离子反应第一课时教案2.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载离子反应第一课时、 酸、碱、盐在水溶液中的电离【课标分析】本部分内容，课程标准要求同学明白并把握电解质概念，知道酸、碱、盐在 溶液中能发生电离。通过几个方面进行评判：是否知道酸、碱、盐在溶液中能发 生电离。 是否能正确书写强酸、 强碱和可溶性盐的电离方程式。能否用电解质的电离方程式表示电解质导电的缘由。【教材分析】本节学问属基本概念和基本理论部分，物质在水溶液中的状态和行为是一个重要的熟识领域，许多化学反应都是在水溶液中进行的，中学同学已经知道酸、 碱、盐的水溶液能导电， 但为什么能够导电？这都是同学有待于进一步争论的问题，同时通过对这些问题的探讨也可以从另一个角度对化合物进行分类，引导同学从不同的视角来熟识化合物。另外， 电解质在人类的生产、 生活中有着特别广泛的应用， 它们与人类的生命活动亲密相关。通过本节内容的学习可以为元素及其化合物的学习做好必要的学问预备，同时为选修模块 “化学反应原理” 中物质在水溶液中的行为的学习打下肯定的基础。【教法分析】本课时对电离概念的简历是以熔融氯化钠和氯化钠溶液如何导电这一事实为载体的， 而高一的同学仍没有学习化学键的概念，也不具备晶体、 极性分子等相关学问。在中学，同学所建立的物质溶解的概念是模糊的，不科学的，因此对 电离概念的建立会有阻碍作用。从同学的认知方式看， 同学对导电试验的感知是感性熟识。 如何从微观上懂得导电的本质，大多数同学感到比较困难， 因此有条件的老师可以借助于电脑动画这一教学媒体尽快使同学上升到理性熟识。对记忆型偏好的同学懂得该部分学问要弱于发问质疑型与原理原就型科学认知偏好的同学。因此， 在实际教学中应留意多给记忆型偏好的同学动手试验的机会。在懂得电离的概念后， 通过书写各组物质的电离方程式，再通过分析各组物质在水溶液中的电离情形归纳出酸、碱、盐的定义。由于电离、电解质概念的学习是为认识离子反应而预备的，不能像以往的教学处理一样，费过多的时间探讨电解质， 如辨析一些物质究竟属不属于电解质等，只是让同学熟识常见有哪些物质是电解质以及它们会电离出什么离子就可以了。教学中应当强调的问题：1. 电离的概念，懂得电离概念时应留意： （1）电离的条件：溶于水或熔融状态下，二者具备其一即可。 （2）电离不需要通电。（3）电离的本质：产生自由移动的离子。2. 书写电离方程式应留意： （1）留意配平。（ 2）正电荷总数等于负电荷总数。（ 3）原子团作为一个整体不能拆分。3. 电解质，留意：（1）争论对象为化合物。（2）单质不是电解质。（3）电解质需自身能电离出自由移动的离子。【学法分析】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载通过记忆懂得酸、碱、盐电离的特点。关于电解质及电离的概念，不要望文生义，要从概念的内涵和外延两个不同角度对其进行深化而全方位的懂得。例如，要留意电解质、非电解质概念的范畴均指化合物，另外要敏捷懂得概念，把SO3 溶解于水中，得到的溶液可以导电， 但这已不是 SO3的溶液，溶质已变成了硫酸， 因此不能认为 SO3属于电解质。【教学目标】学问与技能1. 懂得电解质、电离等基本概念和基本原理，熟识化学现象的本质。2. 获得物质导电性试验的基础学问和基本技能，能设计并完成一些化学试验。3. 重视化学与物理等其他学科之间的联系，能综合运用有关的学问、技能与方法分析和解决一些化学问题。过程与方法1. 经受对电解质导电性质的探究过程，进一步懂得科学探究的意义， 学习科学探究的基本方法，提高科学探究的才能。2. 同学在探究过程中能够发觉和提出有探究价值的化学问题并敢于质疑，勤于探究，逐步形成独立摸索的才能，善于与人合作，具有团体精神。3. 学会运用观看、试验等多种手段猎取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。4. 对自己的学习过程进行反思、评判和调控，提高自主学习的才能。情感·态度·价值观1. 进展同学学习化学的爱好， 让同学乐于探究物质变化的秘密，体验科学探究的艰辛与乐趣，感受化学世界的神奇与和谐。