小班区域教案10篇大全.docx

小班区域教案10篇大全 小班区域教案10篇大全这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班区域教案10篇大全！ （1）小班数学教案五彩石头路含反思教案设计： 石头是幼儿平时生活中比较常见的物品,孩子们都很喜欢玩.近来班里的自然角中有家长为我们送来了几块雨花石,那色彩斑斓的石头更引起了幼儿极大的兴趣.正好我们小班开展了以故事五彩石头路为引线的主题活动.那么如何挖掘石头本身所具有的特征来对幼儿进行数学方面的教育呢一开始,我想到了数数.但纯粹的数数活动仅仅把石头作为其他教具的替代,也没有多大的意思,而且显得很单调.重要的是如何利用石头本身所具有的特征,围绕它的特征来开展活动.细细的观察石头,它具有不同的颜色,有大有小,有粗糙有光滑.因此我想就此入手,把活动的重点放在让幼儿根据石头的特征来进行排序活动,并整合了有关数学方面数数和分类的知识。 教学目标 1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。 2、学习按石头的特征有规律的进行排序。 3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学准备 石头若干，每人一只筐 教学过程 (一)引题 回忆故事，引导幼儿一起去铺路 (活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。) (二)捡石头 1、观察石头 1)看看这里有多少石头? 2)这些石头是怎么样的? 3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。 (让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。) 2、捡石头能数量捡石头 1)听口令捡石头 2)听拍手声捡石头 3)石头排队，你捡了几块石头?(快思老师.教案网出处) (第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。) 3、分类 把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里 4、捡石头 1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头 2)数数你捡到了多少石头? (再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。) (三)铺路 1、幼儿自由铺路 2、交流：你用石头是怎么铺的?(老师把幼儿的铺法陈列在黑板上) 3、学别人的方法铺路 4、学习按间隔的方法进行铺路 (用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路 的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。) (四)延伸活动 1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过? 2、一起去踩踩自己铺的石头路 课后反思： 本次活动主要是让幼儿在感知石头特征的基础上,学习按石头的特征进行排序的一个数学活动.其中也整合了数学中的一些数量,分类等内容. 在这个活动中主要的教具就是石头,老师有意识的选择不同特征的石头作为本次活动的主角.石头是幼儿平时生活中比较常见的,也是幼儿十分很感兴趣的东西.通过这样的集体教学活动使幼儿对石头的认识更深了一步.同时也得到了数学方面的发展.在活动中老师所提供的石头数量应该更加充足,这样在幼儿排序的时候可以根据自己的需要随时的补充一些自己所需要的石头. 本次活动的材料是石头,充分体现了材料的生活化.材料是数学活动的载体,它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着幼儿获得知识的多少,激发兴趣的大小及开发智力的深度.而石头本身具备的特征比较多,适合幼儿进行分类和排序.同时这样的材料来源于生活,准备比较简单,不用化很多的功夫.体现了材料准备的简单化,但虽然是简单的材料但在用的时候却是非常的实用. 在教学方法的选用上体现了方法的多样化.操作法是提供合适的材料,教具,环境,让幼儿在自己的摆弄,实践中获得数学感性经验和逻辑知识,是小班幼儿学数学的最主要的方法;游戏法是将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中,让幼儿在游戏活动中学习,有利于调动积极性和激发兴趣,也是一种常用方法. 在本次活动中就充分考虑到小班幼儿的年龄特点,运用游戏的方法贯穿始终,同时又让幼儿充分的操作,让幼儿在自己的动手中获取新的知识经验. 在活动中始终体现幼儿是活动的主体,教师是活动的主导的现代教育思想. 在让幼儿学习排序的过程中就体现了幼儿在前,老师在后的学习方法.首先让幼儿自己自由的进行排序,然后让孩子自由的进行展示,在孩子展示的基础上,老师加以总结,把孩子的原有的经验进行提升.