关于当代教育思想与教育新理念的学习体会.docx

关于当代教育思想与教育新理念的学习体会关于当代教育思想与教育新理念的学习体会 烈的竞争和国家政治、经济和科技的需要，教育必须要面向现代化。面向世界，面向未来。”而教师作为教学过程的实施者，要想实现这一目标，必须要转变教学观念。 首先，转变传统的教育价值观。新程课标准强调以人为对象，以人自身的发展为目的，培养具有良好人格特征，同时具备生存能力且有创造性的人；强调学生有个性的自身发展；强调学生的可持续发展。这就要求教师在教学过程中，首先要明确我们施教的目的不仅是为了向学生传授知识，更重要的是让学生在学习过程中有对现实生活的体验和经验。学会热爱生活，学会如何生活，不断从学习过程中培养自己的智力，发展创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。 因此，教师的教育价值观应从重“教书育人”的知识传授向重学生发展转变。不要把目光只放在学生是否掌握了所学的知识，而应重视学生在学习过程中的自身发展。青少年学生的主动精神和探索欲望，在传统的课堂教学中常常受压抑，甚至被磨灭。长此以往教育将成为阻碍社会和个人发展的消极力量。而新课标主张应把形成学生主动、健康发展的意识与能力作为核心价值，在教育的一切活动中都要体现这一价值。我们所需要做的是让每一个学生充分发挥出自己内在的潜力，在自己所能的范围内做出最大的成就。教育的最终目的不是传授已有的东西，而是拓宽学生的视野，开启学生的思维，以促进学生对知识的主动探索与实践，激发其创造上的巨大潜能，将生命感、价值感“唤醒”。换句话说，将来要成为参天大树的幼苗，我们就应让他尽情享受充足的阳光与风雨，让他茁壮成长；将来要成为香蕈的一粒孢子，我们就应让他默默接受雨露的滋润，在适合自己的环境中焕发自己生命的光彩。 其次，转变传统的学生观。传统的学生观认为学生是教育过程中的知识接受者，忽略了学生作为教育过程中的主体这一特性。在强化和突出学科知识、强化教师主导作用的同时，忽视了学生作为人的活力与灵性。因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和其他的消极感受，阻滞了他们全力以赴的学习态势。 因此，在教学中，教师要把学生作为一个“活生生的人”来对待。要以学生的发展为本位，组织和开展教学活动；要善于运用多种教学手段创设生动的学习情境，激发学习兴趣，激励学习热情，调动学生真正参与到学习和探究活动中来。解放他们的眼睛让他们去看，解放他们的手让他们去做，解放他们的大脑让他们去想，解放他们的嘴让他们大胆去说。让学生以自己的方式学习。要实现从注重学生的学习结果向注重学生的学习过程转变。要强化学生强烈而向上的学习动机，根据学生的实际情况，从不同的视角，遵循不同的思维方式，努力探求多种解决问题的方式、方法，最终让学生独立自主地创造性地解决问题，实现学生的有个性的全面发展。 最后，转变传统的教师观。新课程中教师的角色由主角变成了配角，变成了学生学习的辅导者、参与者、促进者。为学生学习知识架桥铺路，给学生创造更多思维，个性发展的空间。让学生建立探究的学习风气，教给他们自学的方法，使他们真正成为学习的主人。这就要求教师必须具有创新意识和创新精神。敢于摈弃落后的教学方法，改变不适合新形势的传统思想，积极培养学生独立思考、大胆创新的意识，引导学生走上自主学习的道路。此外，教师要不断对自己的教学过程进行反思，成为反思型、学者型的教师，而不是传统意义上的“教书匠”。只有这样，才能不断自我提高，使自己适应新时代对教育的需求。 综上所述，教育价值观作为教师教学思想的指导原则，在教学过程中起着决定性的作用。只有在正确的教育价值观的指导下，教师才能摆正自己的位置，正确认识学生在教学中的地位和作用，才能改变自己许多陈腐的教育教学观念，破除不能适应现代化建设需要的、培养少数“精英”的人才的教学模式，建立起全新的“以人为本、培养身心健康发展的人”的、面向全体大众的人才的教学模式，真正适应新时代的社会需求。 第 4 页 共 4页