三年级平移和旋转的题-二年级下册数学教案.docx

三年级平移和旋转的题 二年级下册数学教案 第2课时平移和旋转教学内容：教材第30页例2、第31页例3及相关内容。 教学目标： 1.借助日常生活中的平移和旋转现象，初步理解图形的平移和旋转，能直观区分这两种简单的图形变换，会辨认简单图形平移后的图形。 2.经历观察、操作等过程，培养学生的观察能力，发展初步的空间观念。 3.感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：初步认识平移或旋转现象。 教学难点：根据平移或旋转的特征解决相关问题。 教学准备：小房子学具、多媒体课件。 教学过程学生活动（二次备课）一、情境导入课件出示教材第28页主题图。 师：游乐场里除了有漂亮的风筝、蝴蝶外，还有很多运动项目。它们的运动方式相同吗？(不同)师：你能根据他们不同的运动方式分分类吗？今天我们就一起来学习“平移和旋转”。 二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)三、探索新知(一)平移。 1.认识平移现象。 (1)像缆车、观光梯、推拉门这些物体的运动，无论是水平方向的，还是竖直方向的，物体本身的大小和方向不发生变化，我们把这种运动现象称为平移。 (2)在生活中，你见过哪些平移现象？(学生自由回答)(3)这些物体的运动有什么特点？(这些物体都是沿直线运动的，物体本身的大小和方向不发生变化)2.判断平移后的图形。 课件出示教材第30页例2。 (1)分析题意。 要知道哪几座小房子可以通过平移相互重合，先要根据平移的特征去判断。平移时，可以一次平移，也可以两次平移。 (2)动手操作，用小房子学具移动。 (3)汇报，评价。 说说它们经过怎样平移可以互相重合。 (4)教师小结。 判断哪些图形通过平移可以相互重合，关键是要根据平移的特征来判断。 (5)完成教材第30页“做一做”。 学生自己完成后汇报展示，并说说自己是怎么想的。 (二)旋转。 课件出示第31页例3。 1.请大家认真观察这些物体，你发现它们是怎样运动的？(这些物体都是绕着某一个点或一个轴做圆周运动的)2.认识旋转。师： 这些物体都是绕着某一个点或一个轴做圆周运动的，我们把这种运动现象称为旋转。 3.找一找生活中的旋转现象。 4.这些物体的运动有什么特点？(旋转时，物体或图形的形状和大小都不改变； 只是本身的方向和位置发生了改变)5.亲身体验旋转现象。 学生起立，一起来左转2圈，右转2圈。 6.学生用教材第121页的学具照样子做陀螺。 四、巩固练习1.完成教材练习七第4题。 学生独立观察、判断，全班交流评价。 2.完成教材练习七第6题。 学生独立观察、判断，全班交流，说明判断的理由。 3.完成教材练习七第8题，综合运用旋转和时间的知识解决问题。 五、拓展提升下面的运动方式是平移的画“”，是旋转的画“”。 1.水龙头的水往下滴。 ()2.拧开水龙头开关。 ()3.升降机上升。 ()4.风扇转动。 ()5.推木箱。 ()六、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？七、作业布置教材练习七第5、7题。 根据已有的生活经验展开思考，回答问题，引出新课。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 观察汇报总结：什么是平移。 找生活中的平移现象。 利用小房子学具动手平移。 自主发言，在生活中发现旋转。 总结旋转的特点。 巩固提高。 板书设计： 平移和旋转平移：沿直线运动，形状、大小、方向不发生改变，只有位置发生改变。 旋转：绕一个点或轴做圆周运动，形状、大小不发生改变，方向和位置发生了改变。 教学反思： 成功之处：借助生活中的平移和旋转现象，注重为学生提供观察、操作、实践探究的机会，感受平移和旋转的不同，体会数学的趣味和作用，感受数学的魅力。 不足之处：在进行平移和旋转的教学时，应强调一下两者的区别和联系。 教学建议：注意操作活动和数学思考相结合。 第 5 页 共 5 页