再让孩子学习新的排序方法,获得多种的排序经验,得到发展. 教师指导做到三个"最":最少的干预,最多的观察,最大的鼓励.对幼儿来说,操作的过程要比结果更为重要,教师仔细观察幼儿的操作,让幼儿充分的表达自己的操作方法,然后鼓励幼儿学习新的方法. （2）小班数学公开课教案图形宝宝找朋友含反思活动目标： 1.通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。 2.愿意为图形宝宝找朋友，并按要求操作。 3.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张 贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间 活动过程： 一.认认说说。 (1)教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观察并说出他们的形状。 师：小朋友们，今天我们小三班来了三位图形宝宝，小朋友们想认识他们吗?那我们请它们出来吧! 我们一起和它们打招呼吧。 二.游戏：找朋友 (1)师：图形宝宝很高兴见到这么多的小朋友，他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。(每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝) (2)幼儿与同伴进行交流：自己拿的是什么图形宝宝，我喜欢什么图形宝宝? (3)教师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝(引导幼儿用“我喜欢XX图形宝宝”回答) (4)师幼找朋友 A:圆形宝宝找朋友 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。 B:方形宝宝找朋友 出示方形宝宝。 师：我是方形宝宝快过来，亲亲。 C:三角形找朋友 师：我是三角形宝宝快过来和我抱一抱。 三.图形宝宝找家 (1)师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧! (2)出示贴有图形标记的房子 师：这是谁的家啊?(圆形的家) 把圆形送到他家里(教师示范)，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话) 师：这是谁的家?(三角形的家) 把三角形送到他家里，请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。 (提醒幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家) 师：这是谁的家?(方形的家) 把方形送到他家里，请一个小朋友帮忙把方形宝宝送回家。 (提醒幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家) (3)分组操作练习。 请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。 (学习句型：我把XX图形宝宝送到XX的家) (4)评价 我们一起来看一看小朋友们送的对不对?集体检查 四.结束 小朋友表现得都非常棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。 活动反思： 在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。 （3）小班数学教案按简单规律排序含反思设计意图： 皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。我尝试在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。 活动目标： 1、初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序。 2、愿意大胆表述排序的规律。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 各种卡片(动物、水果)、各种积木、作业本人手一册 活动过程： 一、幼儿感知物体的排序规律。 1、小动物们要去参加运动会，大家决定排好队伍再出发。教师出示范例，引导幼儿观察，有哪些小动物参加运动会，它们是怎么排的。如小狗、小猫、小狗、小猫教师按这一规律继续在队伍后面继续排图片。 2、老师给小动物准备了很多五角星，出示范例，引导幼儿观察规律，请幼儿继续排序。(教案来自：快思教案网.) 二、幼儿操作 教师提供插塑积木、雪花片、卡片等，请幼儿进行排序。 1、引导幼儿观察每组有什么物品?有什么不一样? 2、引导幼儿说出一两种物品可以按什么规律进行排序。 三、幼儿操作，教师巡回指导。 1、请个别幼儿说一说自己是按哪种规律进行排序的。 2、幼儿操作用书 举例：让幼儿说一说书上有什么图形，这些图形有什么区别，接下去该排什么? 幼儿使用操作用书，教师观察指导。 