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幼儿园大班语言教学设计幼儿园大班语言教学设计 作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的幼儿园大班语言教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园大班语言教学设计1 一、目标： 1.能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。 2.通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。 二、准备： 1.物质准备： (1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡 (2)人手一份绘画纸、记号笔6个篮子 2.经验准备：理解故事会游动的小岛 三、过程： 1、图片排序，讲述新故事 (1)师：上次我们听过一个非常有趣的故事会游动的小岛，瞧，今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢? (2)幼儿创编新故事。 2、重新排图，创遍新故事 (1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。 (2)幼儿两人合作创编新故事。 (3)邀请个别幼儿讲述故事。 3、根据不同场景绘画创编故事 (1)讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情? (2)合作绘画、创编新故事。 (3)请小组交流创编绘画的新故事。 四、延伸活动： 在区域活动中继续进行排图创编。 幼儿园大班语言教学设计2 教学目标 有感情地朗读课文 识字“风舞蹈波浪空气帆船.” 会用像.说一句话。 教学准备 字卡板书图片录音 教学过程 一、导入谜语 （生来本无形，走路便有声，夏天无它热。冬天有它冷。）（风） 二、出示图片 问：你见过什么样的风？（大风微风龙卷风） 三、提问 你从哪里感受到风？（树扇子水面） 四、出示板书 老师范读。 五、找一找 认识的字，并在教材中圈好。 六、提问 第一自然段中风在哪？像什么？ 第二自然段中风在哪里？像什么？ 第三自然段中风在哪里？像什么？ 第四自然段中风在哪里？像什么？ 七、教师带读几遍 （提高幼儿点读能力。） 八、锻炼幼儿说比喻句 九、美文美读 游戏：夺红旗开火车。 活动延伸 到操场感受一下风。 幼儿园大班语言教学设计3 活动目标： 1细致观察弟弟妹妹的外貌及行为特点。 2学习用完整的语言描述弟弟妹妹的形象。 3体验交流表达的成功和快乐。 活动准备： 1组织大带小活动。 2指导幼儿学会观察人物的方法。 3PPT。（拍摄照片） 活动过程： （一）导入活动，引发兴趣。 教师：小朋友已经带过小班的弟弟妹妹了，现在请大家回忆一下你新认识的小班的弟弟妹妹是什么样？你喜欢他吗？ （二）说说自己的弟弟妹妹。 教师：前几天，你们去带弟弟妹妹的时候，老师都帮你们拍下了感动的、难忘的照片。今天我们一起来回忆一下，看看这是谁？在为弟弟妹妹做哪些事？心里感觉怎么样？ 照片1：给弟弟妹妹喂饭。 教师：照片上有谁？他在干什么？（请照片的主人介绍当时的情景）如：小弟弟不肯吃，你是用了什么办法让他吃的？看到弟弟吃了你喂的饭。心里怎么样？ 教师：看来，喂饭不是一件简单的事情。 照片2：教弟弟妹妹玩玩具。 教师：这是谁？在教弟弟妹妹做什么？弟弟妹妹的表(转载于:xxxx书业网:介绍自己的弟弟妹妹)情怎么样？ 教师：这是谁？你在教弟弟妹妹干什么？弟弟没学会，你着急吗？你批评他了吗？为什么？教师：看来，弟弟妹妹喜欢学新本领。 照片3：做礼物送弟弟妹妹。 教师：你在做什么？做了这个礼物送给谁？ 教师：收到礼物、送礼物都是一件高兴的事。 （三）鼓励幼儿用绘画的方式表现自己的弟弟妹妹 幼儿先进行思考和构思，然后鼓励幼儿大胆作画，只要画出弟弟妹妹的最明显的特征即可。教师：那为了让大家都能认识你的弟弟或妹妹，为了看到你是怎么照顾弟弟妹妹的，请你把你可爱的弟弟妹妹画下来，让我们也来认识他们。 活动延伸： 游戏活动：继续开展大带小活动，在游戏时间一同做游戏等。 幼儿园大班语言教学设计4 说反义词 设计意图 语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，所以，我设计了这一节课。 