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我国英语词汇记忆策略发展趋势研究:中学生英语词汇记忆策略 【摘要】根据19982011年发表在核心期刊上的有关英语词汇记忆策略的文章，从词汇记忆策略发展趋势、研究方法、研究对象等角度进行分析研究。结果发现：（1）英语词汇记忆策略的研究总体呈上升趋势；（2）词汇记忆策略以非材料性研究为主，实证性研究不足；（3）词汇记忆策略的研究对象主要是大学生。词汇记忆策略未来研究的发展趋势将更广泛；将由非材料性研究为主转为以材料性研究为主；研究对象将更加全面，逐步涉及所有外语学习者群体。 【关键词】英语词汇记忆策略发展趋势 前言 词汇是一切语言技能的基础，学习者在进行第二语言的听、说、读、写、译等活动时，都需要掌握一定量的词汇才有可能使这些活动继续下去。而在英语词汇的学习过程中，词汇的有效记忆是最为重要的。社会的发展要求英语学习者掌握越来越多的词汇。近年来，随着学习策略的研究在国内的迅速升温，词汇学习策略也逐渐受到了关注。研究发现，积极、有效的词汇记忆策略是减轻学生负担、全面提高学生素质的重要途径，学会运用正确的词汇记忆策略记忆单词十分必要。本文在系统回顾我国英语词汇记忆策略取得的成果的基础上，指出英语词汇记忆策略研究中存在的问题及不足，以期为词汇记忆策略研究的深入发展提供参考和借鉴。 一、方法 本文选取从1998年至2011年所发表的130篇有关英语词汇记忆策略的核心期刊及优秀期刊作为研究题材，分别从英语词汇记忆策略发展趋势、研究对象、研究方法等角度对文章进行分类、分析研究。 二、结果与讨论 （一）英语词汇记忆策略研究总体上处于上升趋势 近年来，国内词汇记忆策略的研究呈现了明显的上升趋势（图1）。从图1可知，19982004年英语词汇记忆策略研究的相关文献总计约24篇，占论文文献总量的18.5%；20052011年8年相关文献达106篇，占论文总数的81.5%。可以说，自2005年以来，我国对英语词汇记忆策略的研究越来越多，尤其是2011年，我国学者对其研究又上一个新台阶，这与策略研究在我国越来越受重视以及我国在外语教育政策等方面的改革有很大关联。 图11998-2011年词汇记忆策略研究趋势 （二）英语词汇记忆策略研究的主要方法 （1）19982004年 我国关于英语词汇记忆策略研究方面的文章较少，据统计7年间发表的文章只有24篇，平均每年发表文章数量不到4篇，其中材料性研究文章8篇，非材料性研究文章16篇，分别占7年来文章总数的33%、67%。由此可以得出：这7年间，我国英语词汇记忆策略的研究主要以非材料性研究为主。 （2）20052008年 英语词汇记忆策略方面的文章大量涌现，仅4年就有43篇文章发表，平均每年发表10多篇，其中材料性文章14篇，非材料性文章29篇，分别占4年内文章总量的32.6%、67.4%。这段时期，词语词汇记忆策略的研究已得到中国学者的广泛关注，但仍然以非材料性研究为主。 （3）20092011年 英语词汇记忆策略的研究有了飞跃性的发展。据统计，这三年共有63篇词汇记忆策略研究文章问世，其中材料性研究文章26篇，非材料性研究文章37篇，分别占3年内文章总量的41.3%、58.7%。 由此可以得出，19982004年，英语词汇记忆策略研究在我国外语教学中所受的关注度并不高，其研究多局限于理论描述和个人经验等方面的非材料性研究。20052008年，我国学者开始关注英语词汇记忆策略研究，并取得了一定成果，但非材料性研究仍占主体位置。