2. 有参加化学科技活动的热忱，有将化学学问应用于生产实践的意识，能够对于化学有关的社会和生活问题作出合理的评判。教学重点1.电离概念的形成过程。电离方程式的书写。教学难点电离概念的形成。教学设计老师活动同学活动设计意图第一版块：酸、碱、盐在水溶液中的电离可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结请同学们摸索下面的问题：以下物质中哪些可以导电？为什么？【投影】展现几种物质，与同学们一起给出其导电性。那么，这些物质能够导电的缘由是看投影， 摸索哪些物质可以导电并与老师一起确定。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结什么了？请同学们摸索一下。石墨， 铜能够导电的缘由是什么了？中学我 们学过，是由于它们有可以自由移动 的电子，那么盐酸、NaCl 溶液等能够导电是由于什么了？它们能够导电是由于它们有可以自由移动的离子。请同学们想一下，为什么NaCl 固体不能导电，而NaCl 溶液和熔融态的NaCl 却可以导电？结合我们刚才的做的练习，是不是说明NaCl 从固体变成溶液或者熔融（常温下是固体的物质 在达到肯定温度后熔化，成为液态，称为熔融状态）的过程中显现了可以自由移动的离子？下面我们来看一看NaCl 在水中溶解和电离的过程图和动画模拟。我们把这种过程称为电离。【投影】展现电离定义。电离的条件是水溶液或熔融。而电离的结果是产生了自由移动的离 子。这里要留意一下：物质的电离是不需要通电的，它们能导电是由于先电离了，产生了能够自由移动的离子， 然后才能导电的。版块二：电离方程式我们把表示电离过程的方程式成为电离方程式。【投影】给出电离方程式的概念。请同学们阅读教材30 页，明白电离方程式的书写方法，并完成以下物质的电离方程式的书写。【投影】给出电离方程式的定义，投影出几种物质，让同学们书写其电离方程式。下面，我们请同学来说一下他的书写结果（抽三位同学一人各回答两个 并给出答案） 。那么，书写电离方程式的规章是什么了？我们在书写电离方 程式的时候，主要依据的是两个守恒： 原子守恒和电荷守恒，即电离过后的 元素总量是不变的，而且前后的电荷 总数是相同的，就是说电离前的电荷 总数应当和电离后的电荷总数是相等 的。在书写电离方程式的时候需要注回答铜和石墨导电是由于有 自由移动的电子， 跟随老师的讲解懂得溶液等能导电的原 因，懂得电离的概念。懂得电离概念， 同时解析其定义。阅读教材，懂得NaCl 的电离方法并完成投影上的几个电 离方程式。订正答案， 懂得电离方程式书写的规章和留意事项。以中学的导电试验入手，引入电离的概念及其讲解，让同学能够快速懂得电离的概念。通过阅读教材明白本课内容，完成电离方程式巩固电离方程式的概念及书写方法，并为后面从电离角度定义酸、碱、盐做预备。让同学能够更精确的书写电离方程 式，通过留意事项的讲解加深同学印可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结意以下几点： （投影 1 、2 并讲解）。现在我们来看一下我们刚才书写的几个方程式，第一二个电离方程式电离出来过后，大家能看出什么？再看看第三四个和第五六个电离方程 式，大家能看出什么特点？它们电离出来的阳离子或者阴离子是不是很有规律？让我们回忆一下中学的时候学过的酸、碱、盐的相关定义，是不是不够明确？那么，现在我们从电离的角度来对酸、碱、盐进行定义。【投影】展现酸的定义。酸又有强酸和弱酸， 其中强酸可以全部电离，弱酸不能，请同学们看投 影上的几种酸，它们是我们现在遇到 的强酸，请大家记住这几种酸，除了 这几种酸，其他的酸都是弱酸，现在 我们不要求弱酸的电离方程式的书写，只要记住强酸的电离会电离出全部氢离子就可以了，弱酸的电离我们将在以后的学习中接触到。那么，从电离的角度来看， 碱的定义应当是什么了？（投影展现） ，这里我们同样只需要记住几种强碱如下，这几种强碱是会全部电离的，除了这 几种，其他的碱都是弱碱，其中弱碱中的 NH3·H2O可能对同学们比较生疏，大家多留意一下。