小学一年级上册数学教案范文【3篇】.docx

小学一年级上册数学教案范文【3篇】【导语】数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。以下是本店铺整理的小学一年级上册数学教案范文【3篇】相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级上册数学教案范文 教学目标： 1、使学生会用16各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。 2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4、让学生感知生活中处处有数学。 教学内容： 教科书第1416页 教具学具： 教师准备15的数字卡片、点子图；学生准备15的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。 教学设计： 一、从现实中抽象出数 1、师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。（课件出示1415页主题图），这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？ 创设学生喜欢、熟悉的情境野生动物园激发儿童主动探究的兴趣。 学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。 通过教师参与，渗透分类观察的方法。 2、学生汇报。 3、老师根据汇报情况适时把卡片15贴在黑板上进行认读。 同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。 二、馈实践 1、谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？ 从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。 2、谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？ 请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。 3、同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。 三、感知数的顺序 1、逐次感知15的顺序。 2、课件演示，学生跟着摆。 3、学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？ 4、依次感知3、4、5的来源。 2.小学一年级上册数学教案范文 教学内容： 用数学 教学目标： 1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。 2、进一步发挥学生的想象力。 教学重点： 培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。 教学过程： 一、基本练习 1、指名口算 10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10 17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20 8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9 2、填未知数 （1）6+（）=1114-（）=10 讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。 （2）练习 9+（）=138+（）=1512-（）=2 5-（）=47-（）=1（）+7=14 学生做完后，问是怎样想的。 二、创设情景 1、出示书上第117页的第7题。 （1）学生观察，分组讨论，说说发现了什么？ （2）引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？ （3）问：为什么开来的汽车有一辆没有画完整？看着这幅图，你能准确地说出又开来几辆汽车吗？ （4）引导学生看书中的小朋友是怎么说的？ （5）问：现在有几辆车？你会列式吗？学生说教师板书：9+6=15（辆） （6）问：如果把“又开来了6辆”这句话去掉，让你们说又开来了几辆，你们会解答吗？四人小组说一说，然后派代表说。 2、书上第121页第11题。 问：你们喜欢堆雪人吗？ 分组说一说这幅图的意思？你知道一共有几个小朋友在堆雪人吗？ 列出算式，一人板演，其余在书上完成，并说一说为什么？ 三、用数学 1、书上第121页第12题。 （1）分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？ （2）引导学生看图，结合文字理解内容。 （3）根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？ （4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？ 2、思考题 学生先思考，分组讨论，互说想法，然后再指名说一说你是怎样想的？ 3.小学一年级上册数学教案范文 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）第9698页。 【教学目标】 1让学生知道用凑十法来计算9加几比较简便，学会用凑十法来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。 2在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。 3体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。 【教学重点】 渗透转化思想，应用凑十法，正确计算9加几的进位加法。 【教学难点】 凑十法的思考过程。 【教学关键】 把9加几转化成10加几。 【教学准备】 教具：课件、小棒、游戏用品。 学具：小棒20根、圆片20个。 【教学过程】 一、创设情境，激趣启思 师：今天，钱老师想带一（1）班的小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。 1、对口令。 复习2、4、5、8等数的组成。 2、10加几的加法。 101 102 103 104 105 106 107 108 109 师：这些都是几加几的算式？ 师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！ 二、自主参与，探索新知 1、观察主题图。 师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答） 小结：运动会场里有运动员和裁判员，赛跑组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽组有9名运动员，跳远组有7名运动员。 2、试着说说想法。 师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒？散的有几盒？你知道共有几盒饮料吗？（指名回答，板书算式） 师：你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发表看法） 学生中有可能出现的。几种情况： （1）1、2、312、13依次数。 （2）从9数到13。 （3）9和4合起来是13。 （4）13可以分成9和4。 （5）先捡一盒放进箱子里，再想10313 3、得出方法。 师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法呢？为什么？ 师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。（演示凑过程）为什么要拿1个放进纸箱里呢？ 我们可以把这种想法用思维图表示出来，把4分解成1和3，1和9合起来是10，再想10313。 （板书：） 我们的想法在思维图上一目了然。 4、提出问题，解决问题。 师：小朋友往运动场上看一看，你能提几个用加法计算的问题呢？先问问同桌，比一比谁提得多，老师有奖品。 （指名提问题，并发给奖品） 师：刚才小朋友提的问题真棒，我们来共同解决它。 （单独出示踢毽组和赛跑组）问：踢毽组和赛跑组共多少人？ （指名列式，说怎样想的，板书96） （展示凑十过程）画思维图： （展示踢毽组和跳绳组）问：踢毽组和跳绳组一共多少人？ （指名列式，说怎样想的，板书93） （展示凑十过程）画思维图， （展示踢毽组和跳远组）问：踢毽组和跳远组一共多少人？ （指名列式，说怎样想的，板书算式9716） 5、归纳算法特点。 齐读算式。问：算式有什么特点？第一个加数是几？我们叫它9加几。 师：我们是怎样算9加几的呢？都是把9加几变成10加几来算的。（用箭头将算式和10加几连起来） 边画边说顺口溜：看大数，分小数，凑成，算得数。学生齐说后同桌拍手说顺口溜。 6、动手操作。 （1）摆小棒，左边摆9根红色的，右边摆3根黄色的，怎样列式计算一共有几根小棒？（实物展示台出示） （指名列式）师：说说怎样想的？（学生说后，展示移小棒，圈小棒） （2）摆图片，左边摆9个红色的圆片，右边摆7个黄的圆片，怎样算一共有几个圆片？（指名列式）说说怎样想的？ 师：把你想的过程在书上填思维图。（指名报答案） 三、巩固新知，寻找规律 游戏：摘苹果。 引导学生观察得数的特点：（先小声说给同桌听） 9110 9211 9312 9413 9514 9615 9716 9817 9918 小结： （1）结果都十几。 （2）得数十几中的几比第二个加数少1。 问：这个1哪儿去了？掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。 四、应用新知，解决问题 师：老师有几个问题要请小朋友帮助解决。 1、数菠萝。 （大屏展示9个再添5个）问：怎样列式计算一共有几个菠萝？说说怎样想的。（圈住其中10个） 2、数苹果。 （大屏展示15个苹果）问：一共有几个苹果？说说怎样想的（圈住其中10个） 3、数鸡蛋。 （大屏展示鸡蛋图）指导观察：一个鸡蛋箱可以装几个鸡蛋？现在已装有几个了？问：一共有多少个鸡蛋？怎样又快又准地算？（展示移入一个鸡蛋的过程） 4数蛋糕。 （大屏展示蛋糕图）师：一个箱可以装几个蛋糕？箱子里有几个蛋糕？外面呢？怎样算？（指名列式）（演示凑十过程） 五、全课小结，完善新知 师：今天我们学习了什么知识？ 解答这些题比较简便的方法该怎样想？（学生能说多少说多少） 师：对于这些题目，先想到9110，再把第二个加数分成1和几，9加1凑成10，10再加剩下的数，这种方法叫凑十法。凑十法非常重要，在以后的学习中还要经常用到。 小学一年级上册数学教案范文【3篇】第 11 页 共 11 页