20092011年，这个时期是我国英语词汇记忆策略研究取得突破性发展的重要阶段，平均每年发表文章20篇以上，并且材料性研究文章已占到文章总数的40%以上，这说明，我国关于英语词汇记忆策略的研究已开始逐渐向材料性研究转变，更多的实证性研究将大量涌现，这对我国外语教学及第二语言习得方面的研究将起到不可估量的作用。 （三）英语词汇记忆策略的研究对象 英语词汇记忆策略的研究对象主要包括成人、大学生、中学生、小学生以及其他综合性人群，研究对象所占比例依次为：3.9%、50%、22.3%、5.4%、18.4%，具体见图2。可以看出：英语词汇记忆策略研究的对象主要是大学生，其次是中学生，其中大学英语词汇记忆策略研究占英语词汇记忆策略研究总量的一半以上，中学生英语词汇记忆策略研究所占比例不到总量的四分之一。成人和小学生英语词汇记忆策略研究所占比例最少。词汇记忆策略的培养是帮助学生学会快速、准确记忆单词的关键。为了使学生更有效地进行英语学习，首先应注重其英语词汇记忆策略的培养，帮助他们学会如何记忆单词，因此应该对所有外语学习者都进行相关的策略培训。从研究得出的结果来看，学生群体中，大学生是英语词汇记忆策略研究对象的主要群体，中学生次之，而小学生和儿童所占比例最小，其他学习群体所占比例也不是很大。这就反映出一个现象，我国英语词汇记忆策略的研究对象存在一定的偏差，研究对象具有很大的局限性，而在我国外语学习者群体中，学生只是这个群体的一部分。英语词汇记忆策略作为一种有效的学习策略，不仅仅对学生发挥作用，对所有外语学习者同样起着非常大的作用。 图2词汇记忆策略研究对象所占的比例 四、英语词汇记忆策略研究存在的问题 根据上述统计分析，我们可以看出，在近14年来，我国外语教学中英语词汇记忆策略的研究总体发展较大，但存在的问题仍然显著。 （一）研究方法单一 通过对近年来有关英语词汇记忆策略文献的分析，得出我国外语教学中关于词汇记忆策略方面的研究在绝大多数是非材料性研究，材料性研究较少，理论方面的文章多，实践方面的文章较少，所采用的研究方法单一，实证性的研究结果相对就较少，对外语教学的实际指导作用力度就不够大。 （二）研究对象比例不均 英语词汇记忆策略研究对象主要包括成人、大学生、中学生、小学生以及其他综合性人类。而其中，大学生是主要的研究群体，其他群体所占的比例较少。 （三）解决现存问题的方法 我国关于英语学习策略的研究和西方国家相比起步较晚，研究步伐相对缓慢，因此可以向策略研究先进的国家学习，结合我国外语学习者的实际情况，采取适合我国学习者的学习策略，考虑学习者群体差异、个性差异等因素，进行多方面、有效的策略培养，促进学生的英语能力和素质的提高。 结语 英语词汇记忆策略的合理运用可以改变学生学习词汇中死记硬背、反复记、反复遗忘的现象。国内外众多研究者们已从不同角度对英语词汇记忆策略进行了研究。如何让学生学会使用记忆策略，增强学生运用策略的意识至关重要。词汇记忆策略作为学习策略的一种，是帮助英语学习者提高词汇学习效率的有效策略，它可以帮助学习者提升词汇记忆水平及能力，对外语学习所起的作用已日渐明显。在学习策略备受重视的前提下，词汇记忆策略的研究也将得到更加广泛的应用与研究。 【参考文献】 1范琳，刘振前，李旭奎.非英语专业学生词汇记忆策略训练研究J.外语教学，2008（29）：33-39. 2洪珍.高一学生英语词汇记忆策略的实证研究硕士学位论文.南京：南京师范大学，2007. 3贾砚萍.对英语词汇教学的几点思考J.中小学外语教学，2004（5）：100-102. 4崔红梅.我国外语认知策略发展趋势研究J.西安建筑科技大学学报（社会科学版），2011（4）：82-85. 5干伟萍.农村初中预备年级英语学习认知策略研究J.中小学教师培训，2006（6）：4850. 第 7 页 共 7 页