一年级学生情况.doc

一年级学生情况篇一：一年级学习情况分析一年级【年级危机/特点】1、 新鲜好奇 刚进学校对学习好奇想学求知欲强但短时间难以适应；2、 注意力不集中 上课不能专心较难独立完成作业；3、 情绪化明显 还不懂控制自己的情绪容易冲动和敏感；4、 合群尊师 很喜欢和小伙伴玩非常尊重老师的行为和评价；5、 好动模仿 不定性比较强喜欢模仿自己认可的行为与语言；6、 依赖性强 生活尚不能自理对父母的依赖性比较强；【具体】1、 小学一年级的学生以“玩”为主的生活方式变成以“学”为主学习压力骤然加大有些无所从在这时培养孩子的好习惯和学习兴趣。在完成外部活动家时的注意力比完成内部智力活动时要稳定完成简单而单调的课业时比在解决某些较复杂的、要求运用各种学习方式和方法和课业时更容易分心。2、 学习的动力主要以“以其他小朋友好”或者父母、老师的称赞为动力。无条件的信任和服从教师对教师怀有一种特殊的尊敬和依恋之情教师具有绝对权威。3、 小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期避免孩子以后对接受教育产生厌烦心理更为未来的学习生涯打下坚实的基础。1-3年级特点：学习习惯（第一阶段）：注意力不集中作业拖拉磨蹭无端发呆爱看动画片自控力差。粗心马虎：从教育学上三大原因：好动；1、精力旺盛2、重复犯错、3、影响其它同学（学校不能赏识教育将来会越来越糟）能力培养；观察能力、理解能力、早期运用文字表达能力逻辑思维能力学科特点：混合运算开始语文短文理解能力的铺垫和作文增强。【学习兴趣（动机）】1、没有兴趣就没有记忆对孩子尤其重要如何让孩子学习产生兴趣是教育孩子的根本点。好奇心是孩子兴趣的源泉好奇、好问渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。好奇心保护（动手自己思考、不要有强制性的智力和作业任务、成功体验通过兴趣爱好来培养其学习兴趣）【学习方法（习惯）】1、专心听讲、认真阅读、工整书写独立完成作业这四大习惯在上小学的前两年就应该形成如果没有形成到了小学高年级学习就困难了。专心听讲（看孩子能否描述课堂内容）；认真阅读（画报、书籍为以后阅读课本、预习功课打下基础从而培养自学能力。）书写工整影响到作文书桌整理干净、减少孩子分心。完成作业就可以去休息、做游戏要不容易使孩子形成磨蹭、不讲效率的习惯。语文年级知识点：拼音 汉字 词组简单句古诗的背诵 看图说话 汉语拼音1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母：单韵母（6个）：a oeiu ü复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er（特殊韵母）鼻韵母（9个）：an en in un ün ang eng ing ong3、整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying汉字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁和部首看图说话 ：学会简单的词组和句子能看图说话失分点：拼音汉字看图说话学科问题：知识方面：对拼音部分掌握不扎实。主要表现在：1、在音节拼读方面还不能熟练的拼读音节。2、给音节定调不准。例如：基本能写出事物相对应的拼音但是定调不准确3、音节的分合、标调等还不扎实。习惯方面：（1）学生还没有养成仔细听话的好习惯。主要表现在个别学生不会听课。课堂上东张西望、心不在焉。课下一无所知。降低了学习效率。（2）一小部分学生的书写还不过（3）很多学生还没养成良好的检查习惯不能认真的复习改正。数学年级知识点 认识数学 认识数字 大小比较 加减学习与认识 物体的认识问题/失分点 位置分不清 运算进位退位易错 生活常识应用易错（路、人民币、重量） 单位的转化英语知识点：26个英文字母的认识 简单的问候语及对话 动词词汇 英文认识学科问题及失分点：26个字母与汉语拼音的读法 书写的规范性没养成难点和重点：培养学生学习英语的兴趣 激发学生开口能力篇二：一年级语文学情分析小学一年级学情分析我任教的是固安镇东位小学一年级语文学科兼班主任孩子们刚从幼儿园升入小学即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班他们有着很多相似的地方。一年级学生进入小学学习新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们活泼好动天真烂漫大多数人思维活跃学习的兴趣较浓但是他们也存在着一定的差异。一、学期初学情分析：全班共有49人其中女生21人男生28人大部分学生是附近农村就近入学还有一部分学生是随父母在外打工就近上学的这些学生几乎都没上过幼儿园基础差上了一年级家长又很难抽出时间辅导。还有些学生是父母在外打工由爷爷奶奶带或寄在亲戚家里根本也没人辅导爷爷奶奶岁数大了想辅导也是力不从心再说都一个孩子宠得不行。