六年级下册数学利率教案.doc

六年级下册数学利率教案2.结合百分率的知识运用调查、观察、讨论、分析p 数量关系等方式学习利息的计算方法并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。3.通过筹划理财活动让学生感受数学知识效劳于生活的价值培养科学理财的意识。教学重点：利息的计算方法教学难点：税后利息的计算。设计理念：本课除了要让学生掌握利息的计算方法更重要的是要让学生结合百分率的知识通过筹划理财活动让学生感受数学知识效劳于生活的价值从小培养科学理财的意识。教学步骤：一、情境导入1. 提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的?(课前布置同学们向自己的爸爸妈妈理解家中暂时用不到的钱怎么处理的)你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗?(明确：人们把钱存入银行或信誉社这叫做存款或者储蓄。这样不仅可以支援国家建立也使得个人用钱更加平安和有方案还可以增加一些收入。)2. 关于储蓄方面地知识你还理解多少?(全班交流自己搜集到信息)根据学生交流地情况摘其要点板书：利息 本金 利率多媒体出示“告诉你”：存入银行的钱叫做本金取款时银行除了还给本金外另外付给的钱叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年计算的叫做年利率按月计算的叫做月利率。出示利率表。(略同书上第5页利率表)师：你从这张利率表上能获得哪些信息?说说年利率2.52%的含义。你认为利息与什么有关?怎样求利息?(学生讨论)根据学生的答复板书：利息=本金×利率×时间二、教学例31.出例如3。读题后明确二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率不是一年期的利率×2。师：要求利息需要知道哪些条件?你会列式求利息吗?(试着做一做集体订正)2.教学试一试(1)亮亮实际能拿到这么多利息吗?为什么?(请理解利息税的同学解释)老师再说明：这里求得的利息是税前利息也叫应得利息。但是根据国家税法规定从1999年11月开场储蓄所得的利息应缴纳20%的利息税由储蓄机构代扣。税前利息中扣掉利息税后余下的局部即是自己实际得到的利息即税后利息也叫实得利息。购置国家债券、教育储蓄不缴纳利息税。这里的20%是什么?你觉得应该怎样计算税后利息呢?可以先算什么?用计算器计算亮亮实得利息是多少元?(学生用计算器计算)(2)小结：一般我们从银行取出来的都是税后利息所以在多数计算中最后要将利息税减掉。(3)引申：假如问题问亮亮到期一共可取出多少元?这里的“一共”是什么意思包含哪些内容。(明确可取出多少元：本金+税后利息)这个问题由你来解答。三、稳固练习1.完成练一练。应得利息怎样求?实得利息怎样求?(学生列式解答)二者的区别是什么?实得利息是应得利息的百分之几?(组织学生讨论)2.做练习二的第5题。提醒学生教育储蓄不需缴纳营业税。这里的本金和利息一共多少元是什么意思?(指名学生答复集体订正)3.理财我能行谈话：你们对家中的存款情况理解多少?能说给大家听听吗?当然该保密的就不要说了。(学生交流)学生交流后出示下面题目(同时出示利率表)(1)家有5000元方案存入银行三年的妈妈想请我们班的同学帮助算一算是存定期三年合算?还是存定期一年然后连本带息再转存合算呢?(学生说出自己的想法)(2)假如你有1000元根据你家的实际情况你打算怎样投资?请你设计一个理财方案。四、全课小结这节课我们学习了什么知识?通过本节课的学习你学会了什么?师：通过今天的学习希望同学们有意识地养成节俭节约方案消费的习惯并能把所学知识应用到实际生活中发挥其价值。五、布置作业(两道理论题让学生在家长的陪同下到银行去储蓄从理论中认识储蓄)1.到银行存压岁钱;2.找一份存折或存单看懂上面的每一栏并从上面找到本金、利率、时间能计算到期后这份存折(存单)一共可取出多少元?六年级下册数学利率教案二教学目的：1、理解本金、利率、利息、利息税等概念。2、掌握现行利息的计算公式：利息=本金×利率×时间。3、理解主要的存款方式会正确地计算存款利息。4、认识科学理财的重要性;教学过程：一、创设情景,引人新课。从师生谈话中引出“压岁钱”的话题。二、联络生活,理解意义。