高三政治教学工作计划.doc

高三政治教学工作方案为了更有效地提升高中政治老师的学科教学程度搞好政治高三的复习进步政治课的教学质量特制定扬中市高中政治教学方案：一、指导思想以课程标准、考试说明为指导以课本为根据充分研究高考。不断进展课堂教学改革探究高三教学形式增强政治课的针对性和实效性培养学生分析p 问题、解决问题和应试的才能从而进步政治课的教学质量。二、工作目的1、以课本和课程标准为根本充分研读考纲从整体上把握复习的要求。让学生详读教材记忆和理解根本概念、根本原理。2、改变教学观念大胆进展课堂教学改革发挥学生的主动性培养学生的思维才能。老师给予学生以考虑和消化的时间和空间。3、加强教研研究高考和高考试题把热点与教材知识的有效结合注重知识的迁移与运用精选习题防止陷入题海中。4、进展有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠道及时进展“章结”、“单元过关”和“月清”。5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升。三、高三政治课教学中存在的问题1、缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细方案及施行措施。对高三只是有大致的阶段安排与复习进度对每一阶段的教学和复习目的、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑这种方案的盲目性必然导致教学的盲目性教学质量的进步也必然是盲目的2、缺乏对课程标准和考试说明的研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目的和要求并有详细的解读说明。我们的老师对其没有认真的研读和分析p 也谈不上有效的根据课标和考试说明去教学。3、无视课本依赖资料。课本知识是根据课程标准编写的有完好的体系和逻辑。我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进展舍本求末学生对于知识没有系统性的把握和理解。目前学生对于课本知识的记忆和纯熟程度是相当差的。例如在97年的高考试题中“怎样做到一切从实际出发的”几乎就是课本中的原话。4、课堂教学缺乏针对性效率低效果差。表如今：仍然按高一和高二的教学方式进展不进展充分的研究高三的特点课堂效率低;在复习中就知识讲知识缺乏对知识的深层次分析p 只是知识的简单罗列对于主干知识的把握不到位;学生对于知识的理解仍然停留在外表上因此也就谈不上知识的迁移和运用。老师独占课堂学生被动在听没有自己的感悟和落实的时间。5、缺乏对学生的根底知识理解和思维才能的培养。近几年的高考命题思路是非常明确的就是注重学生对根底知识的理解和运用注重学生的学科思维及分析p 问题、解决问题的才能注重问题的情境性。这就要求老师必须注重根底、以大纲、考纲为指导以课本为本注重根底知识和对知识的迁移与应用以培养学生的思维才能为主线来统领知识。靠做大量的题来使学生掌握知识和培养才能只能是事倍功半。6、缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听我说什么你就做什么上没有对学生进展学习和复习的指导如何做应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性老师辛苦学生辛苦而没有太大的成效。7、缺乏对习题的挑选和对高考试题的研究。很多学校给学生发了很多资料老师讲资料学生做资料老师对于资料中的习题不进展选择和预做学生陷入题海中而无法自拔没有对知识的消化时间和空间。由于老师对于高考考试题缺乏研究和深化分析p 自己觉得这个题好就让学生做不去考虑是否与高考的要求一致是否与高考的命题思想相一致也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段老师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了根底知识和根本技能的掌握无效劳动太多。老师也很少去反思自己的教学行为。8、试题的设计缺乏整体性和针对性。表如今：老师给学生命题只是东拼西凑没有命题思想我要考察学生什么要理解学生对于知识的掌握程度是否符合高考命题要求;没有自己对高考的感悟没有自己的创新试题。9、课本知识与热点、重点问题的联络空泛。表如今理论联络热点、重点问题时只是点到为止泛泛而谈没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进展细致的分析p 。