高中实习教师工作总结”.doc

高中实习老师工作总结”作为一名跨专业半路出家的汉语言文字学的研究生我深知自己有许多缺乏与缺陷如根本功不够扎实、语文教学经历无等。因此我对教学工作要求非常严格不敢有任何怠慢认真钻研教材深化研究教法虚心地向教学经历丰富的老老师学习。一、充分发挥学生的主体作用学生是学习的主体。教材的精练、实用、高效老师的智慧、才能、努力教育环境的舒适等外因最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此在这两个月中我通过各种小比赛和一些评比活动调动学生的积极性如学习诗歌单元就开展了诗歌朗读比赛；学习唐诗、宋词就开展了“唐诗大战”、“决战宋词之巅”活动；学习古文单元就举行了“结合对抗”活动等等。这些活动进一步帮助学生养成了主动探究性学习的学习习惯。学生根本可以变被动学习为主动学习了。二、精讲课本范文学生学习语文主要还是依靠老师对课本范文的讲解因此在对课本范文的教学过程中我认真做好教学中的每一步工作认真对待每一节课。备课深化细致教案书写工整详细能做到教材、资料、学生齐备真正做到了有备而上。加上启发式的教学形式学生参与率高课堂气氛很活泼对课本范文的掌握度较高。再在此根底上我系统地搞好专题练习如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等有方案地扎实了学生的语文根底知识功底。三、阅读教学长抓不放高中阶段特别是理科班语文明显处于弱势的地位学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学必须依托课外活动。只有解决好这个问题语文教学质量才有可能进步。因此在平时的教学中我尽量保证每个星期都腾出一节课作为阅读课购置了些读者、青年文摘、青年博览等课外书在学生中传阅。另外结合作文教学经常给学生们朗读一些高考总分值作文还把一些学生写得好的作文作为范文朗读。通过这些途径学生们的阅读面得到了很好地拓展。四、努力进步学生的综合素质要想学生们具备更强的竞争力必须培养他们的综合素质。因此我经常组织各种形式的活动进步学生各方面的素质与才能。如举办诗歌朗读比赛锻炼学生的朗读才能；开展演讲活动阅读演讲与口才培养学生的语言表达才能；让学生上讲台表演加强学生的心理素质等等。这次实习我还听了十几位其他老师的课从他们不同的授课方式中汲取了许多的经历发现每个老师都会有各自不同的教学风格。我才明白“教无定论”的真正含义。应该说这次实习给我感触最深的是我认为老师应该塑造个性化教学的观念越来越明显、明晰。语文是最富有人情味的学科是一门艺术课。怎样上好它每位语文老师应该根据个人的不同、学生的不同塑造并保持自我饱满的教学个性以求得课堂教学效率的全面进步学生更加主动的学习、自主的开展。路漫漫其修远兮吾将上下而求索。学习是无止境的。通过这次实习我深化地认识到自己需要学习的知识还很多。在今后的研究生学习中应努力补充自己的专业知识拓宽自己的知识面不断地完善自己丰富自己进步自身的整体素质在将来的学习和工作中可以面对各种挑战出色的完成任务。高中实习老师工作总结二根据学校安排我本次高中老师实习的内容主要是语文教学、班主任工作此外还有其他的一些工作。既然是实习老师语文教学自然是重点。我实习的班级是高二x班是一个很优秀的班级我作为他们的实习老师总是要给他们上课的。怎样才能上好课怎样才能教好他们正是我面临的一个重要而又迫切的问题。一、上课风格考虑之后我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功学习他的方法、吸收他的经历自然是一条捷径。实习开场的两周我便专心听指导老师的课揣摩他的教学风格。