五年级下册分数的意义教案.docx

五年级下册分数的意义教案 第二课时分数加减混合运算教学目标： 1学生联系具体的问题情境理解并掌握分数加、减混合运算的顺序，能正确地进行分数加减混合运算。 2学生学会把总数看作“1”，弄清求剩余部分占总数的几分之几之类的实际问题的数量关系，会用分数减法或加减混合运算解决这类实际问题。 3学生在分析数量关系和探索计算方法的过程中发展数学思考。 教学重点：理解并掌握分数加减混合运算的顺序，能正确地进行分数加减混合运算。 教学难点：在分析数量关系和探索计算方法的过程中发展数学思考课前准备： 多媒体课件教学过程： 一、复习口算： 二、明确目标同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？三、交流提升1交流例2.课件出示例2，全班交流：从题中你知道哪些信息？小组交流： 月季花的面积占，杜鹃花的面积占，都是把（）看作单位“1”的。 求草坪的面积占几分之几？怎样列式？先求的是什么？全班交流： 分析数量关系：本题中你是把哪个量看作“1”的？求草坪的面积占几分之几，根据什么数量关系列式的？花园的面积月季花占的面积杜鹃花占的面积=草坪占的面积花园的面积（月季花占的面积杜鹃花占的面积）=草坪占的面积你是怎样列式的？你的算式中先求的是什么？你是按什么运算顺序计算的？（投影展示学生的计算过程。）在学习例2的过程中你有什么收获？2交流自主探究方案第2题。 同桌交流自己的算法。 全班展示、交流。（比较学生的不同算法，肯定简便计算。）四、巩固拓展1完成“练一练”。 学生独立完成“练一练”第1题，全班交流。 学生独立思考并完成“练一练”第2题。 全班交流：“我国有的人口在农村”，是把什么看作“1”的？2完成练习十二第5题。 3完成练习十二第6题。 学生先独立列式计算，再全班交流、订正。 4完成练习十二第7题。 五、总结延伸本节课，你有什么收获？还有哪些疑问？板书设计： 分数加减混合运算11（） 第 3 页 共 3 页