温州市小学英语学科教学常规.docx

精品名师归纳总结温州市学校英语学科教学常规（试行）备课常规一、制订教学方案1.制订学期教学方案（ 1）通读英语课程标准 （ 2021 版），懂得并把握课程标准对本学段英语教学提出的语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识的目标要求，明确教材内容体系，作 好教材分析和学期教学目标分析。（ 2）分析任教班级情形，明白同学差异，层次分布，学习态度、习惯等。（ 3）规划教学进度， 依据教学内容写出单元和A、B 两部分 Let lsearn、Let s talk、Let sspell、Start to read （Read and write ）等重点内容的教学时数，包括 Recycle 的教学时数及复习、检测等时间的支配，在课时答应的条件下尽可能将 C 部分的 Story time 融合于复习教学过程中。学期教学方案要求在每学期开学后两周内上交并做到仔细、提前按课时备课。2.制定英语活动方案依据英语课程标准与教材实际制定英语活动方案，内容包括有方案的通过趣味活动将 英语国家主要节日文化介绍给同学，如圣诞节制作圣诞贺卡、万圣节时举办万圣节南瓜灯展 等，帮忙同学感受中外文化的异同，培育同学的世界意识。有挑选的设置词汇考级、听力考级、 口语考级、 书写竞赛等项目促进同学的语言学习，依据不同年段同学的语言水平和心 智年龄差异细化项目的活动内容，提升同学运用语言的才能。二、设计课时教学方案1确定教学目标明白几种主要课型（ Lets learn、Lets talk、Let s spell、Start to read 或 Read and write）的学问目标， 关注英语学科核心才能培育 ，深化挖掘并运用教材包蕴的文本资源、 图表资源、音像资源、 情境资源等， 在主题背景下提炼支架语言、通过情感目标的解读将相关歌曲、诗歌、童谣、绘本、嬉戏、TPR 活动等帮助资源或方法予以链接，以符合学情的肯定容量的语言输入优化同学的语言输出。2确定教学重点、难点充分明白同学已有的学问与体会，学习态度与方法， 明确同学在本课时英语学习中的重点与难点。3设计教学过程和方法依据教学目标与课时内容，设计适当的教学过程和方法。具体要求如下：（ 1）教学层次分明，教学步骤自然流畅，做到循序渐进、因材施教。（ 2）教学设计要力求突出重点，突破难点。（ 3）强调在生动趣味的情境中让同学体验语言、懂得语言并运用语言，创设情境时应可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结留意主线分明，话题统一，有利于语言学习的顺当开展。（ 4）提倡任务型教学，接受有效的活动途径让同学在创设的生活场景中习得语言，仍应针对重难点进行细化的导学设计，让同学经受全员参加的真实、交互的趣味化学习过程。积极利用信息技术和优质数字训练资源帮助教学活动，关注同学学习的能动性、自主性和制造性，促进教与学方式的转型。（ 5）板书设计生动、简洁，帮助教学全过程。（ 6）细心选编题量适当、难度适中、表达差异的课外作业，接受口头与书面相结合的方式， 课内作业应充分运用教材、作业本资源， 依据学情调整其难度并设计有效的课堂面批形式。（ 7）合理挖掘并使用教材内含资源，适当挑选课外拓展资源，综合考虑单元全局将Let s wrap it up 、Lets try、Let s check 及 Lets sing 等资源内容融合到合适的课型或教学环节，以丰富教学内容与教学形式。4预备教学媒体依据学校现有条件挑选适用的教学媒体并预备好教具（自制）、卡片、挂图（简笔画）、录音或课件等， 接受多种途径帮助教学，做到媒体运用恰当，特殊要重视录音在课堂教学中的运用。三、其他1. 仔细编写教学方案，学校依据具体情形对不同老师提出不同的备课要求，教龄三年内老师必需写详案。教学方案无论详简，必需包括以下几个方面：（ 1）课题。（2）教材与学情简析。（ 3）目标与重难点。 （4）教学预备。 （ 5）过程设计。 （ 6）作业设计。 （7）板书设计。精品教案要对教材解读、设计理念绽开综述，阐明重要环节的设计意图等，每学期至少一篇。课后要准时总结教学中的成败优劣并提出改进措施，教学反思字数不限，篇数不低于备课数的 20%。