初中一年级下册语文教案.docx

初中一年级下册语文教案 没有好的初中一年级下册语文教案,课堂教学就会带有很大的随意性和盲目性,同时如果预设不圆满,就会影响生成效果,教学质量也会大打折扣.以下是小编为大家整理的关于初中一年级下册语文教案，给大家作为参考，欢迎阅读! 初中一年级下册语文教案 学习目标 1、掌握本文的生字词，了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。 2、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。 3、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。 学习重点： 1、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 2、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质 学习方法：自主学习、讨论交流、合作学习 课前预习： 一、预习任务： 1、给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。 辐()射筛()糠打嗝()禁药()犁铧() 虫豸()协()奏躯壳()真谛()噎住() jié()毛lí()明口干舌zào()遮bì()遗hàn() 2、快速阅读课文，用简洁的语言概括课文的内容 3、课文叙述的顺序及线索 4、抓住课文主要信息，概括内容要点;理清人物思路，感受其心理活动;并运用合作的方式，与同学们共同探讨疑难问题。 预习诊断 (一)、文学常识填空。 本文选自，作者是国作家。其作品多描述飞行员生活，代表作有、等。 (二)结合课文有关语句谈谈作者通过心理描写、行动描写颂扬了哪些精神。 预习质疑 二、课中实施： 、预习交流： 1、小组内交流：检查上述练习答案，解决上述疑问。 教师帮扶并注意收集，解决问题。 2、提出小组内预习疑问： 3、组间交流，预习展示。 、精讲点拨： 1、我在沙漠中遭遇了哪些险境，面对险境我采取了哪些应对措施? 3、在这种险境中，我的内心发生了变化，请从文中找出表达我心情的句子，体会我当时的情绪。 4、请找出文中表现我对生命热爱或生活思索的句子,有感情的朗读，品味其中所蕴涵的哲理。 5、文章在写法上十分注意刻画人物的心理，同时注意行动描写，让读者有一种身临其境的感觉。结合课文有关语句谈谈作者通过这些描写颂扬了哪些精神。 、拓展延伸：你知道哪些中外探险家的故事，讲给同学们听一听 、系统总结：(对照教学目标，看你学到了什么?还存在哪些不足?) 三、课后作业： 完成综合能力训练113题 第五单元第二十二课第一课时限时作业 (总第47课时) 班级姓名得分一、给下列加点字注音。(2分) 禁药()虫豸()硌()犁铧()() 脐带()真谛()噎()筛糠()() 二、根据下列的解释，写出相关的词语。(2分) (1)指死亡的期限。() (2)虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。() (3)佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。() (4)比喻因惊吓或受冻而身体发抖。() 三、本文节选自，作者是(国家)作家(人名)， 其代表作有、等。(3分) 四、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在使至塞上一诗中写道 “，”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。而王昌龄的从军行“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。，”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。(3分) 初中一年级下册语文教案的反思 在沙漠中心是人教版初中语文七年级下册第五单元的一篇文章，本单元以探索为主题，以激发学生的探索精神，练习快速阅读，提高学生筛选信息的能力为目标。在沙漠中心主要描写了飞行员作家圣埃克絮佩里在飞机坠毁沙漠，濒临死亡之时的心理活动。大部分同学对探险这个话题很感兴趣，但往往关注的是这一领域的神秘和惊险刺激的情节，忽视心理活动的体味与思想内涵的挖掘。我们每一次阅读也是一次探险的过程和心灵得到洗礼的过程。这篇文章比较深奥，对心理描写的句子的品味理解是学生学习这篇文章的重点。所以在备这堂课的时候，我把教学环节设计为：1通过快读来理清全文脉络。2通过分析关键句、段来体味作者对人生的思索。 文本分析从三方面来进行： 1、从内容入手。了解课文所阐述的内容，从而探究作者心理的变化过程，通过了解作者心理的变化来分析作者的精神世界。 2从语言入手。仔细推敲词句，想想作者为什么用这个词而不用那个词，用这种说法而不用那种说法。通过对文字的推敲，深入感悟文本内涵。 3、知人论世。解读文本也不必一味靠自己冥思苦想，查阅必要的资料可以帮助我们更好地理解作品。还可以通过多看参考资料，联系自身生命体验来打开细读的视角。 这节课，有得有失。较满意的是基本上实现了教学目标，思路清晰，两个主问题的设计，比较贴近学生的水平，能够让学生跳一跳够到苹果。但也有不足：1、语言的品析形式不多样。在语言品析时，教师替代学生之处过多，应该让学生自己读一读，生生间的互读，男生读，女生读，或师生合作读等形式朗读，这样可能体会会更深刻一些。 2、难点的突破欠火候。在讨论作者对生命意义的理解时，学生理解的比较肤浅，教师此时应该补充当时的背景资料帮助学生，但因为自己准备的不充分，所以这部分没有很好的引领学生深入下去。 3、结尾处过于潦草。时间把握的不好，以至于小结部分学生写作交流的时间不足，草草结束。 通过这节课可看出很多细节方面都有不到位的地方，还需要日后多加磨练。 第 6 页 共 6 页