活动目的 1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇 2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达本事，动作表现本事及思维的敏捷性 3、培养幼儿进取动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。 活动准备 1、多媒体课件（幻灯片） 2、大、小皮球各1个 3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块 教学重点：帮忙幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。 教学难点：鼓励幼儿进取思维，大胆表述。 活动过程 （一）引起幼儿的兴趣，导入主题 师：小朋友们好！今日，教师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很趣味的国家，听说到“相反国”里能够学到很多本领，你们想去吗好，那我们就一齐去看看吧！ 瞧：那里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。 （二）利用实物，在实物中找反义词 幼儿第一次尝试，利用实物，经过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词 1、（出示大小皮球）问：小朋友，这是什么它们一样吗（不一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。 2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。 （三）播放课件，在课件中找反义词 幼儿观察：利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词 1、图片上有什么 2、它们一样吗 幼儿观察尝试，并说出相反的词。（厚薄、粗细、高矮、上下、胖瘦、开关、哭笑、进出、多少） （四）游戏：（做相反）巩固掌握反义词，加深尝试印象 介绍游戏的玩法： 1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。 2、教师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如教师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。 3、规则：教师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。 （五）启发幼儿说出一些新的反义词 1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（比如：好坏、前后、左右、新旧、香臭、升降） 2、引导幼儿经过平时的观察，尝试说出新的反义词。 师：请小朋友想一想，试一试，说出教师没有说过的'一些反义词。 小结：今日在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一齐回去找找吧！ （六）活动延伸：鼓励幼儿继续寻找身边的反义词 课后反思： 我上完这节大班语言说反义词后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。 本次活动我主要经过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是经过去“相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是经过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，经过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，经过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最终，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是经过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿进取主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的进取性，使幼儿在简便、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达本事得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的本事，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自我引导不到位。 