幼儿快乐拼音《声母y》FLASH课件动画教案下载.docx

幼儿快乐拼音声母yFLASH课件动画教案下载 幼儿快乐拼音声母yFLASH课件动画教案包含了PPT课件，活动目标是学会声母y、w，能够读准音、认清形，并能正确书写，学习整体认读音节yi、wu、yu。 教材分析 本课是声母的初始阶段，设计了y、w的音、形、书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声等内容。 教学目标 1、学会声母y、w，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、学习整体认读音节yi、wu、yu。 3、培养学生学习语文的兴趣，感受使用汉语拼音的快乐。 教学重点 整体认读音节yi、wu、yu。 教学难点 整体认读音节yu，了解y和ü相拼，ü上两点要去掉。 教学准备 多媒体、图片、卡片等。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1、教师提问:小朋友们，今天有两位字母朋友来做客，看它们是谁?还认识它们吗? 2、教师出示字母卡片i、u，指名读。 3、教师提问:i、u属于哪一类的字母呢?(单韵母) 4、教师引导:今天i的妈妈大y，u的妈妈大w也来了，大家想不想认识它们啊?(板书课题) 用孩子的语言，用贴近生活的情景引入教学，激发孩子们学习的兴趣，使学生初步感受i与y，u与w的联系与区别。 二、探究知新，合作学习 (一)学习声母y。 1、教师指着小朋友的衣服问:这是什么? 2、教师提问:我们学过的韵母应该读得怎样?(响而长)声母呢?(轻而短)把“衣服”的“衣”读得轻短一些，就是声母y的读音。 3、出示y与i，观察一下这两个字母有什么异同。 4、教师叙述:它们的读音基本相同，但y要读得轻而短，i要读得响而长。它们一个是声母，一个是韵母，写法也不同。 5、用多种形式读，老师及时引导。 6、多媒体出示插图，学生观察图画，说说图上画的是谁?在干什么? 7、教师提问:声母y像什么?具体说一说，还像什么? 8、指导书写 (1)教师提问:y的家住在四线格的哪里? 多媒体出示，学生观察后回答。 (2)老师在黑板的四线格上范写“y”。 强调y占中下格，老师边写边唱儿歌:先右斜，再左斜，两笔写成yyy。 (3)教师引导:你们来把它送回家吧。 (4)学生在书上练习写y。 老师巡视，提醒同学们正确的写字姿势。 (5)实物投影仪展示学生的作业并点评。 (二)学习声母w。 1、教师提问:大w是u的妈妈，它们的读音很相似。你能根据老师刚才讲的y与i的联系与区别，说说声母w该怎么读吗?(w轻而短，u响而长。) 2、学生自悟学习w的读音。 3、教师范读，学生开火车读，教师及时指导。 4、多媒体出示房屋图，教师提问:你发现了什么?你觉得w还像什么?(学生发挥想象说一说。) 5、指导书写w (1)教师提问:w的家住在四线格的哪里?(多媒体出示，学生观察回答。) (2)我们把它送回家吧，看看老师是怎么写的。(老师在黑板的四线格上范写w，边写边唱儿歌:斜下斜上，两笔写成www。强调两边一样宽，写在中格。) (3)教师引导:你们也把它送回家吧。 (4)学生在书上练习写w。 老师巡视，提醒同学们正确的写字姿势。 (5)实物投影仪展示学生的作业并点评。 充满童趣的语言，使枯燥的字母富有生命，学生的注意力会高度集中。 三、游戏演练，拼读音节 1、出示声母y、w，指名读。 2、教师叙述:声母y和单韵a在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，yy(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读? 3、请学生读，小老师领读。 4、出示w?w(我)，小组练习读。 四、学习整体认读音节yi、wu (一)引导发现 1、教师叙述:y、w今天交上了几个特殊的朋友，大家请看。(出示“yi、wu”)谁来当小老师读一读? 2、小结:这些是整体认读音节，不能拼读，读时应响亮一些，长一些。 (二)学生识记3个整体认读音节。 1、编儿歌助读yi:小i的妈妈是大y，它们生活在一起，整体认读音节yiyiyi。 指名说一说yi的四声朋友有哪些。 引导观察:i戴上声调帽子后有什么变化? 教儿歌:小i有礼貌，标调就摘帽。 2、编儿歌助读wu:小u的妈妈是大w，它们生活在屋子里，整体认读音节wuwuwu。 教师提问:wu的四声朋友有哪些? 指名说一说，开火车读。 3、学习整体认读音节yu。 教师提问:y和ü相拼时，ü有什么变化?ü还在见到谁时两个点会不见? 课件演示讲规则:小ü很有礼貌，除了见到j、q、x要摘帽外，见到y也要摘掉小帽子，记住了吗? 出示卡片:yyúyyù,学生开火车读。 根据学生的年龄特点，设计了故事情景，通过眼、耳、等多种感官的参与，在愉快的氛围中识记了整体认读音节。 五、游戏“给拼音找家” 在黑板上粘贴以下图片:乌鸦、小鱼、衣服、房屋。让学生将相应的音节卡片粘贴在图片旁边，贴得又快又准的给予奖励。 低年级学生的注意力容易分散，简单的游戏可以激发他们的学习兴趣，提高课堂教学的质量。 六、总结，课外延伸 教师小结:今天，小朋友们的表现很好，认识了这么多拼音朋友，回家可不要忘了给爸爸妈妈说一说。 在与父母的共同学习中，孩子们会表现得异常兴奋，从而对堂上学到的知识起到复习巩固的作用。 第 6 页 共 6 页