《义务教育新课程标准》2022版线上学习心得（2篇）.docx

义务教育新课程标准2022版线上学习心得（2篇）第1篇近日教育部新颁布了义务教育新课程标准2022版，2022年4月23日，XXX老师组织全县小学英语教师在钉钉线上学习领会英语学科课程新标准。本次线上活动分为两部分：观看XXX教授的讲座义务教育英语课程发展的新方向、XXX老师分享与总结。首先，XXX教授的讲座从XXX教授从六大方面进行了详细阐述：核心素养的演变、内涵、语言能力、文化意识、思维品质；英语课程育人价值；英语课程育人途经；英语课程内容六要素；英语学习活动观；考试与评价改革。经过程教授的详细研读，使我对新课程标准有一个更深入的了解。教育部对2011年版义务教育英语课程标准进行修改和完善，与旧的课程标准相比而言，2022版的课程标准更加注重学生的综合素质的培养，注重学生的能力的开发。并且对教学目标进行修正，更加细化和具体。特别要注意避免的是程教授提出多次在不同时间不同地域听关于Season这一主题的课程时，老师教授学生在输出时，更多关注到课本句型的内容，不同地域的学生的小练笔内容大同小异，而没有注意到地域差异。在平时的课堂教学中，许多老师都有意无意地注重应试教育，对学生文化意识、情感态度的渗透反而放在次要的位置，与我们的课程标准背道而驰。接着，XXX老师从新版课标的内容进行分析，英语占比越来越低(68)，考试难度增大，从考察知识转变到考察能力。新课标所反应的小学英语的课时量减少难度却在增加，从原来的学习基础知识转变到实际运动能力。作为老师应该积极思考，我们必须深入研究教材，努力用学生的眼光看待问题，理解学生的生活，充分利用学生的兴趣，挖掘身边的教学资源。因此，英语教师必须不断地学习，不断地更新自己的知识体系，时刻做好学习接受新知识的心理准备。今天的学习收获很大，在两位前辈的解读下，超长篇幅的2022版义务教育英语课程标准在脑海中更加清晰。作为新时代的英语教师必须更新观念，不断创新，不断丰富各方面知识！第2篇今天在XXX老师的组织下线上学习了近期颁布的义务教育新课程标准2022版，对英语学科课程新标准有了更深的认识和体会。首先是听取了XXX教授关于义务教育英语课程的新方向的讲座。首先他对比了国家制定的几版英语学科课标的变化和发展，并解释了变化的主要原因是基于学生为主体，培养学生的核心素养。而我们作为教育者首先要理解学科课程要培养的学生核心素养，知道自己要培养什么样的人，才能知道怎么教、教什么。其中专家普遍认可的核心素养应包括：读写能力、计算能力、信息技术能力、批判和创新能力、个人和社会交往能力、伦理道德、跨文化意识。接着他分别从核心素养的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度详细讲到新课标的变化之处。如在语言能力这块详细分析了语言要在特定情境下通过相关主题运用语言知识，新课标越来越重视学生在真实情境中使用语言，这就要求我们教师在英语教学中要为学生创造有利于语言运用的真实情境。着重对学生的思维品质的培养，教学应注重学生的层次差异和水平差异，教师的引导应符合学生现有的思维水平。讲到课程内容六要素时，区分了主题和语境，解答了教师在以往教学中的困惑。在谈到英语学习的活动观时，重点，讲到了布鲁姆的认知层次目标：remember，understand，apply，analyze，evaluate，create六个目标，通过angry这篇案例设计为教师作了示范。针对于大家关心的考试与评价改革，程教授谈到育人导向、素养立意，突出学生解决真实任务能力。最后XXX老师总结此次新课标给英语教学带来的变化：英语占比越来越低；考试难度增加；从考察知识向考察能力转变，着重真实的能力。通过两位对2022版新课标的解读与分析，对自己调整今后英语教学有很大的帮助。要改变只注重英语知识为导向的教学，重视英语课堂的情境性，培养学生用英语思维的能力，突出英语的育人价值。