指导老师也很负责很热心地告诉我怎么听课在课堂上如何观察学生如何针对不同的情况作出适当的反响从而进步教学效果。总的来说呢指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生主要就是采用老师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑是老师首先由一篇课文的切入口入手提出问题然后引导学生答复、分析p 疑问并由此转入另一问题最后把学生引导到预定的教学目的中。通过这种设问析疑在加上适当的讨论某些课文再结合文体特点采用品味法、朗读法进展教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领而在于鼓励、唤醒、鼓舞。那么怎么去鼓励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂给予他们更多的时机惟有这样学生才会更加的融入课堂惟有这样学生的语文程度才会有所进步。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学形式。经过屡次理论我发现这种教学形式有颇多好处详细的说有助于学生考虑多方面的意见增强学生思维的灵敏性开展了学生明晰明白地交流思想和看法的才能有助于开展学生分析p 和综合的才能鼓励学生专心地有礼貌地倾听使学生的想法和体验得到了尊重使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达才能、应变才能以及学生的主动性。在听课的同时我也对班上学生语文程度进展了调查。通过作文的修改再加上自习时间和课下时间的理解得知这个班的语文程度还可以且全班的学习气氛很好课堂纪律和作文上交情况都很好学生课前预习也很自觉更重要的是他们讨厌传统的语文教学他们不喜欢老师垄断课堂。显然指导老师的教学方法是非常合适他们的。二、教材方面新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习无疑新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老师在课余还教我如何去研究教材如何去备课。他要求我先熟悉课本然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助或者与高考相关的文章去编写教学案。要挑选对学生有帮助的或者与高考相关这就要求我理解学生的需要理解高考的要求和趋势工程量可谓浩大但不可否认这是必须的。好的教学当然是可以满足学生需要的教学这种需要可能是现实的参加高考的需要也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要而满足后面一种需要对于语文学科来说是很重要的当然前一种需要也是不可无视的毕竟这是一个极其现实的问题不是单单一个“应试教育”的指责所能逃避的。理解了学生的需要高考的形势之后便开场着手编写教学案。指导老师告诉我教学案是老师和学生一起使用的不同于一般的备课除了要表达教学思路还要给学生留下考虑的空间。教学案中的问题应该是具有启发性的对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题这些启发性问题的设置就大有学问了不仅要对教材非常熟悉有透彻的理解还要有自己的独特感悟非常地费脑筋。三、备课方面在备课方面指导老师也给了我讲述了一些考前须知。备课时不要巨细无遗那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西最好只是提纲挈领的一些东西再补充一些重要的关键性的知识详细的用到的知识自己应该非常熟悉记在脑中。