活动反思： 一、内容的选择 对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。 二、目标的定位 这是我们班小朋友第一次接触排序活动，我将目标定位在初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序;愿意大胆表述排序的规律。 三、材料的准备 此次活动提供的材料很丰富，有卡片、木珠、插塑积木、雪花片，孩子想选择什么材料就操作什么材料，同时我还考虑到孩子的能力差异以及不同发展水平为他们准备了不同层次的操作材料。有些是“半成品”，已经按照一定的规律给积木排序了，要求孩子继续按照此种规律排序;有的是让幼儿设计不同的规律来排序。难易程度各不相同，体现了孩子的自主性。完成快的幼儿还可选择第二种操作材料进行操作。这样在活动中就解决了能力强的孩子等待能力弱的孩子的现象，让孩子们既能享受到操作活动的乐趣，又能体验到成功的快乐。 四、活动的组织 整个活动以孩子们的操作为主，活动中作为老师的我要给孩子最少的干预、最多的观察和最大的耐心。现在提倡让幼儿进行自主、合作和探究性的学习，这就需要我们更多的观察孩子、了解孩子，给孩子自由的学习空间和足够的时间。 活动中我欠缺的是教育机智，引题时，我让孩子找彩旗规律，“彩旗是按怎样的顺序挂的?”有个孩子说“后面那面旗是黄色的。”当时我的第一反应是，他怎么就回答了我的第二个问题呢。我肯定了他的回答后就又回到第一个问题。其实事后想想，我为什么不顺势引导，马上问“你怎么这么快就知道了?”这样一个问题，也可以达到我绕了一个弯路要幼儿得出的结论。 活动过程体现了幼儿在前，老师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的基础上，老师加以总结，把孩子的原有的经验进行提升。再让孩子学习新的排序方法，获得多种的排序经验，得到发展。 五、活动的效果 活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序，没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的探索感受了材料的特点，通过欣赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。 六、活动后的思考 我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如今天的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此今天我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行安静活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子知道在生活中和游戏中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。 （4）小班数学教案认识前后含反思设计意图： 让幼儿能正确的使用方位词：前、后。能用方位词正确完整的表述，并读准字音。 活动目标： 1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。 2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1、慢羊羊头饰一个 2、灰太狼头饰一个 3、喜羊羊头饰(与男幼儿人数相同)美羊羊头饰(与女幼儿人数相同) 4、大树一颗(灰太狼藏在大树后面) 5、小兔子和小狗娃娃各一个 6、玩具若干个(分别放在小兔和小狗的前面和后面) 7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。 8、经验准备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。 活动重点难点： 活动重点： 学习以自身及客体为中心，区分前面和后面。 活动难点： 形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习正确使用方位词前后。能用方位词正确完整的表述，并读准字音。 活动过程： 1、做拍手律动，(上拍下拍前拍后拍) 2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的前面。 3、提问：老师在你们的那面，老师在我们的前面。老师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在老师的后面。 4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面，提问：现在xx小朋友在老师的那面，xx在老师的前面，在请一个小朋友站在老师的后面。提问：他站在老师的那面，他站在老师的后面。 5、点一个小朋友，指定，请你过来站在我的前面，在请一个，请你过来站在我的后面，提问幼儿，我的前面有谁，我的后面有谁。 