小学班主任管理经验-小学班主任工作经验.docx

小学班主任管理经验 小学班主任工作经验 小学班主任工作经验 记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希看自己成为一名聪明爱心型的优秀班主任。下面，我就谈谈具体工作和具体做法。 一、做好开学工作，营造班级“家“的氛围。在新生进校的第一周，我设计了一些活动： 1自我先容，就是给每个同学一分钟的时间先容自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿看。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话。 2竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参与意识。 3给每个学生一封公然信，在信中，我首先对学生进进我的班级学习表示欢迎，也先容了我自己的情况，并且对学生提出了具体的要求。 4图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，现在已有躲书一百余本。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。 5写日记。我要求学生每周写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和批改。这样，即可进步学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了回属了。 争当文明班级。 二、加强组织纪律性。 1、规范课前、课中、课下的纪律。开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生治理了。 2、力争在升旗，做早操和学校的各种大型活动中表现突出。 在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站的挺，直。要有饱满的热情和向上的精神。在早操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整洁，标准。 3狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯 要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。由值日生天天总结当天的纪律情况，评出天天的先进组。 三、注重能力的培养和锻炼 为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了班干部竞选，组成了新的班委会，让他们互相监视，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。这样，即锻炼了能力，又树立了威信。 四、注重师生的情感交流 没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学天生为朋友，让他们尊重卧冬喜欢卧冬理解我。日记，是我和学生交流的主要渠道。我这样做的目的是想让学生养成坚持写日记的好习惯，并且用自己的行动告诉学生，对工作要投进，认真，负责。（班主任）每个星期一我都会在学生的日记上认真的写上评语，现在，学生已经习惯了在日记上和我交流了，而窃冬他们的日记也写的越来越好了。利用课间和学生一起游戏，谈笑，和学生一起沟通思想，了解情况。学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情处理好；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵 无论是在学校组织的各项活动中，还是在平时的学习中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个共同的信念：我要为集体争光，做最好的自己，创最好的集体。 五、和家长成为朋友 和家长的沟通是很重要的，而窃冬家长也需要学习，需要和孩子共同长大。每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢？爱，就是共同感受，共同分享，共同长大。我要求家长和孩子定一个共同长大的计划。我要求每个家长给班主任老师写一封信，先容孩子长大的经历，谈谈对孩子的教育的期看。以帮助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具体，更到位。 班主任的工作实在就是一颗心与多颗心的碰撞、磨合，互动、对话的不断重组、提升过程。专心教育治理学生，这是一个永不落伍的话题。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气往感染学生。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，由于，你得到的将是一个美丽的世界！ 然而，班主任的专心果真能换来超值的教育效果吗？答案是不确定的。这就涉及到了一个题目：用“心”也要有“度”。 施爱心，控温度。人们常说，爱一个不喜欢的学生才是大爱，可是，班主任假如爱过了头同样对学生也是一种伤害。笔者曾接任过一个班级，其中有一位学生，父亲终日酗酒，母亲智力不健全，他身上劣迹斑斑。为此，我各方面都给他以关爱，时常拿些衣物给他，经常和他唠家常，对他的小过错点到为止。大约经过了一个月后，有科任教师向我抱怨，说这个学生让我宠坏了。真是一语惊醒梦中人，我对这位学生爱的温度是有些过高了，冲昏了他的头脑。从此以后，我又开始对这位学生的爱进行降温：当发现他趾高气扬时，我就及时提醒他还有很多缺点：当他打着我的旗号发号司令时，我马上站出来制止。当班主任调控了爱的温度，就掌控了教育的主动权和方向。 持恒心，增韧度。很多班主任对班级治理大都采取刚性措施，各种量化考核花样翻新，日复一日，年复一年，持之以恒，学生演绎成了分数的奴隶。这种治理墨守成规，故步自封，缺少的是柔度和韧度。如对学生早自习迟到的现象，一定要问明原因，具体题目具体处理，千万不能搞一刀切，使治理游刃有余，为学生欣然接受。 常细心，见精度.有很多班主任的班级治理事无巨细，身体力行，特别细心。这样做的结果是，班主任终日被鸡毛蒜皮小事所累，严重冲击了正常班级治理工作。班主任要变抓“细”为抓“精”，以滴水见太阳之功治理班级，该放手就放手，把学生自我治理的权力交还给学生。班级治理在要“精细”上下功夫才有出路。秉公心，定标准。班主任都喜欢自诩对学生的教育治理一视同仁，秉以公心，尤其是在评选班干部和优秀学生方面。但有时班主任的公心缺少制度和标准依据，大都是班主任的一已之言，学生只有随声附和。因而，班主任要以制度、标准为公心的代言，班主任无权左右班规和制度。公心尽在班级治理制度中。 对学生的贴心教育，需要的是持之以恒。贴心不是两颗心的简单相加，而是生命的交融和私语，这一过程是漫长的，只有心的反馈和回应才谓之“贴”。贴心要有新意、新鲜感，才会适应变化无常的学生心理。班主任要时时注进心的保鲜液，教育之树才会常青。班主任的心永远是年轻的，她会滋养学生的心不会枯萎。 多赏心，拨亮度。欣赏是学生前进的不竭动力。班主任多赏心，就是点燃了心灯，照亮了学生进步的征程。班主任的赏心之灯愈亮，学生就会行走得越自信和越宽广。赏心来自于对学生的细微发现，来自于学生的丁点闪光，点点光亮，燃烧着学生一生的追求。多一分赏心就会给学生多一条开拓的路线，多一分赏心就会给学生增加一次创造生命的奇迹。班主任要高高举起心灯，让光亮照耀学生勇往直前。 班主任要探索工作经验，在实践中反思自己，向同行学习，提升班级治理水平，学会倾销自己，以“做一个名班主任”鞭策自己不放弃、不抛弃！ 第 7 页 共 7 页