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【新部编版】一年级下语文识字,3.小青蛙优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思】 新部编一年级语文上册 识字3小青蛙【教材分析】小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。 教学目标1.通过儿歌诵读认识“清、晴、眼”等12个生字和病字旁1个偏旁； 会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。培养学生喜欢小青蛙，自觉保护青蛙的意识。 教学重难点重点：识字、写字，了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。 难点：正确朗读儿歌。培养学生喜欢小青蛙，自觉保护青蛙的意识。 教学课时2课时第一课时教学过程一、猜谜语，激发兴趣，导入新课1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，捉害虫，顶呱呱。 2.指名猜谜。（青蛙）3.导入：今天我们就一起来学习课文小青蛙。（板书课题，齐读）4.学写生字“青”。（上宽下窄，第三横最长，月字底第一笔是竖）1.说一说青蛙是什么样子的。 二、初读课文，认读字词1.借助拼音，自由读儿歌，圈生字。 2.教师教读生字，相机正音。 3.开火车认读生字卡片，注意读准字音。 4.游戏：摘苹果。（每选中树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果）5.将生字宝宝放回课文中，你还认识它吗？三、再读课文，了解文意1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。 2.同桌间互相检查，互相正音。 3.教师范读，注意“眼睛”“事情”“做了”中加点字读轻声。 4.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。 5.比赛读儿歌。（小组、男女）第二课时教学过程一、复习生字导入卡片认读生字，点名读、齐读。 二、再读儿歌，深入理解儿歌意思1.学生自由读儿歌，师生合作读。 2.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。 3.师相机教写“清”“晴”“气”。（结构、笔顺； “气”的第四画是横斜钩，横微斜）4.提问：小青蛙做了什么好事情？师引读第二句。 （保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。）师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答）5.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。）6.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。 7.根据课文内容讲解“清”“晴”“睛”“情”“请”的不同。（“清”与水相关，“晴”与太阳、天气相关，“睛”与眼睛相关，“情”与心相关，“请”是礼貌用词。）三、运用识字方法，引导学生发现构字规律1.将学生分成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。 2.学习“青”字加上不同偏旁组成的新字。 （1）出示生字，比一比，认一认。 （2）提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？说说这5个字各有怎样的特点。（引导学生根据不同的偏旁理解字义）（3）出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对生字的理解。 （4）教师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。 3.学习本课中的其他生字。 （“请”字第二笔为横折提“”）四、指导书写1.出示要求会写的字，指名认读并口头组词。 2.教师范写，提示关键笔画和笔顺。 (注意：左右结构的字在田字格中要写得宽窄合理，比例合适。)3.学生根据提示临写，教师巡视指导。 五、总结延伸1.引发交流：同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？你们以后会怎么做呢？（交流怎样保护小青蛙）2.总结：青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，让我们一起保护小青蛙。 教学板书小青蛙教学反思这首儿歌充满童趣，读起来朗朗上口。在教学中，“青、清、晴、情、请”这些形近字的识别和记忆是重难点。我通过将学生分成学习小组合作学习，进行讨论，加深了学生的印象，取得了较好的效果。 第 5 页 共 5 页