6、引起兴趣： 谈话导入游戏，分配游戏角色。 师：小朋友，有没有看过喜羊羊与灰太狼啊?!.来源:快思老.师教案网!在喜羊羊与灰太狼里面，你最喜欢谁啊?为什么? 幼：我喜欢 师：嗯，那今天啊，韩老师来扮演慢洋洋村长，我们小朋友来扮演小羊，我们一起来做游戏好不好。 7、电话铃响，懒洋洋村长接电话。 师：(铃响后)喂，你是谁啊?哦，你是熊妈妈啊?你打电话找 我懒洋洋村长有什么事?哦，你是说你家熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你想让我懒洋洋村长来帮你把玩具找回来是不是啊?那我问问我的小羊们愿不愿意帮你们!小样们熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你们愿不愿意帮熊宝宝吧玩具找回来啊。(愿意)熊妈妈，你听到了吗?小羊们都说愿意，那现在我们就开始准备来帮助你了。 8、引导幼儿学习方位词 师：现在这样灰太狼非常的狡猾，我们小样们现在要好好的教训一下他，等会儿和村长一起去抓灰太狼好不好，不过在去抓灰太狼之前，我要先考考你们，你们要是通过的话我才能让你们去抓狼，有没有信心。(有)听命令行动 教师发号口令： 现在所有的小羊听着，小男孩现在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，现在听我口令。 1)请所有的美羊羊走到自己的椅子后面。 2)请所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。 3)请所有的喜洋洋向前走一步。 4)请所有的美羊羊向后退两步。 (好现在所有的小羊都回到座位上。) 9、引导幼儿正确使用方位词 师：现在我慢洋洋村长要和喜洋洋一起去侦察敌情了，我们轻轻的走过去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面记着，一起出动去把它抓起来。 村长带着喜羊羊轻轻的走去抓狼。 喜洋洋出动抓狼，要求会说：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。 请美羊羊在旁观战，思考在什么的前面(后面)看到玩具的踪迹。 美羊羊出动，寻找玩具，要求会说：在什么前面(后面)找到了玩具。 10、进一步理解和运用方位词 师：(电话铃第二次响)喂，是熊妈妈啊!我们已经把灰太狼他们抓来了，而且还把熊宝宝的玩具找到了，嗯!你要和我们的小样们说谢谢啊!熊妈妈说，谢谢小羊们(不用谢)哦，好的，我知道了!再见!熊妈妈! 师：熊妈妈说请美羊羊们把找到玩具放在熊宝宝的前面，请喜洋洋们把抓来的狼放在熊宝宝的后面。 (幼儿上前按要求摆放。) 11、游戏结束：我们的抓狼任务成功，表扬表扬自己。 教学反思： 这节课结束以后并没有达到我预期的效果，为了不使整个过程看起来太乱，在去寻找玩具和抓狼的时候我没有请完所有的小朋友，只是请个几个，由于过于紧张还给漏掉了一些个环节，导致整节课看起来过于简单，时间也显得太短，评课的时候领导和老师们提出的错误点和建议对这节课看来都很有用，通过评课这节课也显得条理更加清晰了，谢谢领导给了我这次机会，以后我会更加努力加油的。 （5）小班数学活动教案穿项链含反思设计意图： 我设计的是一节小班的数学排序课，由于我班幼儿年龄较小， 而且刚刚入园不到三个月的时间，所以我安排的是较简单的大小的ababab型排序以参加水果宴会贯穿整节课，用各种水果图片做教具，又加以穿水果项链的环节，锻炼了幼儿的“穿”的能力，提高了幼儿的专注力。 教学目标： 1、引导幼儿初步感知按照大小排序的规律。 2、锻炼幼儿”穿”的能力，提高手部的灵活性。 3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重难点： 幼儿能按照一大一小的规律进行排序。 教学准备： 苹果、香蕉、西瓜的大小图片若干，用来穿项链的绳子每人一条，小碗每人一个;已经按大小排序穿好的水果项链2-3条。 教学过程： 1、以参加水果宴会引出主题 昨天晚上赵老师接到了一个电话，是水果王国打来的，邀请我和黄老师这个星期六去参加水果宴会，但是要去参加宴会有一个要求，就是要佩带一条这样的水果项链。 2、出示已经按照大小排序穿好的苹果项链请幼儿观察，引导幼儿发现上面有什么(大苹果和小苹果)。再来看一看这些大苹果和小苹果是怎样排的队(一个大苹果一个小苹果、一个大苹果一个小苹果、) 3、告诉幼儿象这样一个大的一个小的、一个大的一个小的有规律的排列叫做排序。 4、你想和老师一起去参加水果宴会吗?那就要制作一串水果项链，想知道是怎样做的吗?我现在就来教你。 (1)取水果图片(苹果、香蕉|或西瓜)。(.本文来源：快思老.师教案网) (2)按照一个大的一个小的一个大的一个小的的顺序进行排列。 (3)将排列好的图片用绳子穿起来(教师具体展示穿的方法)。 5、黄老师也做了一条水果项链，我们看一看和我们的一样吗?(幼儿发现这条水果项链不是按照大小的排列顺序穿的)，那我们来帮黄老师改一下好吗?(按照刚刚的方法再重新做一遍。 6、现在你已经学会了做项链的方法，来做一条星期六和我们一起去参加宴会吧! 