幼儿园大班语言教学设计5 去年的树 活动目标： 1、理解作品的艺术形象，感受鸟和树之间忠诚的友谊，并懂得保护大自然的重要性。 2、根据对作品的理解学习续编故事。 活动准备： 1、准备一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条，火柴、一盏灯光，以及鸟儿悲痛落泪的画2、准备教育挂图语言·文学活动·去年的树、学习包语言·文学活动·去年的树 活动过程： 1、导入： 教师充满感情地讲述故事，设置问题让幼儿思考。 "为什么鸟儿和树会是好朋友？""寒冷的冬天来了，鸟儿离开树时，答应了树什么要求？""春天，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化？"2、复述故事： 提出问题：故事表现了小鸟对树什么样的友情？（学习词汇：忠诚）人类与树能不能成为好朋友？为什么？ 引导幼儿说说小鸟寻找树的心境和自我听完故事的心境，启发幼儿懂得任意砍伐森林是连小鸟也不一样意的事，懂得人人都要保护大自然。 3活动结束： 引导幼儿根据自我对故事主题思想的理解，续编故事。 幼儿园大班语言教学设计6 活动目标： 1.观察画面理解故事内容，并感受野田的心理变化。 2.尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的快乐。 活动准备： 教学课件（PPT） 活动过程： 一谈话导入、引起兴趣 教：“我们班有些小朋友已经做了小哥哥小姐姐，谁来说一说做哥哥姐姐有什么感受？你喜欢做哥哥姐姐吗？” 二观察画面、理解情节 1.出示第一张图（封面） 教：“有只小猫叫野田，他做哥哥了，他快乐吗？你从画面哪里看出来？” 教师引导幼儿观察野田的表情，大胆猜测故事情节。 2.出示13页： 教：“故事里的猫哥哥到底为什么不高兴呢？”引导幼儿仔细观察画面，寻找野田当哥哥不开心的原因。 小结：妈妈生了五只小猫，野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈不如从前那样喜欢自己了。 教：“妈妈真的不喜欢哥哥野田了吗？”（幼儿自由表达自己的想法。） 3.出示第4页。 教：“你觉得野田愿意带弟弟妹妹出门吗？”幼儿大胆猜想。 播放PPT 教：“弟弟妹妹遇到了什么危险？他们怎么了？”引导幼儿描述小猫们的动作和表情。 教：“弟弟妹妹在喊谁？会怎么向哥哥求救？野田哥哥会怎么想？又会怎么做的呢？” 4.继续讲诉故事。 教：“野田带着弟弟妹妹继续前进，结果有遇到了什么事情呢？大灰狼要吃小猫，野田怎么办？过不了独木桥，小猫害怕吗？野田又会怎么做呢？ 教：“刚开始的时候哥哥那么不开心，可后来又为什么那么开心呢？” 小结：野田发现妈妈和弟弟妹妹都是喜欢自己的，原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。 三.活动延伸 可以带领大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他们一起游戏。 附；故事 我做的哥哥了 猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做了哥哥。 妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如以前那样喜欢自己了。哼，真没劲！妈妈现在喜欢弟弟妹妹了，要是没有他们多好呀！ 弟弟妹妹们一天一天长大了。妈妈说；“喂，野田，带弟弟妹妹出去散散步！”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹们摇摇晃晃地跟在后面。 讨厌的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉，那样，妈妈又会喜欢我了。瞧，前面那棵树多高呀，我就爬到这棵树上躲起来吧！野田“嗖”地一声蹿上了树。 “呀，哥哥，我们也要爬树！我们也要爬树！”小猫们真的叫着爬上了树。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊！”