浅谈班主任工作的艺术--寻找管理与育人的最佳结合点.docx

精品名师归纳总结浅谈班主任工作的艺术 -查找治理与育人的正确结合点教书育人是对老师的基本要求，也是作为一名合格老师必 备的基本素养。那么，作为班主任了？对一名合格班主任的基本要 求又是什么了？有人借用江总书记的一句话来总结对班主任工作的 基本要求是 "看好自班门，管好自班人"-认为班主任的主要工作就是治理。的确，自班的门没看好，自班的人没管好，就不能保证教学 工作的顺当进行，也不利于整个学校的安定团结，这种观点有肯定 的道理。也有人认为老师的工作重点是教书，班主任的工作重点是 育人，只有这样相辅相成各有重点，才能真正表达出学校这一特别 机构的工作职能 -教书育人。上述两种观点各有特色，各有胜利的一面。从我个人的实践体会看来，将上述两种观点结合起来，在日常 的班主任工作中，坚持"两手抓方针 "一手抓治理，一手抓育人，找准班主任工作中治理与育人的正确结合点，在工作中渗透育人思想， 通过育人工作达到加强治理的目的，才是对班主任的基本要求，也 是作为一名合格班主任比被的基本素养。一、依据治理中的要点把握加强育人的立足点我在实践中体会到，治理工作要搞好，有赖于育人工作的加强。而保证和促进治理工作，就是加强育人工作的根本动身点和归宿点。因此，我确定每学期班级工作思路时，第一结合同学处对全校同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结工作的学期总体支配，针对本班级实际情形，不是勉励的就支配论支配，而是 "反弹琵琶 "-在明确整个学期班主任工作的目标、任务和指导思想的基础上，由此及彼，从治理的要点中把握加强育人的立 足点，这既是理论问题，也是实践问题。既是工作方法问题，也是 思想熟悉问题。对于一个具有的班级来说，要在这一点上有所突破， 班主任至少要解决好三个问题：第一，要充分熟悉治理工作与育人 工作的辨证关系，坚固树立治理工作与育人工作一盘棋思想。从长 远角度将两者放在同一高度考虑，不能顾此失彼。其次，要环绕管 理工作中心，不断明确育人工作任务，抓出育人工作特色。每个班 级的详细情形不同，这就要求班主任潜心讨论本班级的个性，有目 的、有重点、有针对性的开展各项不同形式、不同方法的治理模式， 提高治理的实际下国，使治理工作更好的服务于育人工作。再次， 治理工作要积极发挥对育人工作的能动作用。通过加强治理工作， 从更高层次上驾驭好育人工作，贯彻落实好学校育人工作的方向、 方针、政策，引导育人工作在健康的轨道上顺当进展。二、依据治理中的难点查找深化育人的突破口由于二中在丹东的区是一所省级重点中学，大多数家长或同学都把能够进入二中做为自豪，做为资本。这里不免有些家长靠关系，托门子进入学校，这些同学由于基础差，没有良好的习惯，依靠家 长的关系，学习不仅不努力，仍干扰一部分同学的正常学习，在班 级工作中是最头疼的事，也是很难处理的。这正是我们学校自费班可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结班主任工作治理的难点。从实践体会来看，在日常班主任工作中，不要回避这一难点，而是要紧紧抓住这一难点，结合本班同学思想的实际情形，因人制宜，找到育人工作的金钥匙。也只有突破这一难点，抓住同学思想实际动态，才能有的方矢的绽开治理和育人工作，收到标本兼治之效，防止扬扬止沸之弊。找到了治理工作的难点，在班会上实行" 四个结合 "对同学进行思想训练，深化育人工作。让同学充分熟悉到阶段的学习对将来生活的重要性，自觉提高学习积极性。学习积极性的提高，自然就成了加强治理工作的原动力。一是把对同学进行商品经济学问训练与公产主义人生观训练结合起来。二是把劳动致富训练与自身所具有的劳动技能辨证关系训练结合起来。三是把遵守学校纪律训练与个人的自由训练结合起来。四是把理论训练与同学的自由实践训练结合起来。三、加强治理寻求优化育人的关键点其一，依据班主任治理工作刚性强的特点，将治理工作指标由软变硬。每学期初，从同学对全校同学工作的学期总支配中提出自己班级治理工作目标，理出本学期育人工作思路，结合本班实际，针对每一个方面，既对要求、目的、方式、方法作出详细" 定性"-哪些是我们应当自觉做到的，哪些是我要求我们做到的，哪些是我们必需做到的。又详细的任务给本班同学作出"定量"-值日生的到校时间，清扫时间及负责分工，清扫程度。