一学期上交一个详尽的教学反思。2. 丰富集体备课模式， 健全集体备课治理制度， 每单元至少集体备课一次。 集体备课实行个人备课与集体争论相结合的方式，但应以个人摸索为基础。争论目标、 重难点、教学过程和方法。不行照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。上课常规一、基本要求1. 教学目标指向明确。教学环节中的各项师生活动要为明确的教学目标服务，做到层次分明，突出重点，突破难点，表达年级特点和课型特点（详见其次部分“课型说明”）。无论何种课型，既要关注听、说、读、写、玩、演综合技能进展的全面兼顾，又要依据年段、课型的要求有重、 次之分， 同时仍应关注优良品行、国际视野、 思辨才能等核心素养的培育。2. 热身环节生动有效。教学初始阶段的热身环节不仅要吸引同学留意力，帮忙同学以可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结较兴奋的状态参加学习活动，更要成为复习旧知，导入新知的桥梁。3. 过程设计科学聪明。老师要从真实性、效用性、趣味性、思维性这四个维度来创设教学情境， 立足于学情与同学的学问体会，让同学在生动、欢乐的语言情境中懂得语言、感知语言并运用语言。力求以语段带动词与句的学习，以符合学情的语量输入、适当的语言支架帮助以及聪明的语言激活方式优化同学语言输出。4. 语言活动促进学习。在学情分析的基础上结合教学目标设置语言学习活动，力求引发同学的全员参加并表达真实的学习过程，充分发挥合作小组的作用，在争论沟通、 互助互学的过程中把握语言并学会用英语做事情。结合教学内容适时适量完成各种形式的帮助练习，表达差异、留意分层。5. 实施教案机动敏捷。既要运用教案又要不拘泥于教案，恰当的处理预设与生成的关系。依据学情准时调整教学方法、教学节奏和教学设计，处理好各类偶发大事，做到以学定教。6. 专业素养综合进展。应加强绘画、手工、书写、课件制作、才艺表演、审美鉴别等基本才能的学习和训练，提高媒体开发与资源整合才能。课堂组织要尽可能运用英语，必要时运用母语。关注个人语言表达的精确度，做到言语简洁、指令清楚、发音精确。二、具体课型要求1.词汇课（ 1）词汇教学要关注单词、短语音、形、义的有效融合，留意在语境中学习词汇。（ 2）教学过程中要留意单词、短语的循环复现，适时进行拼读、跟读、朗读和认读训练。（ 3）强调在交际运用的过程中学习词汇，做到词不离句、句不离篇，勉励以语段带动新词的学习。（ 4） 结合肯定的发音规章，帮忙同学把握记忆单词、短语的方法。2.对话课（ 1）利用情境帮忙同学懂得新对话的功能和意义，从仿照开头逐步利用交际活动过渡到应用。（ 2）创设同学熟识的生活场景运用对话进行交际，关注原有语言学问和新语言学问在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结合理情境中的融合以丰富语言输出。（ 3）充分运用对话内容及Let s tr板y块进行听力训练。指导同学仿照的道的语音语调。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结适时渗透交际礼仪，培育同学良好的交际习惯。3.语音课（ 1）借助 Phonics 教学法，以拆音、组合等手段让同学明白单词的音节构成。（ 2）结合视听资源，引导同学依据拼读规律读出简洁的单词，逐步培育“见词能读、听音能写”的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 3）运用儿歌、绘本故事等视听材料，在仿读、指读、诵读的过程中培育同学的语感， 提升发音水平及朗读速度与流利度，扩大词汇量， 从起始阶段开头阅读并培育长期阅读的习惯，为阅读才能提升助力。4.读写课（ 1） 重视读写结合。 “读”可懂得为认读、仿读、朗读和阅读，“写”可懂得为书写、拼写、仿写和写作。（ 2）运用发音规章，在朗读、拼读单词、短语的基础上拼写词汇。留意规范书写指导，保证书写时间。（ 3）关注阅读技巧训练，要求同学养成默读、按意群阅读的习惯，从低、中段开头指导阅读方法、学会阅读摘记，逐步培育同学通过核心句、上下文捕获关键信息的才能，把握推测、推理等技能。