不得了，树枝快断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，野田把弟弟妹妹一个一个背下了树。 野田带着弟弟妹妹们继续往前走。呀，前面有只大狼。对了，就把弟弟妹妹们送给大狼吧。野田说：“这些小猫咪给你，要不要？”大狼说：“我要，我要，我正好肚子饿。”“什么，你要吃掉他们？不行，不行，那也太可怜了。”野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。 他们经过一座独木桥，哇，桥下水好深啊。胆小的小猫咪们走的极慢。野田想赶快冲过小桥逃走，他飞快的跑过了小桥。弟弟妹妹们跑不过去，望着桥下的河水，吓得又哭又叫：“哥哥，我们害怕，哇哇“ 唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可怜了。野田忍不住又跑了回去。 野田让五个弟弟妹妹紧紧抓住自己，一步一步走过独木桥。 好吧，谁叫我是哥哥呢。来，我们一起回家去。野田把弟弟妹妹们全部带回了家。瞧，妈妈正在门口焦急地等着他们呢！ “妈妈，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦！” “是吗？啊，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”一、二、三，妈妈在野田的额头上轻轻地亲了三下，野田真高兴呀。晚霞映红了野田兴奋的脸，他想：“做哥哥虽然有些烦恼，可也很有趣呀！” 幼儿园大班语言教学设计7 活动目标： 1.了解茶叶的来源，并初步了解茶叶的演变过程。 2.能够用完整的语言表达自己对茶叶由来的理解。 3.了解喝茶的好处。 活动准备：关于茶叶的图片，神农尝百草的故事 活动过程： 1.了解茶叶的起源 （1）师：人们是怎么知道茶叶可以用来泡水喝的呢？ （2）老师讲神农尝百草的故事，引起幼儿对茶叶的兴趣 （3）师:有哪位聪明的小朋友可以告诉老师神农爷爷是用什么东西解毒？这种树叶有一个好听的名字叫什么？ 2.复述故事，让幼儿了解茶的由来。 小结:神农爷爷在寻找草药的路上，吃了一片树叶，发现她有解毒的功效，后人把这种树叶叫做茶。 3.初步了解茶树的演变过程。 (1)小朋友在日常生活中有没有见过茶树？茶树长什么样？ 引导幼儿从茶树的高矮，颜色来回答，并用完整的语言来回答. (2)出示ppt图片,让幼儿观察茶树演变过程经历的三个阶段 （3）师：小朋友们已经见到现在的茶树的样子，有没有小朋友知道以前的茶树长的是什么样的？ （4）分别介绍三张图片. 师：小朋友们看过图片后能告诉老师，这棵树有什么特点吗？那这三张图片有什么不同的地方呢？ 4.分析茶树变矮的原因 师：小朋友们都发现了，我们现在看到的茶树比以前的茶树矮，那有那位小朋友知道茶树为什么变矮了？ 小结:以前的茶树长得特别的高，人们想要摘到茶叶就要搬个梯子爬上去，人们觉得这样特别辛苦，聪明的科学家就想了个好办法，把茶树变矮了，所以茶树就由高变矮，就成了我们现在看到的很矮的茶树。 活动延伸 和家长一起收集更多关于茶的小故事，并制作成故事书。 幼儿园大班语言教学设计8 活动目标： 1.学习儿歌，理解儿歌内容，知道遇到困难要勇敢面对。 2.能认真倾听，大胆朗诵，尝试进行角色表演。 3.体会小熊过桥时从担心、害怕到胜利、自豪的心情，有自信、勇敢、不怕困难的精神。 活动准备： 1.小熊过桥课件、音乐、视频、小熊、鲤鱼、乌鸦头饰； 2.自行搭建的小桥。 活动过程： 一、出示课件，引出主题，激发幼儿学习兴趣。 1.孩子们，我们一起来看看图片中有什么？（竹桥） 2.谁来了？它想要干什么？（过桥） 二、播放视频，分段讲述，引导幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。 1.播放第一段，我们一起来听听看，你们听到了什么？ 2.小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥，小熊敢过桥吗？小熊走在桥上会是什么样子？（幼儿猜想）我们一起来听一听，小熊走在桥上到底是什么样子的。能不能来表演一下？ 3.谁出现了？（乌鸦）吴乌鸦会怎样做？听听看，乌鸦到底是怎样做的？能不能来表演一下？ 4.谁又出现了？（流水）流水又会怎样做呢？继续听，流水到底是怎样做的？能不能来表演一下？ 5.这时候，小熊会说什么？播放视频，小熊是怎样说的？心情怎样？谁能来表演一下？ 6.正在小熊害怕的时候，谁又出现了？（鲤鱼）鲤鱼会怎样做？