人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》教学设计-.docx

人教部编版语文七年级上册第19课皇帝的新装教学设计: 皇帝的新装教学设计及反思教学内容分析皇帝的新装是部编教材七年级上册第六单元的一篇童话故事。本文通过丰富的想象，夸张的手法以及形象的语言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虚伪的统治阶级形象，反映了封建社会的腐朽生活，揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。 中考改革后，去掉了对课内现代文的单独考查考察，取而代之的是关注学生语文素养的提升和综合能力的培养。皇帝的新装属于少年儿童非常喜欢的文学样式童话，可以对文本进行多元化、全方位的解读，以课内文本对学生进行能力的训练，如概括能力、赏析能力、鉴别能力、写作能力等。 学生情况分析七年级学生的思维水平和感知能力经过一个学期的学习，已经初步形成，对于一些事物拥有了自己的思考与判断。而且对本文已经具备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解，因而应该采用先让学生先了解童话的有关知识，给学生今后的学习提供规律性等方面的启示； 同时依托学生自主研读，引导学生独立深思，各抒己见，加深对课文的理解； 最后概括归纳文章信息，总结人物性格的教学方式。 教学目标1、把握文章内容，理清故事情节，并用简要语言进行概括。 2、通过抓住文中刻画人物的语句，品析人物形象。 3、通过对文章内容的把握和对人物形象的分析，把握作品内涵。 4、激发学生想象，进行续写，达到锻炼写作的目的。 课时安排2课时（本课展示为第二课时）教学策略及媒体选择先让学生先了解童话的有关知识； 依托学生自主研读，独立深思，加深对课文的理解； 最后概括归纳文章信息，总结人物性格，明确文章内涵。 多媒体课件、学案卷教学过程结构设计一、导入同学们，上节课我们已经走进美丽的童话世间，领略了里面充满着的幻想和神奇，优美的故事总是令人心醉的。今天让我们再次走进奇妙的童话世界，来深入学习和探寻。 二、课前回顾1.文学常识：本文的体裁是童话，作者安徒生，国籍丹麦，代表作品有卖火柴的小女孩、丑小鸭、海的女儿。 2、找出下列加点字注音全对的一项（）A.炫耀（xuàn）钦差（qn）愚蠢（chn）B.滑稽（j）爵士（jüé）陛下（bì）C.称职（chèng）骇人（hài）妥当（tu）D.呈报（chéng）头衔（xián）随声附和（hè）三、赏读品析（分组讨论）（一）阅读文章，标画出描写皇帝和大臣的语句，并进行概括和总结，以此分析他们的人物形象。 技巧点拨：“我发现了一个的皇帝，你看他。”例：我发现了一个虚荣，奢侈的皇帝，你看他为了要穿得漂亮，不惜把他所有的钱都花掉； 甚至还一整天呆在更衣室里，每时每刻都更换衣服。 皇帝明确：虚荣，奢侈，虚伪，狡猾，口是心非，自欺欺人大臣们明确：虚伪，人云亦云，阿谀奉承（二）百姓既不像皇帝一样身居高位，也不需要向大臣一样讨好皇帝，为什么不说真话？明确：胆小，虚伪，自私注：重点语言描写进行角色扮演朗读，深入体会文中人物虚伪的本质（三）从皇帝到大臣，上层阶级都是以自欺欺人愚蠢虚伪的形象示人，为何安徒生要塑造这样一个举国上下欺骗成风的社会呢？引入写作背景： 这篇童话创作于1873年，当时丹麦人民饥寒交迫，困苦不堪，但封建统治者却穷奢极欲，挥霍无度。面对这种社会现实，安徒生创作了这篇童话，意在嘲讽贵族统治者的丑恶行径，揭露当时统治者虚伪、愚蠢的本质。 四、探究思考文章最后，为什么由一个小孩子来揭露了骗局的真相，而不是其他人物？明确：孩子的心灵是纯真的，是还没有被世俗所污染的，最后借小孩之口说出真相，正体现出了孩子的天真无邪，和统治者的愚蠢、自欺欺人的本质。 小结：安徒生想要借这样一个童话故事，告诉我们无论何时何地，都要拥有一颗诚实而正直的心。做一个纯洁、真诚的人，做一个坚持自我、讲真话的人。 五、延展练习（描写方法学习）1、为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉； 他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”方法：侧面描写夸张作用：反映出皇帝的奢侈，衬托其虚荣的内心。 2、“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎么样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。但他相信自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。 方法：心理描写作用：写出了皇帝心虚的事实，刻画了其狡猾阴险的形象。 3、“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分的满意！”于是他就点头表示出他的满意。 “对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看她的美丽的新装。 方法：语言描写明确：文中所使用的描写方法起到了刻画人物形象，体现人物性格的作用。 六、课后小练1、皇帝强装镇定，继续游行大典，那么，典礼结束后，又会发生怎样的故事呢？请从皇帝、大臣、孩子三个角度任选其一，将后面的故事续写出来。 2、骗子在文中起到了推进情节发展的作用，但高潮部分开始骗子就没有继续出现，假如骗子就在典礼现场，写一写骗子当时的眼前所见和心中所想。 要求：任选其一，用上文中刻画人物的方法。 字数在100150字左右课后反思对于本课的讲解，思路比较清晰，学生的能力也得到了训练。但是课时的安排和讲解的内容有些求全责备，过于追求练笔的环节； 对前面内容的讲解也有些啰嗦，这是今后应当注意的。 第 3 页 共 3 页