7、教师发放材料，幼儿自己动手操作，教师进行巡回指导。 8、教师将制作好的项链一一展示并让孩子说说是按照什么规律排列的。 9、将项链给孩子佩带好准备参加水果宴会。 教学反思： 幼儿对这节课表现出了很强的兴趣，各个环节环环相扣，很好的完成了老师预设的目标，除了自主操作的环节外如果在前面的环节请个别幼儿到黑板上操作更能看出幼儿掌握的情况，还有就是展示穿的动作时语言引导较多，应该将幼儿的注意力放在观察老师的动作上。 （6）小班数学教案按规律排队含反思活动目标： 1、乐意参与观察体验和活动。 2、形成序列经验。 3、能按abab规律排列物品。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动重点难点： 活动重点： 对规律排序有一定的经验。 活动难点： 能按abab的规律的排序。 活动准备： 小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶。 活动过程： 一、游戏引入新课：排排站。 老师叫出一些小朋友在前面排队，按着性别站好。 1、让小朋友猜一猜，下一个会是男生还是女生。 2、你发现了什么? 二、游戏：猫与花。 1、在黑板上贴出小红花与小猫按照abab的规律的四个图片，让小朋友贴第五个、第六个 2、说说你为什么这么贴? 3、改变猫与花的位置顺序，再让他们贴一贴前面会是谁，后面会是谁?并说说你是怎么想的? 三、小兔小猴做游戏。 让幼儿按照自己的想法按照abab规律排列出来。!来自快思老师教案.! 四、操作活动。 1、翻看活动手册，让幼儿寻找和发现规律。 2、老师讲解要求和注意事项。 3、幼儿动手操作，教师巡视，检查幼儿的掌握规律的情况。 五、组长负责收拾课桌。 六、小结 1、本节课我们学到了什么? 2、如何按规律找到下一个? 3、请小朋友举例说明一下。 活动延伸： 生活中也有许多abab规律排列的。如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。还有很多，我们要认真观察才能发现。 活动反思： 整节课的内容绝大部分幼儿都已掌握，但还是有两个方面需要注意。一方面，少部分小朋友动手操作能力差，涂固体胶的速度慢。另一方面，今年新进的王鸿阳小朋友反应速度慢，没能掌握本课知识，整理评价时间得再给他机会弥补。 （7）小班数学活动教案小树叶找妈妈含反思活动目标： 1、认识区别大小、颜色不同的树叶，并尝试按不同大小、颜色的不同进行分类。 2、乐意用语言描述自己的操作过程。 3、通过活动，让幼儿感受妈妈和孩子间的亲情，体验活动的乐趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1、纸版树叶胸饰大小颜色各不同的32个。 2、四棵大小颜色不同树并贴上标记。 3、一棵大树挂上树叶32片，风扇一台。 4、录音磁带找朋友、小树叶、录音机 活动过程： 一、通过树叶宝宝找朋友，引发幼儿兴趣，初步认知黄、绿两种颜色以及大小。 1、出示树叶胸饰找朋友并播放找朋友。(快思老师.教案网出处) 师：小朋友，你们看王老师今天给你们准备了什么呀?(树叶)对，是树叶，那请小朋友戴上树叶听着音乐去找朋友吧!找到朋友后围成一圈坐下。 2、请幼儿找朋友，通过比较，初步有大小的概念。 师：刚才小树叶都找到朋友了，我们来看看找的对不对。找出错误的幼儿问：你是什么颜色的树叶?(绿色，黄色)那你的朋友是谁呀?你和他们一样大吗? 3、每组请几名幼儿站起来，表述自己的操作结果。 问：你是什么颜色的什么宝宝?(我是黄(绿)颜色的(大或小)宝宝) 二、树叶妈妈找孩子 1、情景导入，引发幼儿兴趣 师扮演小树叶说“我是小树叶，秋天到了，风好大，我们一片一片地往下掉，都飞走了，离开了心爱的妈妈，现在我们真想妈妈，谁能帮我们找到妈妈呢?”(边说边用风扇吹树让树叶洒落下来) 2、引发幼儿讨论 师：小朋友我们能帮小树叶找到妈妈吗?(能)那，请小朋友捡一片树叶试着帮它找妈妈，找的时候可以看一看妈妈身上的记号和你捡的树叶是不是一样，可以和他比一比贴上去。 3、出示四棵大小颜色不同的树，幼儿动手捡树叶，并区分大小、颜色贴到树叶妈妈的身上。 4、分别请幼儿说说捡到树叶宝宝贴到哪里?从颜色、大小评析。 “小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，那到底对不对呢?我们一起来找一找、认一认，好吗?”(找出错的地方问：这片小树叶是不是这个妈妈呀?为什么不是呀?他们有哪些地方一样?让我们来比一比。那我们把小树叶送回家吧!) 5、我们小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，还把他们送回了家，树叶妈妈谢谢你们! 三、播放小树叶歌曲，幼儿戴上胸饰玩小树叶找妈妈的游戏。 活动反思： 通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。 （8）小班数学教案投纸球含反思活动目标： 1.认识5和5的数量，了解数字5的形成。 2.复习数字1-5及其所代表的量。 3.学习准确投球。