我们一起来看一看，鲤鱼到底是怎样做的。谁想表演一下？小熊过桥前和过桥后心情有什么不同？ 三、教师完整朗诵，引导幼儿进一步学习儿歌，知道遇到困难要勇敢面对。 我们再来听听这首好听的儿歌，你听到了什么？能不能用儿歌里的话来说一说！ 四、播放视频，引导幼儿大胆朗诵，体会小熊过桥时从担心、害怕到胜利、自豪的心情。 你们喜欢这首儿歌吗？我们一起来试一试，朗诵一下吧！ 五、利用头饰，搭建小桥，引导幼儿大胆诵读，尝试进行角色表演，有自信、勇敢、不怕困难的精神。 孩子们，我们一起去体验一下小熊过桥的心情吧！ 六、活动延伸 孩子们，我们一起把小桥搬到户外去，让其他班的小朋友也体验一下吧！ 幼儿园大班语言教学设计9 生成背景： 新年过后,大班孩子是幼儿园生活的最后一学期,如何能让每个孩子在幼儿里画上圆满的句号,感谢长辈、父母、老师三年来为自己的辛苦付出,让他们称心,自己开心呢？开学初,我预设了我表心愿,您提希望的活动,要求幼儿根据自己日前的薄弱点,提出对自己的一点要求,然后按着自己的目标努力地去做。 活动目标： 1、引导幼儿根据自己目前的现状,用完整的语句表述自己新年里努力的目标。 2、鼓励每位幼儿能大胆地在集体面前进行表述。 生成准备： 1、课前在家园栏里张贴教师的教育意图,希望征得父母的支持。 2、事先布置每位孩子根据自己的现状思考自己在新年里的愿望。 生成过程： 一、谈话： 新年过后,我们大班的小朋友是幼儿园生活的最后一学期,老师知道每位孩子都希望自己在最后一学期使自己变得更出色,让每个孩子在幼儿里画上圆满的句号,让父母、老师称心,自己开心呢？ 二、教师讲述入学的要求。 三、幼儿大胆讲述自己新年里的心愿。 小朋友都希望自己成为优秀的人,那你们在新年里对自己有哪些要求。 四、教师讲评孩子讲述心愿的情况。 五、教师讲讲自己的希望。 六、总结： 刚才,小朋友讲的都很好,老师希望每个孩子都能按着自己的心愿和老师、父母的希望努力地去做。 第二教时： 目标：引导幼儿大胆、清楚地在集体面前表述父母对自己的希望。 准备： 1、课前父母已讲述给孩子听,并将它记录在纸条上。 2、结合识字教育。 过程： 一、谈话： 前几天,我们都讲了自己的心愿,今天老师要请大家来讲讲妈妈对你们的希望。 二、幼儿讲述： 大家在每位幼儿讲述时要仔细听,听听他们都说了些什么？以后共同帮助提醒、督促他,使他成为一个更棒的孩子。三、教师总结： 爸爸妈妈对我们提出了许多希望,有了心愿和希望老师希望大家能积极努力地去做,好吗？分析与反思： 孩子们初次尝试着学着对自己提希望和要求,大家很感兴趣,大家都开动脑筋,针对自己的薄弱点,提出自己认为可以改正或达到的希望与要求。老师虽然事先通过讲解,但还是有个别孩子不知道如何对自己提希望,老师通过示范并提出他的薄弱点后也能自己提出希望。 这次活动不但孩子们感兴趣,家长对本活动也十分的支持,我们从他们提的希望和事后孩子在课堂上的讲述中能显而易见,这次活动孩子们不但在尝试中学到了本领还能学着小学生的样子,同伴间互相督促执行,效果十分好。孩子们也十分感兴趣,对幼小衔接确实有一定的促进作用。 幼儿园大班语言教学设计10 一、活动目标 1、通过观察图片，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。 2、丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。 3、通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。 二、活动准备 实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。 三、活动过程 1、提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。 2、出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。 3、启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。 4、分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。 5、出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。 6、根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。 7、听录音机姐姐的描述。 