[鄂教版小学一年级语文上册《一去二三里》说课稿]-小学语文一年级上册一去二三里.docx

鄂教版小学一年级语文上册一去二三里说课稿 小学语文一年级上册一去二三里教案网权威发布鄂教版小学一年级语文上册一去二三里说课稿，更多鄂教版小学一年级语文上册一去二三里说课稿相关信息请访问教案网。 一、说教材 一去二三里是人教版小学语文第一册中的第一篇古诗诵读。这首诗是北宋哲学家邵雍所作，短短的20个字中，就有10个数字，这10个数字按照从小到大的顺序，巧妙地将小路、烟村、亭台、鲜花等景物编织在一起，勾勒出一幅宁静、清远、恬淡、秀美的山村风景画。 全诗描绘的意境是：在不远的地方，有一个炊烟袅袅的小山村，村子里有几户人家，山顶上有几座小亭子，路旁盛开着美丽的鲜花。 诗中的“二、三”虚指方圆之地，“四、五”泛指村落之小，“六、七”体现亭台之隐约可见，“八、九、十”形容山花烂漫，多而绚丽。 整首诗朴实有趣，琅琅上口，令人回味不已。 二、说教学目标 我上的是一去二三里的第一课时，定的教学目标是 1.本课要求会认的十二个字 2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.结合图画了解古诗的大致意思，感受山村景色的美丽、恬静。 教学重难点是认识12个字，有感情地朗读、背诵古诗。 三、说教学设计 这是孩子们在语文课本里首次以语文课的标准学习古诗，但并不是第一次接触古诗，我想以我们经典阅读课为依托，结合语文识字的要求，把本课定位成“古诗诵读”课。变“逐字逐句地说文解词”，为“以情激情，情中导学的自主学习”。 1.创设情境，步入诗境。低年级古诗诵读的教学要照顾学生的年龄特点，力求做到入情入境，激发兴趣，把学生引人一个如诗如画般的世界，突破学生思维从形象到抽象过渡时情景与思维脱节的难题。 2.自读自悟，了解诗意。让学生不断地在自主朗读、合作交流中读准字音，读通诗句，读懂诗意。在多种形式的诵读中加深对古诗的了解，享受审美的乐趣。 为了达成以上三个目标，我设计如下 1，激趣导入 由“奇妙的诗”引起学生的兴趣。 2.初读古诗，学习生字。 先播放古诗视频，让学生全身心感受古诗。接着让学生自读古诗，圈出生字读一读。然后老师指名带读生字，特别提醒平翘舌音。再用游戏“开火车”检查生字认读情况，并让学生组词，说话巩固生字。学完生字，第二次读古诗，认识句号，再读。还做了游戏“找朋友”，目的在于巩固生字及数字与汉字的对应。 3.借助图画，感悟诗意 出示插图，老师配乐描绘小山村的美景，并示范朗读古诗。教学生读好古诗的方法，生加动作读古诗。走近山村感受美景，分句读，再齐读。带着对美景的感受再读。 4.试背古诗 再读了又读的基础上，让学生试着背诵古诗 5.拓展阅读 出示郑板桥用数字写的古诗，激发学生课外阅读的兴趣 6.作业 用数字说几句话，写一首诗。 四、说反思 在上课的时候，有几个地方，我觉得做的不够好。 1.老师的引导不够到位，教学不灵活，不知道随机应变。 2.整堂课气氛比较沉闷，学生的积极性不高，思维不发散，呆板。 3.老师的评价不够及时，多元，针对性。 4.时间掌握不太好，所以前面有些赶，后面又有时间多。 第 4 页 共 4 页