上课的时候不是照本宣科而是根据课堂的进展情况教学工作方案适时调整教学。在指导老师的帮助下我在语文教学这个方面的实习可以说还是成功的。四、班主任工作班主任工作也是实习的一个重要方面。班主任是一个班级的管理者教育者也是一个班级的设计者除了正常的教育教学工作外还负责沟通协调好任课老师和学生的关系任课老师之间的关系学生之间的关系可谓任重道远。班主任的工作真的是非常烦琐的事无巨细都要过问。早上要很早到班级检查早读情况还要做好考勤工作在别的老师上课期间还要不时到班级外面转上一圈检查学生的上课情况有时候还要帮助任课老师维持班级秩序这些都是班主任每日必修的功课。此外班主任还要指导班干组织班会活动指导班级活动的开展同时也起着沟通学校和学生的桥梁作用。在实习期间我除了学习、实习那些每日的必修课也曾指导组织过一次班会活动我想这次班会是成功的每个同学都得到了一些感动受到了触动。因为指导老师是校长办公室主任我的办公桌也被安排在校长办公室里。没课的时候也会帮助做一些工作比方复印、传达一些文件办公室里没人的时候帮着接接 遇到工作繁忙的时候也帮着接待来访的人布置会场等。虽然都是很琐碎的没有什么本质技术含量的工作但我却在这些工作中学到很多实际有用的东西可以算是我实习的意外收获吧。在今后的工作中我会做好个人工作方案争取将工作做到更好。高中实习老师工作总结三时间过得真快短短的八周实习生活已经完毕了。回想当初我满怀激情与斗志在暑假找课件、准备教案、练习普通话等等。最开场奔赴_中学心中非常冲动与兴奋但也有一丝的紧张与不安我能否完美完毕教育实习。事实证明尽管当中有苦有累但我能为我的教育实习画上了一个完美的感慨号。教育实习是一次累与快乐交织着的理论。我始终相信“梅花香自苦寒来宝剑锋从磨砺出”这一诗句要想得到很好的锻炼就必须有百折不挠、锲而不舍的精神。然而正因为苦才会有的收获才会有更大的乐趣。从教学工作到班主任工作从熬夜奋战到课外活动无不表达着累与快乐交织着。下面将从教学工作和班主任工作这两方面做总结。一、教学工作篇实习期间我担任高一两个班的语文实习老师。见面会时我就向指导老师理解这两个班的根本情况以及老师的教学进度等。_中学今年扩招高一年级有20个班其中8个重点班12个普通班。我们实习队的8个人刚好分到了普通班。普通班学生的学习成绩很不理想但是很活泼甚至很淘气。因此指导老师提醒我要有心理准备。听了这番话我也心中有数但相信凭着自己的努力一定可以与他们和平相处。以下是我在教学工作方面的一些经历和感想。1、多听课且听好每一节课实习的第一周是我们听课的时间。我尽可能多听课听不同老师的课理解中学课堂的根本环节、常规的教学方法以及理解学生观察学生学习语文的情况分析p 学生对知识理解情况、承受知识的才能为语文教学做准备。幸运的是和平中学有一个教学工作安排就是每周都会有一两节语文公开课。高一语文科组会开例会对公开课进展点评。这让我有的时机去观摩高质量的语文教学学习到更优秀的教学经历。每个老师都有自己的独特风格但是从中受益匪浅。有的老师给人一种稳重的感觉上课慢条斯理、有条不紊；有的老师语速很快很流畅跳跃性很大；有的老师以传统的教学形式授课而有的老师在尝试着新课标然而这期间主要的还是听我的指导老师的课。如今的听课除了理解课文知识外还要求以老师的身份去听更加关注老师上课的语言、形式、技巧和学生的反响等。指导老师很年轻但是教学经历很丰富。从指导老师身上我学到了很多东西。指导老师正在尝试着使素质教育与应试教育相结合。她转变传统的“灌输式”的教学方式而是施行以学生为主体、老师为主导的这一教学理念。一个好老师除了要有扎实的根本功和广博得知识更重要的是把这些转化成你的个人魅力以此来影响学生吸引学生。