五年级下册语文第一单元-部编版小学语文五年级上册-第一单元知识梳理.docx

五年级下册语文第一单元 部编版小学语文五年级上册,第一单元知识梳理 第一单元知识梳理一、同音字、形近字： jinfùmù墓(扫墓)付（托付）嫌xián（嫌弃）捡（捡起来）幕（开幕）歉qiàn（道歉）暮（暮色降临）咐（吩咐）赚zhuàn（赚钱）拣（挑挑拣拣）慕（羡慕）谦qin（谦虚）二、多音字： 便待空kòng(空地)kng(夜空)澄chéng(清澄)dèng(澄清)三、词语积累： 1.表示气味很香的四字词语： 香飘十里香气扑鼻芳香四溢香气袭人2.与鸟有关的四字词语鸟语花香笨鸟先飞惊弓之鸟百鸟朝凤草长莺飞3.描写白鹭的诗句： 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。渔歌子唐张志和两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。绝句唐杜甫何故水边双白鹭，无愁头上亦垂丝。白鹭唐白居易四、句子积累： 1.含义深刻的句子(1)花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,突出了花生的朴实无华。 (2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。 这句话揭示了文章主题，做人就要对社会有所贡献，不能做徒有外表而无德无能的人。 (3)信赖,往往创造出美好的境界。 这是文章的总结句,也是揭示文章主旨的句子,说明了相互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。 五、课文主旨： 1.白鹭生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱之情。 2.落花生通过写种花生、收花生、吃花生、议花生，揭示了要学习花生的默默奉献、朴实无华、不慕虚名的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，也表达了作者许地山不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 3.桂花雨先写了“我”最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事，最后写在杭州赏桂花，给母亲带桂花，却时常想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，表达了作者对家乡的思念和对童年生活的怀念之情。 4.珍珠鸟主要写了小珍珠鸟在“我”的悉心照料、静心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。 5.蝉的作者是唐代的虞世南，古诗从外形、习性、声音三个方面写出了蝉的特点，这首诗表面上是写蝉，其实是用了借物抒情的手法。其中，借蝉鸣表现作者品格高洁的诗句是：居高声自远，非是藉秋风。 六、写法总结： 1.白鹭运用了： （1）对比的写作手法。 示例：白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 （2）首尾呼应的写法。 示例：白鹭是一首精巧的诗。（开头）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（结尾）2.落花生用借物喻人的写作方法来表达情感。 示例：父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”3.桂花雨是一篇记事抒情的散文，借助桂花抒发自己怀念童年生活和思念故乡的美好感情。 七、阅读链接1.郭沫若，天上的街市、静夜2.琦君，留予他年说梦痕3.许地山，空山灵雨4.冯骥才，万物生灵：冯骥才给孩子的散文 第 4 页 共 4 页