[北师大版七年级下册语文课本《唐宋大诗人诗中的物候》课后习题答].docx

北师大版七年级下册语文课本唐宋大诗人诗中的物候课后习题答 要学好语文，不仅仅要巩固好基础知识，更要多做练习题，下面是小编收编的北师大版七年级下册语文课本唐宋大诗人诗中的物候课后习题答案，希望给你带来帮助。 唐宋大诗人诗中的物候阅读练习探究第一题答案 你能从本单元和读过的诗词中找出能反映物候的诗句吗?在班上交流，看谁找得多。 本单元中能反映物候的诗句有：江南春绝句中的“千里莺啼绿映红”;游园不值中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”;玉楼春中的“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”;鹧鸪天中的“陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些”等。其他诗词如山行中的“霜叶红于二月花”，渔家傲中的“衡阳雁去无留意”，采桑子·重阳中的“寥廓江天万里霜”，登高中的“无边落木萧萧下”等。 唐宋大诗人诗中的物候阅读练习探究第二题答案 指出一个事物的特征(或提出一个观点)，引出一些例子来说明它，叫做举例子，这是很重要的一种说明方法。请从唐宋大诗人诗中的物候中找出例子来。 唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。初春留心的是燕子;暮春、初夏，在西南的诗人，关注的是杜鹃;在华北、华东的诗人，则青睐布谷。如杜甫晚年入川，对于杜鹃的分布，在诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃，涪万无杜鹃，云安有杜鹃。我昔游锦城，结庐锦水边，有竹一顷余，乔木上参天，杜鹃暮春至，哀哀叫其间。” 唐宋大诗人诗中的物候阅读练习探究第三题答案 对现象背后的原因作出多方面的说明或分析，是使文章丰富、深刻的重要方法之一。“原因”多，忌杂乱，条理性和层次性就显得非常关键。花儿为什么这样红做到了吗?例如它为什么反复地以“花儿为什么这样红”作为许多自然段的开头?请说说你的看法。 做到了。课文标题采用了疑问句式。在说明的每一层前运用设问句“花儿为什么这样红”开头，能使中心突出、脉络分明、节奏明快，增添艺术色彩。 唐宋大诗人诗中的物候词句品味·积累题答案 1.杏花开了，好像传语农民赶快耕田;桃花开了，好像暗示农民赶快播种。(唐宋大诗人诗中的物候) 体会在并列句中避免用词重复的写法。 2.从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言。 唐宋许多大诗人，善于领悟鸟语花香的暗示。(唐宋大诗人诗中的物候) “鸟语花香”，原为形容春天的自然美景。这里从物候意义上灵活运用，请细细体味。 3.红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。万紫千红的春天，活力充沛，生气蓬勃。花儿为什么这样红?人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。(花儿为什么这样红) 科普作品要讲求客观眭，但也常常追求语言的文采、表达的生动。请体会上述句子的好处。 1.“传语”和“暗示”在这里所指的意思是一样的，都用“传语”或都用“暗示”意思没变，但感觉单调。用不同的词表述，语言就丰富起来。如“唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。初春留心的是燕子;暮春、初夏，在西南的诗人，关注的是杜鹃;在华北、华东的诗人，则青睐布谷”中，分别出现“注意”“留心”“关注”“青睐”，所指的意思都一样，都能用“注意”或“关注”，但语言就不丰富了。 2.“鸟语花香”的物候意义在这里是临时赋予的，结合上下文语垸，读者领会它毫无困难，反而因为陌生化的使用带来新鲜感和趣味感。此外，这两句话在同一篇文章中，又很靠近，作者为避免重复感而将前后句中的“鸟语花香”的内部词序作了变动。 3.好处：选择万紫千红中最耀眼、最鲜艳的红色作为代表，最容易激发人们对“花朵色彩之美”的经验联想。 紧接着借用著名电影主题曲的名字(花儿为什么这样红?)作为其提出问题的代用词。这就给人文雅、亲切、有趣的感觉。 连用五个四字词(精神振奋、万紫千红、活力充沛、生气蓬勃;“强烈，奔放”从语气上也可当成四字词)，读起来朗朗上口。但又夹在散句中，避免一味使用造成的单调。 最后“一边赞叹，一边不免提出疑问”，既是承接前文，不显生硬，又自然引入“寻求科学的解释”的话题，使表述的语气也丰富起来。 第 4 页 共 4 页