指导老师正是这样一个以其个人魅力在学生中建立威信的人。我非常欣赏指导老师在课堂上的游刃有余、应对自如的调控才能。我忘不了指导老师课堂上的侃侃而谈、谈笑风生的情景。她生动地讲述身边的故事或例子加上幽默幽默的语言及夸大的动作使得课堂气氛很轻松很活泼想打瞌睡的学生都会被吸引。学生都很喜欢这种授课方式。如何调动课堂的气氛这都是我要学习的地方。多听课还要听好每一节课。因此每听完一节课我就会跟指导老师讨论一下听课的情况做一些小结。有时还会把听课过程中吸收到的教学经历与同伴一起分享进一步稳固听课效果为下阶段的教学做好准备。2、认真修改周记、作文和作业除了听课还要修改两个班的周记、作文和作业。学生几乎每天都会有作业每天至少要交一种类型的作业。因此我每天都很繁忙看着办公桌上堆积成山的作业自己只好加班加点把它修改完。尽管作业很多我还是很认真修改每一位学生的作业。我会根据每个学生的情况写上不同的鼓励评语或者找个别学生谈话。学生受到了鼓励也会越来越认真地对待作业。对于作文程度比拟低修改起来很费力除了找出缺乏之处我还尽量发现他们的闪光点。3、虚心请教用心备课正所谓“台上一分钟台下十年功”。课堂上老师娴熟自然的语言随手拈来的广博的知识、自然的过渡等除了有经历的积累更重要的是经过了精心的准备。尽管是经历老到的老师假如要上好一节课仍需根据学生、新的教育理念去备课更何况我们这些初次踏上三尺讲台的准老师。只有做好课前的准备工作才能顺利上好每一节课。因此除了认真修改作业我会把较多的精力投入到备课当中。备课不是单纯地看教材而是在熟悉教材的根底上梳理教材的内容深化挖掘教材的各个知识点紧扣课文的重点难点结合学生实际来设计教学程序。一节课40分钟有限对于整篇课文的知识点不可能面面俱到而是要选取重要的典型的来讲。我对此有点难以取舍。这时我都会虚心请教指导老师。教育界有一句名言“要给学生一杯水老师要有一桶水”。这是对老师素质的一种要求。我也很认同。虽然课堂上讲的知识点不多但是备课时要尽可能从不同角度去考虑。只有这样才能掌握全局才能更好地处理课堂上突发的提问或意外。此外我觉得最困难的是如何去引导学生如何用自己通俗易懂的语言去打破重难点如何调动学生的积极性。因此除了请教老师和队友还参考了很多资料经过了自己的考虑写出了较为详细的教案在老师的指导下不断地修改完善。4、把握时机上好每一节课经过最开场的局促我开场走上讲台。为了渐渐适应课堂气氛体验真实的课堂我们大多数都是从习题课向新课过渡。一开场我上的是试卷讲评课。我以为评讲试卷很简单只要把问题讲解清楚即可。整一节课都是我一人在滔滔不绝地讲课堂很安静我也不知道学生听明白了多少。课间马上请教叶老师上重复课时就有所进步了。我主要增加了一些互动的环节时不时提问学生让学生参与进来师生共同来解答。这就防止了学生走神和不专心。当我上第一堂真正意义上的语文课时出现了“教学任务未完成”“重点不突出”“教学环节过渡不自然”等问题。指导老师指出了我上课的缺乏与缺点并提出了相关建议。我认识到了自己的缺乏在以后的听课和写教案过程中就有了针对性。通过了听课和理论开场有了一点进步。这时指导老师给了我屡次时机尝试上不同文体、不同类型的课从古代的诗文到现代传记文体到现代散文从习题课讲评到新课的授课到作文课的评讲从不同层面锻炼和培养我的授课才能。我主要以学生为主体老师为主导的教学方式来上课。课堂上时我起的是引导的作用的是以学生朗读与考虑答复下列问题为主然后由学生充当小老师的角色来点评和补充或者采取自主、合作、探究式的学习然后大家共同分享讨论成果。我的教学设计理念和教学方式都很好但是由于经历缺乏收到的效果不太理想。我总结出了三大问题：一是引导才能有待进步；二是预设与生成未能很好地结合；三是鼓励教育做得不够。面对这些问题我曾经茫然、灰心丧气丧失了继续前进的动力。