8、根据录音机姐姐的描述进行表演。 9、让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。 四、各领域渗透 艺术：让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。 五、生活中渗透 吃饭时注意卫生，预防春季传染病的发生。 六、环境中渗透 布置春天的环境图，展示春天的各种景物。 七、家庭中渗透 要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。 幼儿园大班语言教学设计11 活动目标 1.了解蜘蛛吐丝织网的习性。 2.有顺序地讲述蜘蛛吐丝结网的基本过程。 活动准备 1.课件准备：蜘蛛网图片；各种昆虫图片；蜘蛛先生的网插图等。 2.材料准备：黑板、粉笔。 活动过程 一、按顺序出示蜘蛛网、各种昆虫、以及蜘蛛与网的图片，引发幼儿的讨论与探索兴趣。 这是什么？你们见过它吗？在哪里见过？ 是谁织了这些网？这些动物中谁才是织网的那只？ 蜘蛛是昆虫吗？猜一猜还有什么动物会吐丝呢？ 二、出示图片，请幼儿先仔细观察蜘蛛网的形状，再请老师和幼儿一起阅读蜘蛛先生的网，引导他们了解蜘蛛吐丝结网的基本过程。 蜘蛛网长什么样？像什么形状？谁愿意到黑板上来画一画？ 蜘蛛结网有规律吗？猜一猜蜘蛛结网的规律是什么？ 阅读蜘蛛先生的网，让我们一起读读图上是怎么说的？ 图上说的和你们猜的一样吗？哪里不一样？ 三、请幼儿看图说话，讲述蜘蛛结网的基本过程，教师同时复述这一过程，边说边在黑板上画出蜘蛛结网的过程。 一一蜘蛛吐丝结网分几步呢？它是从哪里开始吐丝的？ 它先做什么？接着做什么？ 四、请幼儿两人一组，互相复述蜘蛛吐丝结网的过程，要求他们一边说一边在图画纸上画出来。 请和你的同伴说一说蛛结网的过程，一边说一边画出来。 你的同伴说对了吗？有没有需要纠正的地方？正确的应该怎么说？ 幼儿园大班语言教学设计12 活动目标： 1、认识“手”字以及手的发散字，引起幼儿学习汉字的兴趣。 2、通过感受知道“手”是很灵活的、引起幼儿发散思维。 活动实录 “今天老师给大家猜个谜语，你们喜欢吗？”谜语：一棵树十个叉，不长叶不开花，吃饭劳动全靠它。小朋友抢着回答说：“这是手。” 小朋友真聪明，我们每个人都有两只手，手有很多用处，你们看看老师两只手在做什么？（老师做手影游戏：小鸟飞，小朋友愉快的跟着老师一起做）。 做手影游戏真有趣，以后有机会我们在做好吗？接下来，老师给大家看一个小袋子，袋子里面有许多小东西，请小朋友把手伸进去摸一样东西，先讲出这是什么东西，然后在摸出来看看是不是这样东西。（小朋友争着上来摸出了喜乐瓶、小铃铛、铅笔等等物品）为什么我们的手一摸就知道是什么东西呢？小朋友说：“那是因为我们的手很灵活，很敏感。” 老师出示手的图片：“你们看，这是什么呀？”（出示汉字手字）那么，这个手字是怎么么写的呢？为什么手要这样写呀。（有一个小朋友说，因为手字很象一个手）（当老师拿出一个“拿”字）为什么这个字下面有一个手字？（小朋友抢着说，拿东西要用手，所以拿下面有一个手字底） 老师相继出示“打、扶、扔”教小朋友认这几个汉字，然后问这几个字有什么相同的地方，小朋友说旁边都有一个提手旁，然后请小朋友做“打、扶、扔”的动作。问：为什么都用提手旁，小朋友说：因为这些字都是手的'动作。为什么提手旁是这样写的呀，胡启浩小朋友说的真好，他说提手旁就是一个手字少了一撇，这些动作都是用手做的，所以就用了这个提手旁。 接下来老师又出示了“拇、指”两个拼字，问，你们认识吗？这就是我们的大拇指、小拇指的拇指两个字，他们是用提手旁和母旨的发音合并成一个字。然后出示提手旁的若干拼字，谁认识这些字，请小朋友自己读，不认识老师教。使小朋友看出这就是拼字。小朋友很高兴想拼字。 我们还有许多提手旁的字，以后在区角活动的时候，我们在一起学拼字好吗？ 结果分析 由于应用了猜迷语，手摸物品，运用手的感觉猜出物品名称和手影游戏的综合手段提高了教学的趣味性引起了幼儿的学习趣兴。通过手的形象和手的动作，理解提手旁字的意义。老师运用形象的拼字游戏，激发小朋友学习汉字趣兴和拼字的积极性。通过游戏使幼儿快速的认识许多汉字。 幼儿园大班语言教学设计13 教学内容 语言：木樨咯叽叽 重点难点 理解故事的主要情节 用肢体语言表现故事 教学目标 1.聆听故事，感受劳动人民对自然危害的生活智慧。2.能以肢体动作和语言表现故事情景。 组织形式 集体 教学准备 儿童经验基础 幼儿在电视上看到过穿木樨 环境准备 挂图号，故事磁带、幼儿活动材料 过程与策略 一、出示图片一引出课题。 