（ 4）高段在阅读语篇、把握好词佳句的基础上开展仿写、缩写、扩写方法指导与训练。 作业布置与批改常规一、作业布置1. 作业形式作业形式要多样。 从完成作业的时间考虑， 可分为课内作业与课外作业： 课内作业建议精选作业本或评判手册上的练习， 尽量利用课堂教学时间指导同学完成。 课外作业建议以听力、口头作业为主，书面作业为辅，强调对标准语音、语调的仿照，重视规范的英语书写习惯培育。 从作业任务指向考虑可以分为巩固类作业、整理类作业和拓展类作业：巩固类作业主要指单词、句式的记忆，朗读、仿读、诵读训练以及规范书写练习。整理类作业主要指一天或一段时间所学词汇、 句型、 语法学问等的梳理与复习。 拓展类作业可以与语言实践活动相结合，譬如，制作话题类单词卡、角色扮演、绘制 Zig-Zag 小书、英语仿照秀等。从完成作业对象考虑，就可以支配个人作业、小组合作作业与班级群体作业等。2. 作业内容（ 1）表达技能培育作业内容的设计要充分考虑学校生听、说、读、写、玩、演、视听综合技能的培育。日常作业应环绕教学目标，有挑选的布置同学完成朗读、仿读、诵读、录音、书写、个人或合作表演、课外阅读、手工制作以及综合类语言练习等作业。积极发挥同学的主体作用，拓宽英语学习的内容、方式和渠道，将巩固类作业、整理类作业、拓展类作业有机结合，充分估量作业的难易度，做到适时适量，以促进同学综合技能的全面进展。（ 2）表达学段目标作业内容的设置要考虑课标及教材针对不同学段同学的“听、说、读、写”等技能所提出的不同要求。譬如，书写与写作要求：中段（三、四年级）同学应在四线格上进行书写练可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结习，高段（五、六）年级同学应在一线格或空白纸上进行书写练习，书写基本规范。三、四年级同学要做到正确书写字母和单词，能仿照范例写词句。五、六年级同学就要求能正确使用大小写字母和常用的标点符号，能写出简洁的问候语和祝愿语，能依据图片、 词语或例句的提示，写出简短的语句。课外听力与阅读要求：关凝视听读结合、读说写结合，老师可根据不同学段同学的语言水平有挑选的举荐同学阅读电子绘本，观看“迪士尼奇妙英语”光盘、“三齐儿童网” 等优秀网站的相关动画栏目等，帮忙同学扩大听读范畴，提升词汇量与阅读量，从不同角度促进同学“听、说、读、写”才能的提升。（ 3）表达差异进展作业内容的设置要充分考虑同学的个体差异，尽可能让每一位同学完成适合自己的作业。要做到分层设计，要多角度考虑同学的爱好特长，同一份作业可以用不同的表现形式完成。二、作业批改与讲评1. 作业本有发必收，有收必改，批改须准时。依据学情适当、有针对性的进行评判。2. 作业批改方式多样，老师可以依据不同的学情和作业类型接受个别面批、同学互批、分类批改等方式。3. 对同学作业中有创意的见解或典型错误，要做好摘录， 作为教学资源备用。对错误缘由要适时做出综合分析，提出应计策略，做到讲评准时，时间支配得当。4. 有方案的开展优秀作业及英语课外实践成果的展评、展现活动（每学期1 2 次）。三、作业辅导辅导应贯穿于整个教学过程，包括课前、课中、课后。老师需耐心细致，既补偿学问的缺漏，也重视学习方法的指导与学习习惯的培育。提倡对后20%同学绽开适量的课外辅导，同时亦关注尖子生的进展和提高。评判常规一、内容与形式1. 内容质量测评要以英语课程标准为依据，提倡以“才能项目”的过程评判设置推动同学的语言学习。 PEP教材为三年级起点教材，三年级不提倡进行期末试题式测验评判，以学校平常进行英语学习的项目过程评判为主，如挑选歌曲童谣吟诵、角色扮演、英语歌曲演唱、词汇考级、 听力考级、作业展评等进行等级评定。四到六年级可以分阶段、有挑选的设置英语书写、美文诵读、配音、模拟表演、情形描述、词汇考级、听力考级、作业展评等学习项目绽开过程等级评定。期末测试以听力、语音、书写、语言学问运用、阅读懂得、任务型阅读、书面表达等书面测试项目为主，旨在全面提升同学的综合语言运用才能。2. 形式可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结要以多元的形式多角度、有针对性的对同学进行评判。