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 旧报纸、胶带、箱子、彩笔、数字卡片“1”至“5” 活动过程： 1、教师示范做纸球：将旧报纸揉成球形后，用胶带固定。 2、请每位幼儿做5个纸球，准备进行投球游戏。 3、把5个纸球在地上排成一条直线，旁边放置数字卡片“1”至“5”。请一位幼儿数数纸球，然后找出适当的数字卡片。老师出示数字卡片“5”，与幼儿一起认读。 4、教师说开始时，请每组第一个幼儿开始将球投进篮子里。每投进一球，老师出示相关数字卡片。投完后，幼儿一起数一数箱子里有多少个球，箱子外有几个球，再请他们找出相配的数字卡片。(若幼儿未能把球投进箱子里，可鼓励他不断尝试，克服困难。) 5、请第二位幼儿继续进行投球游戏。 6、游戏结束后，大家一起数数看，有几个人5个球全投进篮子，投进4个球的有几个人，让大家为他们拍拍手。!.来源:快思老.师教案网! 总结分享： 请幼儿数数活动室中的物品，并找出适当的数字卡片。 活动反思： 通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动有趣，充分调动幼儿的积极性、主动性，并能注重幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。 （9）小班数学活动教案小鸡捉虫含反思活动目标： 1、模仿小鸡捉虫，感受小鸡捉虫的快乐。 2、在捉虫、送虫子的游戏情境中，积累4以内按数取物的经验。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1、小鸡胸卡(幼儿人手一份)，鸡妈妈胸卡一份。 2、创设草地，草地里面有许多虫子(虫子有长短、粗细不同)。 3、大盘子一个。 4、小盘子许多，上面有不同的点数标记(数量为2、3、4)。 活动过程： 一、引起导入 价值取向：创设情境，引起孩子参加游戏的兴趣。 1、教师和孩子一起带上胸卡：小鸡们，妈妈带你们捉虫子去吧! 2、我们一起来做做准备动作(边做边念儿歌)：小鸡小鸡唧唧，捉捉小虫唧唧;小鸡小鸡唧唧，扭扭屁股唧唧;小鸡小鸡唧唧，转个圈儿唧唧。 二、看虫子 价值取向：认认草地上虫子的样子。 1、草地上有多少虫子?(许多) 2、这些虫子一样吗?有什么不一样?(有的长、有的短;有的粗、有的细。) 小结：原来草地上有许多许多不一样的虫子。 三、捉虫子 价值取向：运用按数取物的办法捉相应数量的虫子。 (一)捉虫 1、鸡妈妈带小鸡去鸡奶奶家做客，鸡奶奶可喜欢吃虫子了，我们一起捉些虫子给鸡奶奶吧!2、(出示一个盘子，盘子上有数字4) 瞧!这是装虫子的盘子，盘子上是有秘密的?谁发现了?(观察盘子上的点数) 3、幼儿捉虫。 (二)捉一样的虫子 1、鸡妈妈想了想鸡奶奶刚才说了。她想要吃一样的虫子。请宝宝们捉一样的虫子。 要求捉相同的4条虫子。(说一说：捉了4条细细的虫子。) 小结：我们找到了4条细细的虫子和3条粗粗的虫子给鸡奶奶，鸡奶奶肯定会很开心的。 3、小鸡准备礼物：每一只小鸡根据盘子上面的数字来捉虫子和数字相同的长相一摸一样的虫子。文.章出自快思教.案网幼儿操作，教师要提醒捉几条几条，而且是一摸一样的虫子。 小结：小鸡们捉虫子的本领真大，真棒。 四、延伸活动：送虫子 价值取向：送礼物，体验游戏的快乐。 1、小鸡准备了礼物去鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐家做客。我们把我们的虫子送给他们吧! 2、看看认认鸡小弟、鸡大哥、鸡大姐各要多少小虫：鸡小弟2条、鸡大姐3条、鸡大哥4条。 3、将自己捉的虫子送给他们，边送边说：鸡小弟我送你2条XX的虫子 活动反思： 毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些，环节与环节的衔接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去散步，来到草地上，做做游戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引导幼儿观察毛毛虫的不同特征。环节的衔接应更自然一些。 环节与环节之间应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先根据点数进行捉虫，再根据要求和点数进行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。 （10）小班数学教案一样的放一起含反思活动目标： 1.喜欢数学活动，体验成功带来的快乐。 2.加深对各类物品的认识。 3.能把相同的物品归类，并能初步按要求整理物品。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1.面包、糖果、水果标记的筐子各一个。 2.面包、糖果、水果混放在一起。 3.猴子头饰一个。 活动过程： 1.出示小猴头饰，引起幼儿兴趣。 (1)出示小猴头饰，情景导入，小猴的超市要开业了，商品很多，小猴子忙不过来，请小朋友帮忙整理货架。 2、按物品标志摆放物品。 (1)教师出示面包、糖果、水