这些同学行为习惯较差不讲卫生不懂礼貌我行我素。经常找不到作业或是不写作业。如张同学他其实特别聪明但因为父母离异父亲经常在外做生意爷爷奶奶溺爱这个孩子习惯特别差好动精神不集中常常是老师在上面讲课她的手在下面不停的玩思绪更不知飘到哪儿去了。有的学生根本就没读过学前班如：吴同学刚开学的一个月对学校、老师、同学都非常的陌生再加上性格内向胆小。总是哭哭啼啼要回家更不知什么是作业有时甚至听不懂老师在说什么。还有一些同学由于年龄小学习还是比较吃力如：常同学、陈同学刚入学校时连数110都有问题更不用说书写了。尤其是张同学年纪还小自理能力非常的差常常头不疏脸没洗就来上学记不住老师的作业而且作业本更是经常失踪。学生认知水平处于启蒙阶段尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点学生有意注意力占主要地位以形象思维为主。有个别学习比较自觉主动性较强上课精力比较集中老师布置的课后作业能认真完成。从整体上看一年级小朋友好动注意力不集中上课时小嘴巴叽叽喳喳特别喧闹不安静叫喊、打报告有的甚至我行我素做自己想做的事。针对以上情况我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成注意调动学生的学习兴趣让他们喜欢上课喜欢语文。在课堂上我充分利用教具运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识为学习更多的语文知识夯实基础。二、教情分析：针对一年级学生的年龄和学习特点结合我校的校本教研本学期我组在教研中把新课标学习放在首位切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯切实培养学生的数学素养；把识字、写字作为本册教学重点始终把拼音、生字词语的掌握放在训练的首位加大训练的广度和深度注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度引导激励学生多认字指导学生把字写规范、写美观养成良好的书写习惯；在阅读教学中重视阅读方法的指导引导学生读正确、读流利读出感情读出不同的感受读出不同的味道；鼓励学生多读书读好书在读书中多识字提高学生的分析理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯我们培养学生把自己读到的好词、好句摘抄下来并互相交流、反馈。在口语交际教学中我们尽力为学生创设交际的情境情境设计贴近学生的生活容易触动学生的情感体验引导学生进入情境进行体验展开想象自由表达。 三、改进措施：1、上课纪律需不断加强。一年级小朋友活泼好动集中注意力时间短,上课时也不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每天都有。面对这么多的问题教师要严格上课纪律激发学习兴趣、提高学习效率。2、培养良好的写字、读书、倾听、观察、思考等学习习惯扎实有效地进行针对性训练。习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯必定促进学习成绩的提高在平时的教学中教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、倾听、观察、思考、动手等习惯养成良好的学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。一年级语文学情分析一、教情分析：针对一年级学生的年龄和学习特点结合我校的校本教研本学期我组在教研中把新课标学习放在首位切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯切实培养学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点始终把拼音、生字词语的掌握放在训练的首位加大训练的广度和深度注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度引导激励学生多认字指导学生把字写规范、写美观养成良好的书写习惯；在阅读教学中重视阅读方法的指导引导学生读正确、读流利读出感情读出不同的感受读出不同的味道；鼓励学生多读书读好书在读书中多识字提高学生的分析理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯我们培养学生把自己读到的好词、好句摘抄下来并互相交流、反馈。在口语交际教学中我们尽力为学生创设交际的情境情境设计贴近学生的生活容易触动学生的情感体验引导学生进入情境进行体验展开想象自由表达。二、学情分析：通过第一学期的学习大部分学生已经养成了自觉学习的习惯比如按时完成作业的习惯、认真书写的习惯等有一定的阅读、写话能力从试卷看绝大多数同学能认真听题理解题意答题正确卷面干净书写规范较好地完成了本阶段的学习任务。