+最终，从电离的角度来定义盐，应当怎么定义了？（给出盐的定义），其中金属阳离子不全面，NH4 也包括在 内，比如 NH4Cl ，而盐又可以分为正盐，酸式盐（电离时阳离子除了金属阳离子仍有氢离子的盐）和碱式盐，常见的这几种盐有以下几种。第三版块：电解质【投影】下面我们再来看一下最开头提出的问题，几种可以导电的物质里面，除了金属单质和石墨以外，其他几种物质我们可以归结一下，这就是我们将要学习的内容：电解质。什么是电解质了？我们把在水溶液或熔融状态下能导电的化合物叫做电解质， 我们看看电解质的定义，其中有几个观看几个方程式的规律及特 点，发觉几个方程式分别是 酸、碱、盐的电离方程式，跟随老师从电离角度懂得几种 物质的概念。懂得电离角度酸、碱、盐的定义， 学习记录几种强酸、强碱以及常用的酸式盐和碱式盐， 能够背诵这些常见的物质。观看投影并在书上勾画电解 质相关定义， 跟随老师分析电解质概念的几个要点， 懂得电解质必需是化合物， 并且处于水溶液或熔融状态导电， 明白 NH 3及相关物质虽然水溶液能象，引入几种物质的定义方法。从电离角度分别定义酸、碱、盐，并通过叙述几种常见的强酸、强碱等来加深同学印象并有助于同学的学习及处理作业及试卷 等。从一开头的问题引入电解质，不显突兀，学习电解质的概念并能精确辨论物质是否是电解 质。并记录几种特可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结需要留意的的方，第一，物质肯定要是化合物，然后它们是在水溶液或熔融状态能导电，满意这几个条件的化合物我们才能称之为电解质，我们之前学习的酸、碱、盐等许多化合物都属于电解质，其中，液态的酸不能导电，只有溶液状态的酸才能导电，这是我们需要留意的。学习了电解质， 那么对应的，非电解质又是什么了？ 很明显，在水溶液和熔融状态下都不导电的化合物，我们就把它称为非电解质，比如非金属氧化物，多数有机物等， NH3 也是一种非电解质，同学们对于这种比较特别的物质需要牢记。下面我们来做几个练习来巩固一下今日学习的学问。【投影】练习。（ 1）物质的电离与通电无关，而是它溶于水或熔融。 （ 2）电离出的阳离子全部是氢离子的化合物叫做酸， 酸式盐不是酸。 （ 3）电解质是在化合物的范畴内规定的。 （ 4）某物质是否是电解质，与它的溶解度无关。（ 5）什么物质发生电离，什么物质是电解 质。导电但并不是电解质。完成练习， 跟随老师总结出几个重要结论并记录。殊的非电解质。通过练习巩固课堂内容，并从练习中总结出几个重要结论，有助于同学懂得。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这样，我们可以得出以下几个结论，请同学们与老师一起分析这几条结论。最终，我们再来完成一个相关练习来加深对本节内容的印象。【投影】练习布置作业。教学反思离子反应是一节概念教学课，有些人认为概念是个学问点，在教学中重 点是把这个学问点打开， 挖定义、挖定义里面的细节， 不过我觉得在新课标下我们更应当摸索为什么要教这个概念、同学为什么要学这个概念。 概念原理内容是一种概括性熟识、 是一种揭示本质的熟识， 它是科学学问体系中特别重要而核心的内容，建立这个概念的学科价值是什么？同学学习这个概念的价值是什么？总 之，我觉得概念的教学真的需要反复的去论证和摸索概念的价值、概念学习的价值、概念教学的价值是什么这个问题。整节课教学思路清楚， 内容难度设置适中， 同学易于懂得和接受， 主次分明。但仍有不足方面：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1、问题设置欠佳。课堂设置的问题不能过于简洁，一问一答式显得问题的 设置毫无意义。 同时一节课问题不宜过多， 提出的问题应让同学有摸索的空间和时间，并能对整节课的把握起到重要的作用。2、同学的积极性调动不足。3、学习资料未能在课堂上充分的利用。在以后的教学中， 我肯定针对以上存在的问题逐一加以改进，使自己能尽快的成长并形成自己特殊的教学风格。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载