队友们的鼓励让我重燃斗志指导老师的殷切期望给予我面对现实的勇气。我重拾信心更是全身心投入到备课当中针对自己的缺乏各个击破。在引导方面我听课时会更加留心老师的引导方式此外我会想方设法去做好引导或联络学生的生活实际或补充相关背景资料或联络以前学过的知识或补充一些生动有趣的例子等。学生在我的引导之下考虑问题也有了方向课堂也开场活泼起来了。总之我会千方百计去引导学生由学生考虑生成答案代替老师的灌输。关于预设与生成之间的矛盾我也尽力去改良。我一般都是以尽可能有效地逻辑思路来设计教学过程实际教学时也遵循预设的线性思路对于突发的提问与意外未能很好地应变处理。指导老师也指出了我的预设与课堂的生成未能很好地结合。或者是刻意引导学生跟着自己的备课思路走或者无视学生的答复。据我理解指导老师能合理地、随机性地根据学生的互动来调整教学内容地遵循生成的非线性思路但又不完全是被动地跟着学生的思路天马行空而是充分利用各种教学资能放得开收得拢。老师的高明之处似乎不在于她的教学设计是如何的完美而是她对教学过程的有效调控。这是我要学习和努力的方向。我也努力做好鼓励教育擅长发现每一个学生的闪光点。刚开场对于学生的答复或朗读背诵我只是说“嗯好请坐”“很好”表扬语言过于单一和贫乏或者是忽略点评直接进入下一环节的学习。指导老师听了我的课后指出了这一问题及其危害性。其实每一个人都希望得到别人的认同与赞许假如我忽略学生们的内心需要这会大大挫伤学生的积极性。马克吐温曾经说过：“只凭一句赞美我可以快活两个月。”学生亦如此假如给他们一个赞许的目光或是赞扬他们内心可能会欢呼雀跃。这以后我会有意识地去改良。学生讨论完后不再是直接进入讨论成果的分享而是表扬他们讨论的积极性与热情甚至成心给他们戴高帽称赞他们胸有成竹调节课堂气氛；学生集体背诵课文后我也会大力表扬还对个别平时很少有时机得到表扬的学生进展了褒奖；对于胆小的学生我会耐心地听完他断断续续的答复并且从答复中擅长发现学生进步的地方加以鼓励。久而久之很多学生都受到了鼓励与鼓舞上课时也更加积极甚至敢于举手答复下列问题了。表扬的反面是批评。课堂上学生的不专心或搞小动作或趴桌子睡觉等现象上课时有些老师不加管理这会纵容学生的不良习惯。遇到这种情况我一般是对其瞪眼睛或者趁着大家集体朗读时走到学生身边醒他。而我很佩服指导老师批评教育学生的方式。她不会骂学生批评学生不会让学生难堪而是采取了学生都可以承受的方式进展批评教育。如集体朗读时一学生神游太空老师没有大声训斥他而是让他个人朗读几句。老师先是表扬他的朗读接着以半开玩笑半严厉的口吻“你们个别人成心齐读时不开口想引起老师的注意然后有时机在全班同学面前展示自己的才华但是希望你以后注意不希望在以这种方式来吸引我的注意力啊”其实大家都知道老师不只是教育他还在提醒其他同学也要注意这种情况。这比单独个别提醒作用更大。带笑的批评在表扬中批评这种鼓励教育是我要细致观察与揣摩学习的地方。二、班主任工作篇在做好教学工作的同时我也没有忽略班主任的工作。班主任工作很琐碎但是假如用心去做你会发现其中的乐趣。我被安排到高一x班担任实习班主任。初次见面时我就向原班主任理解班里的情况。全班61人男生37人女生24人；内宿42人外宿19人；正取生44人择校生17人。大局部学生都是初次分开家里来到学校生活学业程度普遍较低通过多种途径还理解到这里的学生大局部家庭背景都有些复杂或抱养或来自单亲家庭或双亲外出打工的或是存在家庭矛盾与纠纷的。但是经过八周的相处我发现这里的学生很纯朴、得意都渴望别人的关心。因此我会从细微处关心学生也会从整体出发协助员班主任做好班级管理工作。1、做好班主任常规工作班主任的日常工作是比拟繁琐的。每天都要跟班铃声一响总是出如今教室看学生早晚读、课间眼保健操记录学生考勤情况催促学生搞好班级及公地卫生检查仪容仪表等。