但是综观各班的期中质量分析我们发现有以下几个问题值得我们进一步重视： 1拼音的掌握不够牢固。大小写字母的辨识音节的拼读出现错误书写出现多一笔或少一笔现象造成失分较多比较可惜。 2二类生字成了考试的拦路虎。因为学生认读生字和理解词义的局限性使其遇到完全没有注音的阅读题时思维受到了限制和影响而出现各种各样的错误。这一现象给我们今后的教学提出了更高的要求和更多的思考。作为要求会认的字学生应该掌握到怎样的程度怎样扩大学生的识字量都应该成为教学研究的范围。 3、学生对已学过的内容遗忘性较大对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。突出表现在“按要求写词”和“把句子补充完整”题型中。 4、阅读理解能力还有待提高。 5、在习作方面部分学生观察不够语言表达不具体三、改进措施：我们认为需要在改进教学方法继续培养学生良好的学习习惯方面下功夫在教学中我们还要一如既往地做好以下工作： 1、抓好课堂40分钟的教学我们要加强对同音字、形近字的比较练习指导学生掌握形声字的组字规律并逐步培养他们总结归纳的能力使他们能举一反三、触类旁通。 2、培养良好的写字、读书、倾听、观察、思考等学习习惯扎实有效地进行听说读写训练。习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯必定促进学习成绩的提高在平时的教学中教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。 3、课后做篇三：一年级语文学情分析一年级学生语文学情分析教情分析：针对一年级学生的年龄和学习特点在教学中教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯切实培养了学生的语文素养。在写字教学中教师充分发挥书写示范作用指导学生把字写规范、写美观养成良好的写字习惯。在阅读教学中教师把朗读作为学习课文最有效的方法引导学生读准字音、读通句子在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书读好书在读书中多识字提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中我们尽力为学生创设交际的情境情境设计贴近学生的生活容易触动学生的情感体验引导学生进入情境进行体验展开想象自由表达。 学情分析：通过一学期的学习大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯比如认真倾听、认真书写的习惯、认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。在语文单项测试中70%的学生达到了优秀。教与学的成功之处：抓基础知识。由于平时训练扎实学生对拼音字词掌握牢固.注重积累。在平时的教育教学中有目的的培养学生的积累习惯例如每上一节课都要求学生提前把课文读熟而且要背会。每天要求学生读15分钟的课外书学生在读与背中不但记住了要学的生字而且又能多识一些字为阅读写作打好基础。通过一学期的努力学生的成绩很显著读书积累这部分得分率为97.6%。注重说话写话。通过一学期的练习学生的写话方面有了很大的提高大多数学生都能按要求写一段较通顺内容完整的话并能把自己学过的词语运用到自己的写话中随着学生阅读量的增加学生的阅读能力有所提高大多数同学都能读懂短文并能根据短文内容回答简单的问题。在读书背书这部分内容的监测中得分率为90.1%。存在的问题：1、极个别同学做题不按要求做马马虎虎不听老师读题出现很多提前做做错的现象。2、学生的阅读能力有待提高。语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点不论从语文学科的工具性还是人文性上看培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务而语文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低试卷中阅读部分短文学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都有一定的差距。这一题得分率为87.5%3、要注重对学生进行语文学习习惯培养。如字迹工整、认真。在考试中很多的错题者都是因为没有审清题的要求、没有认真听老师读题。造成的。4、极个别学生由于地方方言的影响不能区分前后鼻音及其正确运用。今后改进的措施：1、在今后的教学中不仅要指导学生阅读还要指导学生根据短文内容回答相应的问题提高学生的分析和理解能力。2、在识字教学中注重区分形近字、形声字减少错别字的出现。3、加强学生的知识积累并培养学生灵活运用知识的能力。4、 在训练学生做题时要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。5、继续学习拼音正确运用拼音。区分前后鼻音。第 14 页 共 14 页