所谓讲题也只是就题讲题就答案讲答案所谓学生掌握就是记住面对新的问题仍然无从下手四、采取措施1、从整体上考虑和制定教学、复习方案按照方案有条不紊的进展施行。学科组应该在集体教研的根底上制定详细的方案和措施。在方案的制定中要有总目的和阶段目的以及详细措施、评价、时间安排、内容安排等内容。2、在每轮复习中应注意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际一般可用三轮复习法。第一轮复习主要是抓课本根底知识的落实让学生细读教材让学生在自己理解的根底上围绕主干整理知识形成知识内在立体构造和网络。在课堂上落实根本概念、根本观点和根本原理。习题应注意根底性和根本知识的迁移。强化对主观题练习主观题的题目不宜过大。第二轮复习主要侧重于课本知识与实际问题的结合提升对课本知识的综合运用才能。近几年的高考政治试题往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料考察学生对课本知识的综合运用才能和分析p 解决问题的才能检测理论联络实际的效果同时也突出了试题的时代性和现实性。因此在第二轮复习中要着重关注本年度的热点问题。遵循“宏观把握、微观切入”的原那么要理解每个热点的背景材料围绕热点寻找切入点老师要结合题目给学生以详细的示范如怎样分析p 归纳材料要点怎样寻找材料和知识的结合点怎样以知识去统领材料怎样组织答案等。学生进展针对性的练习逐一打破。第三轮复习是重新梳理课本知识回忆热点对照考试说明上的知识点查缺补漏。老师少讲让学生自己进展并进展适当的练习。练习的题目要精针对自己学生的实际问题注意答题的标准性。3、研读课标、考纲和考试说明充分利用好高考试题。教研组的教学研究应详细到课标、考纲、考试说明要求是什么教学中怎样表达和施行怎样根据要求去选择习题学生怎样落实。研究各种高考试题、组合和有效的使用高考试题。4、进步课堂效率做好知识落实。对于政治课来讲老师在课堂上不要每一个概念都讲面面俱到而应该通过问题来引领学生读书理解知识老师对于重要的概念、观点和原理进展讲解帮助学生理清根本思路发挥学生的主体作用。给予学生理解和消化的时间、空间。知识的落实要坚持“三清”或“四清”注意把知识的系统和记忆放在重要位置注重根本知识和根本技能以及知识的迁移才能。“堂堂清”清根本概念、根本原理“天天清”清根本的练习题建议每天做68道客观题2道主观题老师主要检查学生主观题“周周清”让学生自己整理本周的内容“章清”是对于本章中的没有掌握的知识进展落实不必面面俱到。5、精选不同等级和要求的练习。根据每一轮的复习目的精选不同等级、不同要求的习题进展练习防止毫无目的的题海战。对在练习中发现的新问题要多思、多问及时解决。重点解决学生在主观题上的问题针对性的训练。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解举一反三触类旁通。此外还要处理好知识理解与解题的关系重点知识和一般知识的关系难题和根底之间的关系学科之间的关系。高三政治教学工作方案篇二一、学生知识根底现状分析p ：通过提问理解到局部学生对课本的根本概念、根本原理掌握的较好有少政治生综合分析p 解决问题的才能还比拟高但绝大局部学生对课本非常陌生根底知识较差分析p 和解决问题的综合才能极差。二、本学期教学的主要任务及要求：1、完成高三全一册的教学任务、复习高一上下册和高二的上策;2、通过政治常识的学习使学生初步掌握国家、民主、政党、民族、宗教、国际关系的有关知识具备一定的政治思维素质。3、通过高一内容的复习使学生可以进一步说明常见的经济现象进步参与经济活动的才能。4、使学生可以在首轮复习中打实双基一步到位较纯熟地掌握好课本的根本概念和根本原理掌握答题的技巧初步进步分析p 问题和解决问题的才能;三、本学期进步教学质量的详细措施：1、继续完善开展上学期愉快教学方法充实新的内容以点带面使学生可以在轻松愉快的教学环境中掌握知识。2、根据各班的实际情况和学生的需要与不同的教材内容采用不同的教学方法。3、采用各种科学方法进步学生研究问题和解决问题的才能。通过更多的讨论鼓励学生勇于讨论培养他们的兴趣使他们养成自主学习的习惯。4、坚持学生为主体老师为主导的指导思想精讲巧练培养才能。5、精选习题适量布置作业既要照顾大多数又要使尖子生吃的饱既不加重学生负担又能进步教学质量。6、认真修改作业全面掌握教学质量做到胸有成竹有的放矢地对学生进展培优扶差。7、每教完一局部内容都要对学生进展一次检测并认真进展教与学的分析p 查漏补缺夯实根底章节过关。