其他同学的早午到校时间。教室里的布置要达到什么程度。个人的仪容外表必需符合学校的哪可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结些详细要求等等。这样，治理工作由难以用数字来衡量的" 软任务 "变成了有量化标准的 "硬指标 "，平日里也利于检查落实。在学校检查过程中，班级显现问题，该由身负责，这写都作为学期末对同学 进行综合测评的重要依据，使每个人都有压力，树立人人是班级主 人翁的思想。其二，参照育人工作具有连贯性的特点，增强班级日常详细事物治理的连续性。班级治理工作中一个主要方面是治理好班干部， 班干部的结合是否合理，干部本身的素养高低，工作才能强弱直接关系到整个班级能否依据学校的要求正常运转。因此，班干部不要过多折腾，更不能显现断层脱档。所以在每学期初就应当对每一个班干部的基本情形有一个详细明白，然后依据其工作才能和要求应当高于一般同学，以保证班委的正常运转，使班委有才能抓好本纪每一天的日常纪律治理，为育人工作制造良好的外部条件。保证老师、班主任、学校正常育人工作的顺当进行。其三，将治理贯穿于情感沟通之中，以自己的行动来深化育人工作，有了一套严密的制度和措施，并不意味着班级的治理工作做 得好，在实施这些制度和措施的同时，更要求与同学进行情感沟通，以情动人，以情感人，通过自身的实际行动来影响和感召同学，使 同学从内心审处熟悉到我应当这样做，也必需这样做，才对得起班 主任，对得起班级，对得起学校，达到情感育人的目的。以情动情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结对同学进行启示式训练，仍可以有意识的通过调座位说明对其的关心等等，这些方式花不了我们多少时间和精力，但在日常工作中敏捷运用这些方法，其作用和对同学心灵的影响却是深潭的，不仅可以树立起班主任在同学心目中没有架子、平易近人的形象，更重要的是达到了以自身行动深化育人的目的。其四，班主任说话要算话，不能说了不算算了不说。对同学要一视同仁，在日常治理工作中"一碗水端平 " ，使同学感到自己没有任何特权，遵守校规校纪是必需的，以强化治理工作。同学的个性 各不相同，喜怒哀乐的表现形式也不一样，平常对班主任的态度也 不尽相同。这样，不同同学在班主任头脑中的印象就不一样，因而 班主任在处理详细事情时，对不同同学就有可能产生不同偏好。虽 然这是人之常情，但对班主任而言，略微有一点偏好，就会影响公 正形象，进而同学渐渐产生逆反心理，久而久之，治理工作就无法 进行，也就谈不上育人工作了。所以对同学的治理肯定要一视同仁， 真正做到 "一碗水端平 "。对同学日常工作的治理主要表达在请假、违反等方面，对于请假，该批的就批，不该批的坚决不批。但应当 向同学将明理由，使其心服口服。对于违纪，分清情形查明缘由， 依据规定的制度该批判的批判，该处分的处分，决不姑息迁就。四、强化班干部的培育才能，充分发挥班干部的先锋模范作用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，更是班主任治理中的重点，对班干部的治理方法得当，措施得力，其先锋模范作用 才能在各个方面表现出来。学期初，环绕同学处对整个学校同学工 作的总体支配，抓住重点难点，有意识、有目的的给班干部压任务、挑担子，强化他们的先锋模范作用。一是学校经常会有一些令人意 想不到的突发大事，有些事是班主任无法预料的，有时仅凭班主任 个人的力气是无法处理的。如要即使妥当处理这类突发大事，只有 充分依靠班干部。这也是班干部发挥先锋模范作用、培育其工作能 力的最好机会。要促使每位班干部主动各积所能的帮忙帮忙人解决 好这类突发大事。二是运用好班干部这个参谋。班主任的治理是围 绕学校的育人方针而进行的一系列治理，在详细指定治理细就，实 施治理方法时，要留意征求全班同学的看法，特别是留意征求班干 部的看法，充分发挥班干部的参谋作用，组织他们出点子、想方法，给全班同学示范引路。从而在实际工作中表达班干部的先进性。三 是详细工作要求班干部当好表率。班主任对同学的治理往往设计到 每一个同学，班干部的一举一动都会给全班同学很大的影响。因此，在日常详细工作中，要求班干部自身过硬，当好全班同学的表率。五、依据同学的心理准时调动其积极性、充分勉励成果好的同学更优秀。可编辑资料 - - - 欢迎下载