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四年级下册美术藏书票 用彩墨画鱼教学设计教材分析用彩墨画鱼是人美版版义务教育教科书第八册第9课，属于“造型·表现”学习领域。彩墨画是介于儿童画与中国画之间的一种绘画表现形式，既有儿童画中艳丽、丰富的色彩，又以中国画的工具和方法进行表现。本课重在培养学生对彩墨画的兴趣，逐步由学生熟悉的儿童画向中国画推进，在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，为之后深入学习中国画打下良好的基础。 学情分析： 四年级学生已具备一定的观察、造型能力，理解、欣赏美术作品的能力正在逐步增强，对于色彩的搭配也积累了一些经验。但用墨用色不够大胆，特别是在造型上比较单一，而用彩墨画鱼这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 根据课程标准以及学情分析，我制定了本节课的教学目标。 教学目标：1.知识与技能：了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩与形态。2.过程与方法：学生在观察、欣赏、体验的过程中，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。3.情感、态度与价值观：学生在愉快的实践过程中，感受中国水墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。教学重点：欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。教学难点：用彩墨表现出富于情趣的画面。课前准备：1.教师准备：画具，课件，学生用纸、墨、色、碟、水桶、印泥。2.学生准备：画毡或旧报纸，毛笔、板刷、印章等。教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，我们课前先来欣赏一段视频，大家在欣赏的时候仔细观察，看视频中画的是什么？学生：鱼师：对，你们观察的真仔细。而且是一副用水墨来画的鱼，是不是很美?那如果老师给这些鱼加上色彩会不会变得更漂亮呢？你们想不想知道呢？学生：想师：好，那这节课老师就带领大家一起去学习第9课用彩墨画鱼【教学意图：视频导入形象直观引入主题】二、探究新知，设计形象（一）出示传统文化中表现鱼的图片师：提到鱼我们大家都很熟悉，鱼的形象在我们生活中很常见，我们看，而且在中国传统文化中鱼又有着吉祥的寓意。 【教学意图：引导学生了解，从古至今人们喜欢用鱼的图案来装饰美化生活。】（二）了解特征师：鱼的种类很多，如果我们从它的生活环境分鱼可以分为：近海鱼、远洋鱼、深海鱼、淡水鱼和热带鱼等。如果从它的外形上来分，那也是种类繁多，形态各异的。可是不管鱼的外形怎么变化，它的基本特征都是一致的。（课件出示图片）鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部； 头上有嘴、眼睛、鳃； 身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍； 身上布满鳞片。 【教学意图：通过观察鱼的外形结构，使学生能够对鱼的特征有大概的了解】（三）观察感受师：虽然说鱼的外形特征大致相同，可是在我们生活中见到鱼却是千姿百态，那下面我们来欣赏一段视频，在欣赏的时候我们不仅要观察鱼的外形、颜色和身上的花纹，还要观察它游动时的姿态。（播放视频，教师带领学生变欣赏变讲解。）【教学意图：通过观察自然界中鱼的形象，激发学生兴趣及求知欲望，并拓展了眼界，有助于创作时的多样化呈现】（四）欣赏分析师;刚才我们欣赏了那么多自然界中的鱼，可是用彩墨来表现这样的鱼会是什么样呢？下面我们先来欣赏几幅彩墨表现鱼的作品。彩墨画由于它特殊的水墨效果，所以会使画面产生一种很神奇的艺术效果，我们大家在欣赏的时候注意留心去体会一下。(课件出示作品)1.韩美林的作品这幅韩美林先生的作品，是不是感觉这个鱼更加可爱啦！这幅画主要是用墨线勾勒鱼的外形，再用墨和颜色进行渲染，墨和色结合的恰到好处使画面生动简洁，而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在形式上也感觉很新颖、很奇特。 2.王子武的作品这幅是我们陕西画家王子武先生的作品，他用浓墨点燃或用淡墨勾勒出小金鱼的外形，和鱼游动的姿态，再有几笔色彩对鱼儿进行点燃，表现出鱼的自由自在的，然后又用颜色添加了几笔背景，使得画面更加生动。 【教学意图：引导学生感受画家运用丰富的笔墨变化进行生动表现的方法】3.学生作品我们欣赏了艺术家的作品，下面我们来欣赏几幅学生的作品，虽然学生作品没有艺术家作品那样的成熟，可是他们在用笔、用色上毫不逊色，敢想、敢画，自由自在的。(课件出示)（1）欣赏游来游去的热带鱼和我画的鱼最大提问：这幅作品与艺术家的作品相比较有什么突出的特点？学生：色彩丰富。 （2）提问：这四幅作品喜欢哪一幅，为什么？（课件出示图片）教师点评学生作品特点：用笔用墨大胆，画面完整，充满童趣。（五）了解画法师:欣赏了那么多的作品，可是用彩墨画怎样来画呢，下面我们来了解两种彩墨画鱼的基本方法。 1.勾勒法：用墨勾画鱼的外形轮廓和身上的花纹，待墨干后，添加颜色。 2.没骨法：用彩墨直接画出鱼头、鱼身，然后用色彩勾点鱼身上的花纹。 （六）示范指导。（边示范边讲解）（1）用勾勒法画：用墨线或彩线勾勒出鱼的外形，然后画出鳃、鳍、嘴、眼，再以墨线进行装饰，最后用淡墨或淡色渲染。 提问：那鱼的外形还能不能再改变？学生回答（2）用没骨法画：用颜色的画出鱼的外形特征，再用墨线或彩线勾勒具体特征。 【教学意图：在示范中引导学生对各种可能出现的效果深入探究】提问：水里除了有鱼儿还有什么？学生：礁石、水草等老师继续添加画面背景。三、课堂练习，绘画体验师：现在大家一定特别想画了，请大家先清楚今天的作业要求，然后再动手创作（课件出示）要求：用彩墨的方法表现鱼，可以画真实的鱼也可画想象中的鱼，彩墨要富于变化，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。学生进行绘画表现，教师巡视指导。重点指导笔墨的使用，水分的多少和画面的安排。四、展示评价（一）自评：是否学会了用彩墨画鱼？（二）互评：谁画的鱼色彩、花纹及游动的姿态栩栩如生？【教学意图：进一步激发学习热情和继续创作的欲望】五、总结彩墨画有儿童画的率真、水墨画的韵味，很有趣吧！如果你对这种表现方法感兴趣，就在课下多去尝试和表现。 六、课后记在本课的教学中，有很多不足，如学生动手实践时抓住了鱼的结构与丰富色彩表现的同时，往往忽略了构图。还有学生在艺术创作调色时用水很少，使得颜色不够均匀。学生画鱼时方法使用的较为单一，几乎都用了勾勒法，而忘记用没骨法，在这一点上应该给学生多强调。教学评价时，学生一味的抓住鱼的特征，只是注重它画的像不像，应鼓励孩子们多方面的进行评价，一幅作品可从色彩、造型、构图上进行评价，在鼓励学生的同时也指出不足，也让孩子们试着从各方面发表自己的看法，说出其优缺点。 第 6 页 共 6 页