2021八年级语文下册教学计划.doc

2021八年级语文下册教学计划【2021八年级语文下册教学计划1】岁月匆匆时光飞逝新年刚过我们又迎来2021-2021学年下学期。为了带领学生学好八年级下册语文实现教学质量的新突破圆满完成学校交给的任务特制订本期教学计划如下：一、 指导思想和基本思路以新课程标准为指南认真研究学习余映潮和李镇西两位语文特级教师的教学思想。我的语文教学改革的基本思路是：以一定程度上提高学生的语文素养、使学生养成良好的语文学习习惯为目标以巩固学生积极的学习兴趣为切入点以开展“书香班级”活动为突破口以课堂教学为重点(以备课为前提以预习为先导以课堂为中心以训练为主线以活动为载体以小组为保证)以加强自身学习、思考、实践、反思、写作和落实语文学科学习自主管理为主要措施实现老师与学生同学习老师与学生同进步老师与学生同成长。二、 上学期成绩分析上学期我19、20班学生期末考试从总体上看成绩有所进步但有些平时学习一直不错的学生却出人意料的没进入优秀行列。我查阅了试卷发现他们在基础知识方面失误较多如默写诗句出现错别字给汉字注音声调标错指出病句判断错误。阅读分析、作文完成较好这说明他们的底子较好但就是不够细心今后我在这方面要加强教育。另外不及格的少数学生究其原因是平时用功不够总是在知识面前弄虚作假以至于很多基础知识都没有掌握。以后我要更严格的要求和多鼓励继续给与他们信心尽最大努力提高他们的成绩争取让他们及格。在这次考试中学生的作文质量如结构谋篇、主题选材等方面有较大提高不足之处是卷面不够整洁字体不够工整。本期我要采取多种措施花费足够精力纠正这种不良的学习习惯。此外接近优秀的学生我要把他们作为重点培养对象努力使其进入优秀行列。三、教材分析人教版义务教育课程标准实验教科书.语文七九年级教材中八年级上、下册属于一个阶段这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容其中以记叙类文章为主第三单元与传统说明文单元相比在语文与科学的链接上有突破性的进展拓宽了语文学习和运用的领域注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元是以人生为主题组元且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段经历;我的母亲是胡适自传的一个章节叙述了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述表明了读书对人生的意义;列夫.托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”揭示出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习.写作.口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。第二单元主要由散文诗构成这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声而且语言优美含有哲理内涵丰富很适合诵读。此外“写作.口语交际.综合性学习”寻觅春天的踪迹也是一个非常诗化具有抒情性的活动。第三单元是以人与自然为主题编写的五篇课文都是科学文艺作品以不同的题材从不同角度表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习.写作.口语交际”是“科海泛舟”这是一次跨学科的综合性学习活动引导学生关注科学技术在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发现情趣发现诗意;吆喝写的是趣味良多的“生活交响曲”;春酒描绘了故乡的风土人情;俗世奇人写的是两位民间高人。此外“综合性学习.写作.口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。文言课文的编排方式是单独组元每单元五篇共有两个单元文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学使学生读得正确并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。二、倡导探究式的学习弃绝“填鸭”着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流极浅近的文言文即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概何况是初中学生!再说课本里的文言文内容和语言都比较浅显不像古代经书那样深奥费解佶屈聱牙再加上注释全用通俗的现代语简洁明了认真读几遍至少也能读懂大半这就是探究的基础。更为重要的是从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此问题仅在于教师要善于因势利导使这种探究式的学习收到最大的成效。此外“写作.口语交际.综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外“背起行囊走四方”的实践活动主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。四、教学措施1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。【2021八年级语文下册教学计划2】时间的脚步没有停歇我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积累更多的经验;计划将来是为了更好地工作。现将本学期担任八年级(2)班、(6)班的语文课教学工作计划总结如下：一、教材教本分析人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容其中以记叙类文章为主第三单元与传统说明文单元相比在语文与科学的链接上有突破性的进展拓宽了语文学习和运用的领域注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元是以人生为主题组元且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在曰本留学的一段经历;我的母亲是胡适自传的一个章节叙述了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述表明了读书对人生的意义;列夫.托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”揭示出其深邃而卓越的精神世界;我的童年向我们展示作者童年生活的艰辛对童年往事的回顾、对母亲的思念。