[幼儿园大班语言教案]大班语言故事教案12篇.docx

幼儿园大班语言教案大班语言故事教案12篇 让幼儿通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣，续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。以下是小编精心整理的幼儿园大班语言教案的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿园大班语言教案篇一 守株待兔 【活动目标】 1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。 2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。 3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。 【活动准备】动画片守株待兔。 【活动过程】 一、认识成语守株待兔。 教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了! 二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。 1、谁在什么地方见到了野兔? 2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的? 3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。 根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。 教师及时总结，突出重点： A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。 B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。 他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束) 4、他等到了吗?为什么等不到呢? 5、他没有等到野兔，反而怎么样了? 教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。 守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。 6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做? 延伸活动： 幼儿可以表演守株待兔。 幼儿园大班语言教案篇二 老爷爷和小孙子 【活动目标】 1.熟悉故事，理解故事的内涵，知道关心、孝顺老人; 2.能大胆地用准确的语言表达自己的观点。 【活动准备】 1.故事老爷爷和小孙子; 2.幼儿用书。 【活动过程】 1.欣赏幼儿用书老爷爷和小孙子画面; 欣赏图一提问：图上有谁?他们在做什么?老爷爷为什么在灶边吃饭? 欣赏图二提问：你们看小孙子在什么?对爸爸妈妈说些什么?爸爸妈妈的表情怎样?后来会发生什么事儿? 2.听故事; 幼儿倾听故事录音，熟悉故事; 问：故事讲了一件什么事?你喜欢故事里的谁?为什么? 讨论：这个故事告诉我们一个什么道理? 3.大家说; 你的爸爸妈妈平时是怎么对待爷爷奶奶的?你觉得他们做得对吗? 你喜欢你的爷爷吗?你将来会怎么对待你的父母? 小结：提炼幼儿的讨论结果，引导幼儿懂得要孝顺父母和长辈。 活动评析： 故事中的小孙子是一个聪明、善良、孝顺的好孩子，他机智的劝父母对爷爷要好些。实习老师通过与幼儿一起阅读的方式来进行教学，激发了幼儿学习故事的兴趣，能够大胆的用完整的语言来表达自己的观点。因此，幼儿在本次的活动中，也明白了一个道理，人人都要关心、孝敬老人。 幼儿园大班语言教案篇三 骑上我的小红马 【活动目标】 在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐。 【环境创设】 图片：小马、树林、草原，人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。 【重点与难点】 重点：理解儿歌内容并学会念儿歌 难点：得儿驾，得儿驾的儿化音发音 【活动过程】 一、说说我见过的马 教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问：咦，是谁来了?它是怎么过来的?你是怎么知道的? 你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的? 二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马” 出示小红马，看，到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师：对，我有一匹小红马) 它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师：长长的脖子大尾巴) 你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音) 小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢?去干什么?(师：穿过树林奔草原，带着我去看妈妈) 教师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。 三、说说骑骑我的小马 引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马，说说小马的颜色，将小红马改编自己的小马。 带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。 看了“幼儿园大班语言教案”的人还看了： 1.幼儿园大班上学期语言教案 2.幼儿园大班语言诗歌教案 3.幼儿园大班语言活动教案 4.幼儿园大大班语言教案 5.幼儿园大班语言课教案 第 6 页 共 6 页