幼儿园中班科学说课稿格式.doc

幼儿园中班科学说课稿格式1、运用各种感官感知泡泡的特性理解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。2、尝试运用记录的方式表达、交流探究的过程和结果开展学习的自主性。3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”_。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性理解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探究的过程和结果开展学习的自主性”确定为本次活动的难点。四、说活动方法：为了构建积极有效的师幼互动让幼儿在自主状态下主动建构知识和经历表达真正有价值、有意义的学习以此进步教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”二“引”三“助”。“顺”即顺应幼儿的活动为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料使幼儿按照自己的意愿进展探究。在这个过程中老师给足幼儿自由的时间与空间提供丰富的材料。 “引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中老师通过观察考虑和设置开放性问题的策略以玩伴的身份参与到幼儿的活动中与幼儿有效地互动。让幼儿在“玩”中学在学中“玩”。“助”即老师在适当的时候“助”幼儿一臂之力对幼儿进展点拔借助当时的情景、材料直接地提出主题把幼儿的学习兴趣推向深化。五、说活动过程：本次活动共分四个环节：第一环节：设疑激趣。在本环节中为他们提供“吹泡泡”所需工具让幼儿观察并提问：“这些工具能做什么？”以问题引出课题“吹泡泡”游戏激起幼儿的学习积极性和兴趣为建构新知做铺垫。 第二环节：感知探究。在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间让幼儿亲历探究解决问题的过程通过运用各种感官积极地观察、操作和实验老师那么巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中借助开放性的问题：“吹泡泡的时候你们发现什么机密了？看谁发现的多？吹泡泡的时候你们发现的共同特点是什么？”用“引”的方法启发引导幼儿在“玩”中体验泡泡的特性。第三环节：体验验证。在本环节中老师捕捉随机教育的契机借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具主要是正方形、三角形、等工具边观察边记录想象结果时对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的？”利用开放式问题：“你用的是什么形状的工具？你发现吹出的泡泡都有什么机密？进展适时点拔把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题从而把幼儿的探究兴趣引向老师要求的方向将幼儿的学习兴趣推向深化。同时抓住幼儿互相交流、表现、分享展示板上自主探究过程和结果的契机设置开放式问题“每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果有什么机密？”“引”发幼儿进一步深化考虑和概括让幼儿对探究结果进展推理得出结论：“吹泡泡的工具不同结果吹出的泡泡都是圆形的”。 篇二 找规律一、说教材新纲要提出：“幼儿园的教育活动应是老师带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的丰富多彩的引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理气氛中积极主动有趣地去观察、理论、创造、体验促进幼儿身心和谐开展的一种教育活动。”由此我设计了这一科学活动找规律目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动积极投身理论这样幼儿身心才能获得较大、较快的开展使幼儿真正成为活动的主人。二、说目的1、通过活动幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。2、在探究寻找活动中选择不同的方法尝试有规律排列；并培养幼儿有初步的推理才能开展幼儿创造力。三、说重点活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。四、说难点活动的难点：在有规律的排列中会表现23种规律。五、说教法整个活动中我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法动静交替使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中边玩边学。还为幼儿创设了一个可以使其自由探究、发现、生动活泼的环境让幼儿在快乐愉悦的气氛中学习知识进步才能。六、说活动流程活动分为三大局部。即自由探究-动手操作感知各种物体排列的规律-尝试自由排列。 第一局部是让幼儿自由探究活动一开场以游戏引入让幼儿寻找卡片观察卡片上有什么找找卡片上不同的变化说说各种事物的不同排列以开展幼儿的观察力。游戏是幼儿最喜欢的活动运用游戏法能使幼儿参与活动的_大大的进步。第二局部是通过观察引导幼儿考虑发现、感知各种物体排列的规律学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作找出物体的规律并将规律补完好以加深稳固有规律的间隔排列的方法培养幼儿初步的推理才能。由于每一个幼儿都不在同一开展的起跑线上所以在补规律的操作活动中准备教学具时按幼儿的才能来分才能强的有23种规律才能弱的有一种规律再根据幼儿自身特点和开展进展个别指导使每一个幼儿都成为主动活动的主人在原有的不同程度上获得开展。