“综合性学习.写作.记叙的线索。在阅读和写作时我们要会用一些线索归纳为： 人事物时空情。第二单元主要由散文诗构成这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声而且语言优美含有哲理内涵丰富很适合诵读。此外“写作.借物抒情”综合性学习”寻觅春天的踪迹也是一个非常诗化具有抒情性的活动。第三单元是以人与自然为主题编写的五篇课文都是科学文艺作品以不同的题材从不同角度表达了人们对生存环境的忧患与思考。“写作.合理安排说明的顺序。第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发现情趣发现诗意;吆喝写的是趣味良多的“生活交响曲”;春酒描绘了故乡的风土人情;俗世奇人写的是两位民间高人。此外写作.记叙中的描写和抒情。综合性学习也是围绕民风民俗为主题设计。文言文课文的编排方式是单独组元每单元五篇共有两个单元文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学使学生读得正确并逐步养成自觉诵读的习惯。 文言单元的背诵量相当大要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。二、倡导探究式的学习弃绝“填鸭”着力培养学生自行领悟的能力。 文言和现代语同源而异流极浅近的文言文即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概何况是初中学生!再说课本里的文言文内容和语言都比较浅显不像古代经书那样深奥费解再加上注释全用通俗的现代语简洁明了此外“写作.学写书信。网络信息时代的高速发展也代替不了书信表达情感的方式要求学生掌握书信基本格式合理表达情感。观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。二、班级学生现状分析259班是一个活泼的班级经过近两年的教学对班上每位学生的学习状况了解很透彻其中像许馨元黄巧龙李平刘锋奇等同学学习刻苦自觉性高但班中也有一些“思想的工作者”还有几个是“老师的头痛药”、“学校的绞绞者”或是思想不正或是成绩“突出”所以教学工作难度增大大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对于259班的学生来讲上课难听课难学习难上难针对这些情况我作为语文教师要找到教学的突破口调动学生的学习积极性。 260班学生情况稍微强些也许是班主任效应语文成绩整体强于259班。因此教学也相对轻松点。三、 教学目的：初中语文教学应立足于学生的发展为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累使他们具有初步的听说读写能力并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育培育学生的创造力培养爱美的情趣发展健康的个性养成良好的意志品格。四、 教学要求：1、在语言文字训练过程中学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦懂得幸福生活来之不易学习革命前辈的远大志向和献身精神从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神培养环境保护意识和社会责任感陶冶爱美的情趣。2、 能利用汉语音识字、学习普通话。3、 学会课本中的读读写写生字能读准字音认清字形了解字词在语言环境中的意思能正确书写。4、 能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累养成积累语言的习惯。5、 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文(特别是文言文)。6、在教师的指导下能初步把握课文内容。默读有一定速度读后能提出问题发表自己的感受并就共同感兴趣的问题和别人讨论。7、 能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。8、认真倾听别人说话了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情做到语句完整通顺说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。9、 留心周围事物初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来内容具体感情真实语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写曰记。五、 教学重点、难点：精读课文是教材的主体是全书的重点。1、 要突出重点项目的训练。2、 要继续重视词、句、段的训练。3、 要重视朗读的指导和训练。4、 要充分发挥学生的积极性和主动性。5、积累、运用是语文基本功的综合训练包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。六、 教学措施：为了提高学生的素质提高教学质量将在教学中采用以下四步教学法：1、明确目标自主研讨初读。明确目标对阅读教学非常重要因为只有目标明确学生才能有攀登高峰的激情初读才能定向思维这样才能收到事半功倍的成果。因此我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。2、激趣导疑合作探讨促思。不明确目标自主研读的基础上教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围激发兴趣设置悬念唤起情感集中反馈。阅读方式将采用小组合作研读师生交流研读或互助竞争研读。方法是：读一读问一问议一议品一品写一写。引导学生求异求新主动发展。3、巧设促想自能解题深化。自能解题目的过程就是发展思维学会创新的过程。因此这一环节的要求是：教者要善于梳理学生提出的疑问捕捉“焦点”巧问促思激发矛盾引起冲突迸出思维的火花调动感情参与达到自能解题的目的。4、点评深化模拟拓展创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手指导学生运用学到的知识联系生活实际借助联想、想象进行多向思维拓展延伸模拟仿用迁移创新从而开发潜能学会创新。七、 奋斗目标：力求达到学校规定的教学指标努力提高自己的教学水准勤奋上进在教学中多研究多探索。 多向同仁们学习积累经验。由于本人工作能力有限在教学中可能有做不到位的地方望同仁们多多指教。第 13 页 共 13 页