其余时间都是在办公室里办公。从早到晚日复一日不断重复这样的工作。虽然辛苦但是感觉很充实。为了尽快记住每个学生的名字我向原班主任要了一份尽快熟悉名字。早晚读时还不时地在课室里走动一方面催促他们读书另一方面是熟悉每一张脸孔尽快把学生与名字对上号。非上课时间我会跑到教室和学生闲聊理解他们的近况。此外我还会与原班主任一起下宿舍与学生聊天理解他们的生活情况拉近与学生的间隔 。2、找个别学生聊天从学生的周记或作文或者从学生的平时表现理解到一些学生的烦恼。他们正处于初中向高中的过渡阶段很多事情都还没有适应出现了茫然不知所措的情况或是学习上的烦恼或是家庭的压力等等。他们不敢与父母老师交流害怕无法得到他们的理解；来到新环境他们对同学不是很信任羞于与同龄人倾诉畏惧他们的嘲笑。而我们作为实习生与他们年龄相近亦师亦友的身份他们更乐于和我们分享他们的内心想法。因此对于不同类型的学生或是淘气捣蛋、无心学习或是文静或是自卑或是努力学习的学生我都找他们单独谈话关心他们给他们一些建议或指导。学生也很信任我把内心的真实想法都告诉了我。从屡次的谈话中我发现学生很需要得到别人的关心与理解渴望得到老师的重视。我会制造时机让他们参加班里的活动让他们知道老师是重视他们的。学习成绩好只是学生安康成长的一个方面。我从来不因为成绩不理想就疑心学生的才能因为才能是多方面的相信很多学生还没有挖掘到自己的潜能。假如学生犯了错误我绝不训斥他们而是耐心地教育他们跟他们聊天理解他们对症下药。班上两位学生和老师闹矛盾原班主任在办公室里怒气冲冲批评两个学生一学生态度很不好另一学生那么不吭声。刚好给教诲主任遇上了这一幕对他们进展了严厉地批评教育。从他们的谈话中我也大概知道了事情的来龙去脉。本来是一件很小的事情却由于双方的情绪不好而闹僵了。等老师们走后我就分别找了那两个学生聊天。我没有训斥她们而是让他们把事情的经过向我陈述一遍。女学生觉得很委屈很孩子气说不想读了但在我渐渐的开导中也意识到了自己的错误也乐于向老师成认错误。男生是个很叛逆的人吃软不吃硬越是大声呵斥他他就越对抗。我抓住了这一点平心静气地跟他谈话真心关心他信任他。他意识到自己错误了。此外我还跟原班主任说了一些事情向她提出了一些建议老师也意识到自己过于冲动把事情严重化了。后来老师主动成认了自己的错误学生也会受感动也成认了错误。双方之间的矛盾得到了化解。从中我也深深意识到对那些犯错误的学生不能只是一味地训斥扣分罚扫地而要理解他们的内心世界对症下药。 作为一个老师要有海纳百川的胸襟勇于成认自己的小错误。3、开展主题班会和第二课堂活动据我平时的观察和理解很多学生都不会合理安排时间学习方法不恰当。针对学生这一的学习状况我开展了关于学习方法的指导的主题班会。形式很简单主要是指导他们如何充分合理地分配时间。课后有些学生还来向我倾诉关于学习上的困惑我都很乐意帮助他们。此外我还开展了以“团结合作创立和谐班集体”主题的班会。这一次通过游戏导入更加注重学生的参与。每一次的班会我都会上网找搜集材料精心准备力求发挥最大效果。为了丰富学生的课外生活我和其他队友组织了三次课外活动打篮球、拔河比赛和兴趣运动会。通过这些活动增强他们的团队意识进步他们团结合作的才能。八周的实习工作已经完毕。回想起来在和平中学的一切历历在目。在这一次实习中我学到了很多珍贵的教学经历理解了班主任工作的情况。在将来的日子里我会更加努力去做好一名老师。感谢老师的悉心指导感谢队友们的关心与帮助！高中实习老师工作总结四转眼间在这实习的时间已经过去大半了我们教的高二理科生的政治估计在会考之后就没有课所以将来剩下的大局部时间会在听课中度过会在与其他老师的比照中进步自己。