8、加强现代教学手段与政治教学的结合培养学生的直观思维全面进步学生综合素质四、教材的重点和难点：教学难点：1、针对高三思想政治课的性质、内容及教学目的的要务实现知识、才能、思想素质的三统一把其中的理论观点和理论知识与我国当前的政治生活和学生的思想结合。2、根据经济常识的学科特点确定学生的学习目的把详细教学内容和课后理解测试以及社会现实的结合。3、哲学上册物质和意识辩证关系原理、唯物辩证法的三个根本观点的详细运用。高三政治教学工作方案篇三一、指导思想认真学习和研究高中思想政治课程标准关注高考明确高考目的及要求从整体上系统复习高中的政治所学内容结合当前教学改革的新形势学习和理论新的教学理念探究以学生为主体的新的复习形式。二、工作重点：1、认真研究20_年新高考省份文综政治考试大纲、近三年高考试卷、新课程标准把握高考知识考察范围、高考才能要求、总结高考特点、预测高考动态。2、做好第一轮高考复习工作力争考点知识的详细讲解与才能的训练(尤其是主干知识)、知识网络的构建一轮到位。挖掘考点知识的内在联络适当进展知识的延伸与迁移关注它们与现实生活、时政热点的联络。并辅助以一定数量的习题训练力争每节课有练习目的生的练习每两天详细批阅一次以到达激活考点知识形成才能的目的。课堂上精讲留有时间让学生参与考虑做题训练。3、在一轮复习备考过程中关注政治学科高考应该具备的十项才能逐一对照与落实到位。三、学情分析p 班上共36位学生男生偏少个别突出生不多。学习成绩比拟好的有_是班上高考上线的重点目的生。但班上成绩两极分化比拟严重后面有一大局部同学根底比拟差所以班上的学习气氛不是很浓。四、复习目的与要求第一轮复习的目的是使自己结实掌握教材的根底知识构建完好的知识网络各项根本才能得到培养和提升。在复习的过程中要认真做好以下几项工作：1、狠抓根底第一轮复习要解决的是学生掌握教材根底知识的量和初步运用教材知识分析p 、解决实际问题的根本才能。从近几年文综政治试题的开展趋向来看高考考察的重点仍然是根底知识尤其是主干知识许多试题甚至原封不动地出自教材。同时无论是学科内的还是跨学科综合的试题都需要运用的知识解决未知问题我们很难清楚划分根底知识所占的比重有多少才能分数有多少但可以肯定的是不掌握相关的政治根底知识再有才能也只能是望题兴叹。“巧妇难为无米之炊”这是人所皆知的至理名言。因此在复习时应全面复习书本上的根底知识边复习边进展归纳总结抓住主干知识同时要让知识形成体系。复习根底知识时应对照课本整理笔记以加深理解。整理笔记时可以补充细节、举出例子、做出推论、进展联想这样不仅可以加深对知识的理解更重要的是为以后根据笔记回忆知识点提供了线索。另外每周要进展一次循环复习：先用较短的时间、较快的速度复习本周以前所学的内容然后再集中精力复习本周所学内容。这样周而复始对知识的掌握会越来越结实。2、注重整合复习中要把各知识点按一定的内在联络串联起来弄清各知识点的前因后果及知识点之间的逻辑构造到达融会贯穿、触类旁通。否那么即使知识点背得再熟在解答详细问题的时候由于信息库的知识点仍处于零乱状态没有连成线还是容易因某些疏漏而造成遗憾。例如对于哲学常识局部的复习必须根据各局部知识的内在联络加以梳理形成完好的知识框架从唯物论、辩证法、认识论和价值观四个方面来把握。对于每个知识点学生必须弄清楚“是什么”、“为什么”、“怎么样(做)”做到全面、准确地掌握。要在掌握根本概念、根本观点和原理的根底上根据知识点间的内在联络打破章节界限形成完好的知识网络构建科学的知识体系。3、突出才能一直以来很多学生认为政治只要背会教材上的黑体字就行。从近些年的高考题可以看出如今考试更加注重才能的考察而学生才能的提升不是一朝一夕的事情因此在第一轮复习时就应该突出对根本才能的培养。主要是思维才能和表达才能这两种才能都建立在对知识全面、透彻掌握的根底上。思维才能的培养主要是审题的训练包括审材料和审设问。因此在复习课和评讲课时一定要引导学生审题结合学生的答案有针对性评讲。4、关注时政政治是一门与现实联络比拟严密的学科在第一轮复习中以当年时政为导航知识性、时政性融会贯穿是贯彻高考命题的宗旨和要求是进步第一轮复习课堂教学质量的内在要求。假如在高一、高二的教学中还难免有拘泥教材、灌输知识的倾向高三的复习必须站在更高的基点上理解高考的意图表达并贯彻高考命题的宗旨和原那么有的放矢。同时在第一轮复习之前无论是试题涉及的背景还是高考要求的才能学生都不理解也不具备必须在高三短短几个月里突击强化训练这就要求在复习中的每一节课都要做到理论联络实际关注的时政热点并有意识地逐步培养和训练相关才能通过三轮复习一步步接近高考要求最终获得理想成绩。第 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