1.出示挂图一，教师讲述故事第一、儿段。 2.教师再次讲述。 二、出示挂图二，图三，教师讲述故事第三段。 1.引导幼儿讨论故事。 2.引导幼儿观察老公公和老婆婆的表情。 3.教师播放录音，让幼儿完整听一遍故事。 三、儿歌表演。 1.引导幼儿学习儿歌，为表演儿歌作准备。 2熟悉儿歌进行表演。 3.幼儿交换角色，再次表演。 有效语言设计 1.山上来了一头大黑熊，老公公和老婆婆会怎么样？ 2.老公公和老婆婆的嗓子喊哑了，那怎么办？ 3.老公公好和老婆婆想出了什么好办法？ 4.大黑熊听到声音怎么办？ 环境辅助 出示挂图。 出示录音机和磁带 幼儿园大班语言教学设计14 活动目标 1.了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 2.尝试用语言、动作、表情大胆的表现故事情节。 3.知道每个人都有自已独特的本领，树立自信心。 活动准备 1.课件内容：自己才是最伟大的故事图片及音频 2.纸具打印：自己才是最伟大的胸卡 活动过程 一、谈话导入，激发兴趣。 师：你们知道谁的本领最大吗？他有什么本领呢？你自己的本领有哪些呢？ 二、欣赏课件，通过观察、讨论了解故事中各形象的特点。 师：故事中到底谁的本领大？为什么？ 三、再次完整欣赏课件，进一步理解故事各形象之间的关系，理解故事内容。 1、通过提问演示关系图，进一步了解各形象之间的关系。并鼓励幼儿学习故事中各角色的对话内容进行讲述。 2、引导幼儿发现每个人都有自己的本领，并结合自己身边的人和事进行拓展讨论。（说说自己与众不同的独特本领，树立自信心，发现同伴身上的优点） 四、佩戴胸卡，表演故事，体验故事的幽默感。 小朋友们想扮演什么角色呢？选择你喜欢的角色胸卡来表演吧。 五、结束： 每个人都有自己的伟大之处，要想自已成为伟大的人，我们要不断努力学习哦。 活动延伸 1.区域活动 （1）.将胸卡投放在表演区供幼儿继续表演。 （2）.在美工区鼓励幼儿用绘画、手工等方式发现独特的自己。 2.日常生活 在日常活动中关注幼儿个性的展示，引导幼儿在各环节发现自己、同伴的闪光点。 3.家园共育 请家长在家帮助幼儿树立自信心，正确理性地认识自己。 附故事： 自己才是最伟大的 一天，猫对太阳说：“太阳，你太伟大了，你照亮了全世界，让万物生辉！” “猫呀，你不要羡慕我，只要有一丝的云彩，就将我遮住！” 于是，猫对云彩说：“云彩呀，你太伟大了，你能挡住太阳！” “猫呀，你不要羡慕我，只要有一阵风轻轻吹过，我就没了。” 于是猫对风说：“风呀，你太伟大了，你能吹走遮住太阳的云彩！” “猫呀，你不要羡慕我，只要有一堵墙挡在我前面，我就被挡住了。” 于是猫对墙说：“墙啊，你太伟大了，你能挡住风。” “猫呀，你不要羡慕我，只要有几只老鼠对我打几个洞，我就被弄倒了。” 于是猫非常敬仰地对老鼠说：“老鼠呀，你真伟大，你能把墙弄倒” 老鼠看着猫胆怯地说：“老兄，你在开什么玩笑，要吃要杀随便你，何必这样吓唬我。” 小猫通过这个故事懂得了，每个人都有自己独特的本领，自己才是最伟大的。 幼儿园大班语言教学设计15 活动目标 1、学习运用关联词，能连贯地讲述绳子的多种用途。 2、认真倾听别人讲话，向同伴学习讲述经验。 活动准备 1、经验准备：幼儿跟父母交流过绳子在日常生活中的用处。 2、材料准备：请幼儿收集各种各样的绳子。 3、课件准备：各种绳子的图片，“绳子商店”字样等。 活动过程 一、组织幼儿参观“绳子商店”。 1、请幼儿边参观边相互讲讲各种绳子（布绳、纸绳、草绳、麻绳、塑料绳、棉线绳、毛线绳、钢丝绳等）。 2、请幼儿向同伴介绍自己从家中带来的绳子，说说它是什么绳子。 二、组织幼儿观看有关绳子的视频或图片，了解各种绳子的用途。 提问：你们看到哪些绳子？这些绳子是做什么用的？ 小结：绳子的种类很多，有着各自的用处。毛线绳可以编织成工艺品；麻绳可以捆绑东西、吊货物；塑料绳可以编安全网、塑料袋，拉起来可以晾衣服、晒被子；棉线绳可以缝鞋子、缝货物袋口；纸绳可以做手工、做工艺品；草绳可以捆绑各种易碎品还有一种特殊的绳子钢丝绳，可以拉住桥面等等。 三、游戏“绳子商店”。 1、请幼儿当商店推销员，轮流向大家介绍绳子的名称、特点和用途。 2、购买的人要向推销员说清楚自己想要买的绳子的名称和用处。 3、请个别幼儿完整地介绍所推销或买到的绳子的名称、特点和用途。 四、扩展讲述。 组织幼儿讨论：假如你有一根绳子，你想用它做什么？ 活动延伸 生活活动：日常活动中应注意引导幼儿观察生活中的绳子，可在自由活动时开展各种绳子游戏，如翻绳、编织绳子、跳绳、用纸绳贴画等。 第 21 页 共 21 页