的激发了同学的思维动力，使得同学连续保持正确的学习状态。二、运用信息技术有助于抓住重点、突破难点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精编学习资料欢迎下载二年级同学的思维特点是形象思维为主要形式，所以在教学中 结合教材的内容用多媒体课件来化抽象为详细，生动直观的进行教学演示教学内容，同学比较简单接受和懂得，也能提高学习爱好。例如：在教学长度单位米、厘米的熟识及之间的关系时，我出 示一把米尺， 引导同学观看尺子上的刻度，先观看 1 小格的长度有什么特点？然后让同学在自己的直尺上找出1 厘米，再用尺子画出一厘米的线段， 真实的感受厘米的实际长度。在此基础上进一步让同学数一大格有几小格， 1 米尺共有几大格，共有几小格，让同学反复的数一数，加深印象，归纳得出1 米=100 厘米。这样同学就很清楚的把握了厘米与米之间的进率关系，这样直观形象的出现， 促进同学思维导向由模糊变清楚， 大大降低了传统手段靠单一讲解带来的懂得上的难度，突出了教学的重点，从而化解了本课的教学难点。三、运用信息技术有助于创设嬉戏情境，建立模型思想模型思想的建立是同学体会和懂得数学与外部世界联系的基本 途径。对于二年级学校生来说， 老师要依据教学内容多运用信息技术来创设各种好玩的嬉戏教学情境， 从情境中抽象显现实生活中熟识的数学问题， 这样有助于同学初步形成模型思想，进一步提高了同学学习数学的爱好和应用意识。例如：我在教学二年级上册乘法的初步熟识时，第一创设 了小伴侣们熟识的游乐场情境，引导同学观看：“你能从中发觉哪些数学信息了？”同学积极的发言，接着引导同学，“你能从中提出哪些数学问题了？” 同学便争先恐后的提出自己的数学问题，乘过山车可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精编学习资料欢迎下载的有几人？坐摩天轮的有几人？做小火车的有几人？然后连续引导： “那你们会解决这些问题吗？”同学在这种和谐，宽松的氛围中，对 自己提出的数学问题便会更积极主动的去解决。在解决乘过山车的有几人时，由于同学的学问差异，在部分同学提出加法算式时，由于二 年级同学善于表现自己的心理， 另一些同学便会很兴奋很自豪的提出他们已经接触过的乘法算式，面对不同见解，同学便爱好高涨，都自 主的投入到学习活动中去，学习成效特别好。通过创设情境，有效的 引导同学积极的提出问题， 并在主动的解决问题中学习新学问，培育二年级同学主动解决问题的才能。激发了同学解决问题欲望， 建立了同学学习数学的模型思想。四、运用信息技术有助于让同学与数学回到生活中去数学课程标准 指出：“数学教学要紧密联系同学的生活实际。”数学本源于生活，生活中到处有数学。为了让同学学有用的数学，在二年级数学教学中， 运用信息技术瞄准与同学生活体会的正确联结点， 并架起学习的桥梁， 使同学感觉到数学学问因贴近生活而变得生动好玩，让同学感受生活化的数学，用数学的眼光看待四周的生活，增强 同学学习数学的欢愿意识， 培育同学的数学爱好和素养，提高了同学的实践应用才能。这样，信息技术把声音、图象、颜色出现给同学， 使形、声、色浑然一体，创设形象、生动，具有剧烈感染力的教学情 境，为同学思维由熟识实践再熟识，深化过程，同学在熟识，在实践中，逐步感悟，逐步明白了教学内容，突破了教学重点，加深 了对数学学问的明白。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精编学习资料欢迎下载总之，现行教材不是每个内容都适用信息技术教学来完成的。 老师要从教学任务和同学的实际动身，在数学课堂上运用好信息技术教学手段， 促使同学产生深厚的学习爱好和良好的心情体验，从而达到课堂教学的最优化。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载