物体运动快慢的描述速度教学设计高中物理.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第三节运动快慢的描述 -速度一教学目标1 学问与技能（ 1）懂得物体运动的速度，知道速度的意义，公式，符号，单位，矢量性。（ 2）懂得平均速度的意义，会用公式运算物体运动的平均速度，熟识各种仪器表中的速度。（ 3）懂得瞬时速度的意义（ 4）能区分质点的平均速度和瞬时速度等概念（ 5）知道速度和速率以及它们的区分。2 过程与方法（ 1）通过描述方法的探究，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法， 体验用比值定义物理量的方法（ 2）同时通过实际体验感知速度的意义和应用（ 3）让同学在活动中加深对平均速度的懂得，通过生活中的实例说明平均速度的局限性（ 4）让同学在相互沟通中逐步领悟瞬时速度与平均速度的关系，同时初步领会极限的思想，并初步领悟数学与物理相结合的方法，进而直接给出瞬时速度的定义（ 5）会通过外表读数，判定不同的速度或变速度3 情感态度与价值观（ 1）通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用（ 2）明白从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理的关系（ 3）培育同学熟识事物的规律，由简洁到复杂，培育同学的抽象思维才能（ 4）培育对科学的爱好，坚决学习摸索探究的信念二教学重点与难点1 教学重点及其教学策略教学重点：速度，平均速度，瞬时速度三个概念及三者之间的关系教学策略：通过类比，比较，让同学积极摸索，分组争论，总结归纳，加深懂得2 教学难点及其教学策略教学难点：对瞬时速度的懂得教学策略：从平均速度引入，通过极限思维的方法过渡到瞬时速度三设计思路从中学时学的速度的概念上升到高中时学的速度概念，这对同学来说是比较困难的，特殊是矢量性的问题，这正是本节课的重点。特殊对瞬时速度的懂得，对此要求引导同学逐步懂得，不能急于求成。速度的定义是高中物理中第一次向同学介绍比值定义物理量的方法。这就要求我们正确的加以引导，力求同学能懂得，在教学过程中，要多举例，通过详细的例子从大小和方向两方面来强化对速度概念的熟识，在实际情形中达到建立速度概念的目的 .四教学资源1 文字资料：关于奥运会上110 米栏决赛的报道2 视频资料：竞赛录象3 多媒体设备五教学设计老师活动同学活动点评可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结导入新课为了描述物体的运动，我们已经进行了两节课的学习，学习了描述运动的几个物理量，大家仍记得是哪几个概念？当物体做直线运动时，我们是用什么方法描述物体位移的？我们已经知道位移是描述物体位置变化的物理量，能不能说，物体的位移越大，物体的运动就越 快？那么如何来描述物体运动的快慢了？讲授新课一 坐标与坐标的变化量老师指导同学认真阅读“坐标与坐标的变化量”一部分提问：以百米赛跑为例，你参与的跑道是笔直的，你能说明“坐标”与“坐标的变化量”有何不同，又有何联系？摸索与争论：质点，参考系，坐标系，时间，时刻，位移和路程坐标系不能，由于物体的运动快慢与运动时间有关坐标用来表示位置，坐标的变化量 表示位移，比如，我在起点的位置， 我在终点的位置或我在全程中点的 位置等，都可以建立坐标系后用坐 标上的点来表示，而在我从起点到 终点的这段过程中，我的位移可以 用起点和终点间的坐标变化量来表 示汽车沿x 轴正方向运动, 图示汽车复习引入，起到复习的成效同学通过阅读，摸索，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了描述运动的快慢而引入的，要争论运动的快慢仍要学好这些概念。培育同学自主学习的才能自主探究 , 积极摸索 , 然后分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 图 1.3-1中的汽车 质点 在向哪个方向运动 .从坐标x110m , 在经过一段时组争论 , 每组选出代表 , 发表见解, 提出问题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2 假如汽车沿x 轴向另外一个方向运动 , 位移x 是正值仍是间后 , 到达坐标x230m 处 , 就可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结负值 .xx2x120m,位移可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结x >0, 表示位移方向沿x 正方向二. 速度可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结出现信息 :北京时间 8 月 28 日凌晨 2 点40 分, 雅典奥林匹克体育场, 这是一个值得中国人牢记的日子,21岁的上海小伙刘翔像闪电一样, 携着狂风与雷鸣般的怒吼冲过终点, 以明显的不行撼动的优势获得奥运会男 子 110 米栏冠军 ,12 秒 91 的 成果平了由英国名将科林. 约翰逊1993 年 8 月 20 日在德国斯图加特制造的世界记录 , 改写了奥运会记录.提问 :1. 那么请问我们怎样来表示哪位 运动员跑的快了.试举例说明 .2. 请同学们再多想一些比较快慢得 例子 , 哪些是用相同得位移比时间 , 哪些是用相同的时间比位移总结 : 运动的快慢跟运动的时间和位移有关 , 物理学中用速度来描述物体运动的快慢程度.老师引入速度的概念:我们为了比较物体运动的快 慢 , 可以用位移跟发生这个位移所用的时间的比值, 表示物体运动的快慢 , 这就是速度 .观看阅读1. 同样的位移比较时间的长短,时间短的跑的快. 例如刘翔在110 米栏中所用时间最短, 跑得最快 , 所以他获得了金牌2. 也可以用相同的时间, 比较通过的位移 , 位移大的运动得快3. 校运动会上 , 百米赛跑4. 同时起跑看谁跑得远联系生活实际, 创设情形 , 不仅扩大学问面, 而且激发同学的学习爱好通过类比 , 举例 , 让同学更好的接受新学问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结速度公式 : vx t5. 不一样 , 路程和位移的大小一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结疑问 : 中学也学过速度 , 不过那时是路程跟时间的比值 . 他们一样吗.速度是矢量, 有大小和方向,速度的方向就是物体运动的方向三. 