就这几个月的实习生活给我感触最深的就是如何提升自己上课的魅力下面就对此做简要的总结：一、备课方面首先一点就是精心准备好你的第一堂课。大家都知道第一印象在人际交往过程中起很重要的作用在教学过程中同样如此。激情洋溢富有幽默的上好第一节课在学生心中留下一个好印象会为你以后上好每一节课打下良好的根底。二、语言方面其次是语言。有许多老师在课上都是照本宣科语言机械呆板根本吸引不了学生的注意力也提不起学生学习的兴趣。作为老师我们一定要让自己的语言“活”起来做到通俗易懂的同时还要做到抑扬顿挫。上课时老师的语言一定要通俗易懂举例也一定要贴近学生的生活这样才能让学生更好的理解知识在理解知识的根底上才能更好的培养他们对学习的兴趣。另外老师还要时刻注意自己语调的变化。要知道学生坐在教室里是想听老师讲课感受知识的魅力并不是来听“老和尚念经”。所以在课堂上就要求我们老师时刻根据自己的教学内容调节自己的语言不要让自己的语言成为学生昏昏欲睡的催化剂。三、课堂故事最后我认为让学生可以以积极状态投入到课堂中的一个比拟好的方法就是课前几分钟讲一个小笑话讲一些新闻时事或是讲一些故事调动学生的积极情绪让他们以一种轻松幽默的心态进入到课堂的学习中为自己整堂课的气氛打下根底。这是我这半个学期的最大收获在以后的实习生活中即便我们上课时机会很少但是一定不能虚度这一个多月的光阴一定要多听其他有经历老师的课从中汲取经历找出自己的缺乏努力进步自己的教学程度争取让自己的教学程度在剩下的时间里在上一个台阶。高中实习老师工作总结五日月如梭我在_中学实习已经快一年了。在这将近一年的工作中我既体会到了刚刚踏上工作岗位的那种新颖感；又感觉到了老师工作的艰辛和劳累。在这一年里在各位领导和老师的热心支持和帮助下我认真做好通用技术的教学工作积极完成学校布置的各项任务。下面我把实习期间的工作做简要的汇报总结。一、师德表现方面在师德表现方面我平时积极参加全校教职工大会认真学习学校下达的上级文件关心国内外大事注重政治理论的学习同时配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式从不缺勤。服从安排人际关系融洽。另一方面我本着要对学生负责的态度认识到必需要正视自己的言行。以身作那么才能为人师表。要求学生做到的自己必须先做到。我坚信拥有安康的人格品位才能在学生中树立威信、得到敬重起到典范作用。二、教学方面在教学方面我所任教的是高一年级的通用技术教学工作。在新课标的形式下我根据他们各自不同的特征因材施教。首先深化细致的备好每一节课。在备课中我认真研究教材力求准确把握重难点并注重参阅各种资料制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真并不断归纳总结以进步教学程度。其次认真上好每一节课。我在课堂采用多样化活动教学利用多媒体课件众多比拟新颖的素材案例可以激发学生的求知欲活泼课堂气氛最大限度地让学生在轻松自主的学习气氛中快乐求知轻松学习不断地鼓励自己。再次我能认真及时修改作业注意听取学生的意见。三、听课方面平时我会坚持听课认真记录积极参与评课学习各组老师的教学经历努力探究合适自己的教学形式并抓住每次外出学习的时机取长补短收获不少。通过开公开课使自己的教学程度得到很大的进步但也使我意识到了自己在教学方面的缺乏之处一年教龄公开课受到各位老师的好评。总体上来说我感觉从大学校园走进高中校园不仅仅是环境的变化更多的是角色的变化从一个被教育者变成了教育工作者。在这样一个变化的过程中有苦有甜但是我知道所有的付出一定会有回报的。以上是我这一年见习期的工作总结缺乏之处请各位领导及老师指正我一定会再接再厉继续努力工作。第 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