初三上册化学课教案-九年级上册化学教案.docx

初三上册化学课教案:九年级上册化学教案初三网免费发布初三上册化学课教案，更多初三上册化学课教案相关信息请访问初中三年级网。 学习目标：1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2.初步了解科学探究的基本方法。知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法是保证实验成功的关键。 教学重点：通过对蜡烛及其燃烧的实验探究活动，了解科学探究的基本环节，学习观察化学实验现象的基本要领，学习用科学的语言描述实验。 教学难点：蜡烛燃烧生成物的探究 学法指导：1.要学好化学，必须认真做好实验，仔细观察，并记录和分析实验现象。 2.化学学习中，思维习惯很重要，对遇到的现象、问题要善于动脑筋，多问几个为什么。 教学过程：一、预习导航： 1、学习化学的一个重要途径是实验，化学实验是进行科学探究的重要手段，通过 以及对的观察、记录和分析等，可以和化学原理，学习 的方法并获得化学知识。 2、什么是科学探究呢?在生日晚会上，停电时我们都用过蜡烛，你还记得蜡烛燃烧是什么样子?点着之后你又看到了什么?参考课本P12进行家庭实验： 3、通过对蜡烛及其燃烧的探究实验，填写下列空格： (1)取一支蜡烛，用刀切下一小块，把它放到水中，可以观察到蜡烛， 说明蜡烛_溶于水，蜡烛的密度比水的密度_。 (2)点燃蜡烛后可观察到其火焰分为_、_和_三层。取一根火柴梗，迅速平放入火焰中，约1秒钟后取出，可以看到最先碳化的是火柴梗_,说明火焰各层中_的温度。所以我们在用蜡烛火焰加热物体时，应用它的_进行加热。 (3)熄灭蜡烛时，可观察到_，用火柴点蜡烛刚熄灭时的白烟，可观察到_。 二、课堂探讨： 1、对蜡烛及其燃烧现象的探究 观察顺序：点燃前-燃烧时-熄灭后; 2、提出问题：蜡烛越来越短生成了什么物质? 假设与猜想： 设计实验方案： 实施方案-得出结论： 3、提出问题：蜡烛熄灭后白烟是什么成份? 假设与猜想-设计实验方案-实施方案-得出结论-表达交流 4、通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，那我们以后应该怎样去学习化学? 三、课堂练习： ()1.蜡烛在空气中燃烧生成了 A.水B.二氧化碳C.二氧化碳和水D.灰烬 ()2.下列有关蜡烛的叙述正确的是 A.蜡烛是无色、无味、透明的固体，质硬，不溶于水 B.蜡烛沉入水底，说明它的密度比水的密度大 C.蜡烛在空气中燃烧有明亮火焰，稍有黑烟，放出热量 D.蜡烛燃烧后的产物是二氧化碳 ()3.将某气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，由此可以确定该气体是： A.氧气B.空气C.二氧化碳D.水蒸气 能力闯关 4、取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，片刻后观察到烧杯内壁上_产生，说明蜡烛燃烧生成了_：取下烧杯，迅速翻转，向烧杯中倒入少量澄清的石灰水，振荡，观察到_，说明蜡烛燃烧生成了_。 5、用一根玻璃管伸入蜡烛火焰的焰心中，再用点燃的火柴靠近玻璃管的另一端，可观察到的现象是有火焰产生，这说明焰心有_。 中考连接6.设计一个实验方案：证明蜡烛燃烧后生成二氧化碳和水。只要求写出操作、现象和结论。 7.蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么? 问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢?有人提出以下假设： a.白烟是燃烧时生成的二氧化碳 b.白烟是燃烧时生成的水蒸气 c.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒 实验：(1)吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设(填序号)，但是这样做并不能得出正确的结论。原因是。 (2)吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是。 第 4 页 共 4 页