平均速度和瞬时速度创设情形 :大自然中 , 物体的运动有快有般是不等的, 只有在单向直线运动中 , 路程才等于位移的大小.6. 路程与所用时间的比值是另外一个物理量, 和速度是不一样的提出疑问 , 让同学积极摸索,从而让同学有自主摸索的空间,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结慢 . 天空 , 日出日落 ; 草原 , 骏马奔腾; 树丛蜗牛爬行 . 认真观看物体的运动 , 我们发觉 , 在很多情形下, 物体的运动快慢会发生变化: 飞机的起飞 , 汽车的行驶, 运动员的奔跑. 在自然界和人类生活中, 物体的运动状态各不相同且不断变化, 在长期对运动的探究过程中, 为了比较精确的描述运动, 人们逐步建立了 平均速度的概念, 并用平均速度来 描述物体运动的快慢. 如何定义平均速度了 .老师引入1.平均速度平均速度是指运动物体在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值 .疑问 :速度是矢量 , 那平均速度了 .平均速度的方向如何打算 .观看阅读平均速度是矢量 , 它的方向由位移的方向打算 , 它的大小表示这段时间内运动的快慢用生活中大家熟识的事例引入平均速度的概念在速度的基础上, 来进一步学习平均速度可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结例题 1:一物体从甲的到乙的，总位移为 2s ，前一 s 内平均速度为v1，第vv1v2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二 s 内平均开速度为v2，求这个物1. 答 案 为2这 是 错 误区分速度与平均速度之间的关可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结体在从甲的到乙的的平均速度v 。例题2:一辆自行车在第一个5 秒内的位移为10 米，其次个5 秒内的位移为15 米，第三个 5 秒内的位移为 12 米，请分别求出它在每个5 秒内的平均速度以及这15 秒内的的。平均速度不是速度的平均值， 要严格根据平均速度的定义来求， 用这段总 位移与这段位移所用的时间的比值 ，也就只表示这段位移内的平均速度。2.: 运算得出 :系通过典型的题目加深同学对平均速度的懂得可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结平均速度。v12m/s,v23m/s,v32.4m/s,v42.5m/s可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结由此应当知道平均速度应指明是哪段时间内的平均速度2. 瞬时速度可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在 前面刘翔的110 米栏的赛跑中 , 整个过程中的平均速度我们s v可以运算出来, 但是怎样才能较为t让同学在学习当中多动动手, 去亲身体验一下, 有助于同学更好的把握学问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结精确的描述他在各个时刻运动的情形了 .s110 米t12 秒 91可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结当我们把时间间隔或位移间隔 取得越短时, 越能更精确的描述在 这一小段时间内的运动快慢, 这就是瞬时速度 .老师引入 :瞬时速度是运动物体在某一时 刻 或某一位置 的速度 , 精确的讲 ,瞬时速度是物体在某时刻前后无穷短时间内的平均速度.瞬时速度是矢量, 大小反映了运动的快慢, 它的方向就是物体运动轨迹在该点的切线方向.同学争论总结 :对瞬时速度要明确以下四点：(1) 瞬时速度常称为速度(2) 方向性：速度与速率不同，速率只反映质点的运动快慢，而速度却反映质点运动的快慢和方向(3) 瞬时性：速度具有瞬时性，一般所提到的速度都是指瞬时速度，它反映物体在某时刻（或某位置）运动的快慢和方向同学通过争论总结, 对学问有个更深程度的懂得可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结判定: 哪些是平均速度, 哪些是瞬时速度(4) 相对性：变换参考系时，同一物体的速度对不同参考系而言是不同可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 人的步行速度约为1 ms2. 子 弹 离 开 枪 口 的 速 度 约 为800 ms3. 汽车的速度一般是20 ms4. 物体落的的速度（落的瞬时）四. 速度与速率老师引入速率 : 速度既有大小, 又有方向, 是矢量 , 速度的大小叫速率.观看速度计的同学分析争论 :1. 人的步行速度和汽车的一般速度属于平均速度2. 物体落的的速度和子弹离开枪口的速度属于瞬时 速度。通过对比 , 比较 , 认清晰平均速度与瞬时速度之间的联系与区分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -同学争论总结 :汽车的速率, 仍可以直接读出公里数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结争论与沟通 :甲乙两位同学用不同的时间围 绕操场跑了一圈, 都回到了动身点,他们平均速度.怎样比较他们的快 慢了 .体验平均速度的缺陷, 引入平均速率的概念本课小结 ：日常生 活中 的速 度有时 指速度, 也有时指速率, 要看实际的物理情形平均速度为0,这就是中学所学的速度的概念联系实际，用同学熟识的内容，设计问题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本节主要学习了速度的概念及其物理意义，平均速度和瞬时速度的概念及物理意义。知道了平均速度只能粗糙的描述质点运动的快慢，而瞬时速度更能精确的描述质点运动的快慢。速度是矢量，方向就是物体运动方向。平均速度中，速度的方向也与位移的方向相同。瞬时速度方向就是质点在那一时刻的运动方向。速率是标量，是指速度的大小，平均速度与平均速率是不同的，前者跟位移有关，后者跟路程有关。板书设计略教学摸索12如何引入速度，如何和中学所学的速率区分开来怎样更好的懂得平均速度与瞬时速度资料链接略备课疑问怎样很好的解决高中“速度”与中学“速度”的问题自我反思这节课可以通过大量的事例来说明或来区分速度与速率，平均速度与瞬时速度，平均速度与平均速率。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载