可以实行口试与笔试结合、项目评判与综合评判结合、生评与师评结合、定性评判与定量评判结合、形成性评判与终结性评 价结合。 语言学习应强调过程的体验与生活的运用，老师要重视对同学日常学习表现进行考 查，通过课堂提问、作业、师生对话等方式，关注对同学的学习过程评判，纳入学期总评。特殊是表现性任务， 如手工制作英语作品、 仿照秀、 用英语完成调查活动及解决实际生活中的某些日常问题 （列出一份购物清单） 等都值得接受。 评判结果的出现方式除了等级或分数以外，仍可用有代表性的事实进行客观描述。二、命题要求一学期只举办一次期末测试，平常考查属课堂教学的有机组成部分，重在准时反馈、 查漏补缺。命制试题时要强调科学性、做到才能立意，既突出重点又掩盖全面，要留意试题的题量、效度、信度和区分度，总体难度值掌握在0.90 0.85 之间，其中易、中、难题分布比例四、五年级为8 ： 1.5： 0.5 。六年级为8 ： 1 ：1。三、分析与反馈测评后要仔细做好试卷的评阅工作，准时对考查情形进行统计分析，每学期写出一份期末同学学习质量分析报告，对教与学作出恰当评判，总结体会，反思改进。对同学的考查情况要进行准时的反馈与讲评，引导同学分析缘由和总结规律，不能用校对答案的方法代替评析。同时， 老师仍应关注评判的训练性，通过评判帮忙儿童积存胜利体会，不能以评判结果对儿童进行分等、划类甚至惩处。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -附：温州市学校英语学科教学设计参考格式课题课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材与学情简析目标与重难点教学预备简要分析本单元（课时）教材内容和编写思路，结合学情分析， 精选教学内容。 充分敬重教材内容， 考虑相关话题已学学问的融合，仍可依据需求适当对单元内相关教学内容或练习进行删减、修改、调整次序等，亦可适当链接课外资源。依据英语课程标准 （ 2021 版）、教材内容和同学实际，制定明确、恰当、具体的教学目标，确定本课的教学重点和难点（老师难教和同学难学的学问点） 。依据本课教学内容与教学需要，挑选适用的教学媒体，譬如，教 具（自制）、卡片、挂图（简笔画）、录音或课件等，特殊要重视教材配套录音和教学视频在课堂中的运用。有条件的学校， 提倡使用电子白板、平板电脑等新媒体技术。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结紧扣教学目标及重难点进行过程设计，包括Warming-up andrevision、Presentation and practic、e Extension and consolidation、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过程设计Homework 四个环节。过程设计要符合学习规律，关注语境、语量、语用等重要元素，提倡“任务型教学”，引导同学学会用语言做事情。针对重难点问题的解决细心设计1 2 个学习活动，活动设计应重视学法指导， 突出同学的学习过程， 在合作小组争论沟通、互助互学、协同完成任务的过程中把握语言。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作业设计依据课时教学目标，合理设置巩固类作业和拓展、应用类作业， 除书面作业外， 仍应包含适当的听力及仿照跟读作业，关注分层与差异，培育同学的自我梳理才能，激发同学的作业爱好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计表达本课的教学思路和要点，出现教与学的生成过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学反思 1反思本课教学目标的完成情形和同学学习状况，对教案进行适当的修改与完善。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 教学反思篇数不低于备课数的20%，一学期至少上交一个具体的教学反思课例。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载