第三局部是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点让幼儿尝试在有规律的排列中表现出23种规律鼓励幼儿大胆尝试培养幼儿的创造才能。 篇三 各种各样的纸大家好我今天说课的题目是中班科学活动各种各样的纸我将从内容、幼儿、目的、准备、教学法以及活动流程几方面进展阐述。一、说幼儿杜威说过“儿童有调查和探究的本能”、中班幼儿已开场观察周围生活环境及其变化对周围的事物、现象感兴趣有一定的好奇心和求知欲并能运用多种感官、多种方式探究问题积极动手、动脑。班上大局部幼儿比拟活泼、好动好奇心强思维活泼喜欢问这是什么？为什么蜡光纸会有颜色呢？皱纹纸为什么不是光滑的呢？所以我设计了这个探究各种纸类特征的活动来满足幼儿的探究_让他们通过探究和实际操作摆弄获得实在的生活经历。而他们也已具备一定的观察、比拟、操作、表达的才能已能观察到事物现象的细微之处也有针对性表达的才能这些为本次活动的施行提供了必要的准备。二、说内容幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用要想真正开展好科学教育就要理解什么是幼儿科学教育幼儿科学教育是什么其实科学就在幼儿的身边就是幼儿经常接触到的物质世界如小鸟为什么能飞?蝌蚪怎么变青蛙？月亮为什么会变化？等等这些都是幼儿乐于学习的科学。纸是孩子们生活所能经常接触到的如图画纸、蜡光纸、皱纹纸等孩子们经常都会很会发出很多疑问：为了满足孩子好奇和探究的愿望落实纲要提出：“科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”我选择了各种各样的纸这个科学活动内容让孩子通过搜集、触摸、比拟等方法让孩子充分探究和感受纸的不同种类和特征。三、说目的为了在幼儿科学教育目的的构成和内涵上更为强调“注重幼儿的乐学和会学”强调“注重活动的过程”。根据幼儿的实际程度和内容特点以及中班科学领域目的我从情感、态度、才能的三维目的上来定位： 1、初步理解各种纸的种类感知纸的特征和用处。2、对玩纸感兴趣进步动手才能。3、知道纸很有用懂得节约用纸。以上活动目的既有知识经历的获得和才能的培养又有愉悦情感的体验交融了各领域的目的要求表达了目的的整合性。我把活动的重点定位在初步理解各种纸的种类和用处难点定位于感知纸的特征。四、说活动准备活动的开展离不开老师、幼儿以及环境材料的积极互动中班幼儿的思维还具有详细形象性他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经历。为了更好的完成活动内容和目的我和幼儿做了以下三方面的准备：1、经历准备：请家长带幼儿参观纸制品商店感知理解各种各样的纸。2、材料准备：多媒体纸制品、各种纸、剪刀、水、笔、固体胶。2、环境准备：搜集各种各样的纸布置成展示区供幼儿观察分享交流。五、说教学法新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此活动中我除了以亲切、饱满的情绪影响孩子还挖掘此活动价值组织教学主要采用的教学法有： 多媒体展示法、探究讨论法、搜集分类法等。幼儿与成人的学习动机是不一样的他们的理解程度还很浅薄容易受到兴趣的影响和支配他们往往对探究对象的感兴趣程度决定了他们在活动中的注意力所以活动内容设计是否符合幼儿的兴趣是一节活动成功的关键所在。因此我才用了以下几重学法：观察记录法、操作实验法这些教学法我将结合以下或偶的那个过程作详细阐述。 六、说活动过程本活动我将通过紧紧相扣的4个大环节来开展：一展示欣赏引发兴趣。二分组探究认识纸的种类特征。三动手实验认识纸的特性。四播放课件理解纸的用处。一展示欣赏引发兴趣。兴趣是孩子的老师在活动之前我先让孩子展示自己搜集的纸张向自己的同伴、老师来介绍自己搜集的纸是什么样的？它有什么特点？猜猜这是什么纸？引发幼儿的自信心和兴趣点调动幼儿兴趣。同时也为下个环节的开展起到承上启下的作用。二分组探究认识纸的种类特征。为了落实活动的重点本环节我将围绕3个小步骤运用观察比拟法、探究交流法、观察记录法等多种教学法来进展：1、 出示记录卡老师讲解探究要求：“看一看有几种纸摸一摸不同纸有什么不同的感觉？比一比不同的纸有什么不一样？2、 分组探究鼓励幼儿运用各种感官探究纸的种类特征并进展分类。3、幼儿交流分享经历师出示大张记录卡梳理幼儿对纸种类和特征的认识。师小结：纸有多种多样的它们颜色不同厚薄不同软硬不同。三动手实验认识纸的特性。这个环节中我主要采用操作实验法、观察讨论法、感知触摸法等教学法本环节将进一步加深幼儿对各种纸类的理解是完成活动重点的一个重要环境。我将通过3个小步骤来进展：1、介绍操作材料：各组在原有各种纸的根底上增加水、笔、剪刀等工具。2、幼儿分组实验并考虑你发现了纸可以怎么样？3、引导幼儿运用多种方式进展探究轻声交流实验结果。通过摸一摸、揉一揉、折一折、撕一撕、吹一吹等方式感知纸可以折、剪、揉、写字画画还可以用水玩玩纸看一看纸会发生什么变化。 老师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。四播放课件理解纸的用处。本环节将作为打破活动难点的重要环节因此我采用了多媒体观看法、讨论法、经历讲述法让孩子通过课件的观摩、交流、讨论理解纸的重要用处并通过让孩子讲讲自己的生活经历如你是如何保护纸张的引发孩子的共鸣落实活动的难点。1、观看课件理解纸在生活中的各种用处。2、启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？3、教育幼儿爱惜纸张和书本。六、活动延伸：纲要提出：幼儿园教育要浸透在一日生活中。本次活动的完毕只是暂时的我们将充分发挥区域的优势将活动内容延伸到“各种各样的纸制品”主题展示区继续引导幼儿搜集、交流、分享。同时我们也将充分利用家庭和社区的力量请家长与幼儿在日常生活中继续搜集各种纸和纸制品理解纸在生活中有哪些好处。第 11 页 共 11 页