1、学生介绍一下有关储蓄的知识。2、老师出示课前放好的一张100元的存单放大图,请学生观察后答复:你能从这张存单当中知道些什么?(同桌可以商量)。学生汇报结果老师小结。3、师要学生按自己的想法填写一张存款凭证。拿出三张比拟：请学生观察这三张存单,说说有什么一样的地方?有什么不同的地方?(1) 学生分组讨论老师巡视参与讨论。(2) 小组汇报讨论结果。(3) 小结。4、引导探究,构建模型。(1) 请同学们自己选择其中的一张存单,帮那位储户算一算,这张存单到期后可拿到多少利息?(学生用计算器计算存单利息,老师巡回指导。)(2) 指名解答师生共评。(3) 归纳总结利息计算公式。( 利息的多少跟本金、年利率和存期有关,那么到底有什么样的关系?)本金×利率×时间=利息请学生观察上述三个算式(4)计算税后利息。四、稳固训练,解释应用。师:这就是我们计算利息的根本方法,利用这种方法我们可以解决一些日常生活当中经常碰到的有关利息计算的问题。稳固练习:师逐一出示以下题目:(1)张阿姨购置了三年期的国库券5000元,年利率是3.85%,三年后可得利息多少元? (只列式不计算)(2)张伯伯做生意,向银行贷款7000元,月利率0.5115%,4个月后应付利息多少元? (只列式不计算)(3)李叔叔把8000元存银行,存活期储蓄,月利率0.72 %,半年后可得利息多少元?五、全课总结(让学生谈谈今天的收获)六、布置作业：1、练习三十三的第3、4、5、6题。2、课外练习：(1)谈谈如何处理压岁钱。(2)帮王大爷出主意。六年级下册数学利率教案三教学内容：教材有关税率的肉容教学目的1、经历理解税收的意义解决有关“税率”实际问题的过程。2、理解税收的有关知识会解答有关税收的实际问题。3、体会税收在国家建立中的重要作用培养依法纳税的意识。教学重点：理解税率与分数、百分数的含义。教学难点：解决有关税率的实际问题。教学活动一、导入同学们你们在日常生活中听说过纳税吗?今天我们就来研究有关纳税的问题。二、探究体验经历过程1、纳税是根据国家税法的有关规定按照一定的比率把集体或个人收入的一局部缴纳给国家。税收是国家收入的主要来之一。国家用收来的税款开展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因此每个公民都有纳税的义务。你都知道哪些税收的种类?(个人所得科、营业税、增值税、消费税等)2、税款我多少与哪些条件有关?(不同种类的税征收的标准一定不一样也就是不同税种的税率是不同的所以税款的多少与税率有关;税款的多少除了与税率有关还应该跟收入的多少有关。)3、说明：缴纳的税款叫做应纳税额应纳税额与各种收入(销售额、营业额等)的比率叫做税率。讨论：应纳税额、税率和相应的收入这三种量之间有什么关系?(税率=应纳税额÷收入 应纳税额=收入×税率 收入=应纳税额÷税率)4、教材第10页例35、学生尝试独立解答问题;老师巡视理解情况指导个别学生。列式为：30×5%=1.5(万元)学生交流：把自己的想法告诉给大家。三、课堂稳固教材第10页“做一做”四、总结今天我们学到了什么?这些知识 在生活 中对我们有什么帮助?板书设计税率缴纳的税款叫做应纳税额应纳税额与各种收入(销售额、营业额等)的比率叫做税率。税率=应纳税额÷收入 应纳税额=收入×税率 收入=应纳税额÷税率第四课时 利率教学内容教材有关利率的内容教学目的1、经历小组合作调查交流储蓄知识解决和利率有关的实际问题的过程。2、知道本金、利率、利息的含义能正确解答有关利息的实际问题。3、体会储蓄对国家和个人的重要意义积累于储蓄的常识和经历。教学重点：理解利率与分数、百分数的含义。教学难点：解决有关“利率”的实际问题。教学活动导入1、同学们我们的父母亲每月领到的工资或卖牛卖猪得到较多的一笔钱时爸妈应该把这一笔钱放在哪里呢?一、学生交流老师引入把钱存入银行不仅平安还可以获得利息。2、人们常常把暂时不用的一存入银行或信誉社储蓄起来。这样不仅可以支援国家建立也使个人用钱更加平安和有方案还可以增加一些收入。钱存入银行后增加的局部就是利息今天我们就重点研究与“利息”相关的问题。二、探究体验经历过程1、提问：同学们觉得利息的多少与什么因素有关系?(学生交流)2、说明：a、我们把存入银行的钱叫做本金存期一样的情况下本金越多利息就越多。b、我们把一年或一个月或一天内的利息与本金的比率叫做利率。存期不同利率一般也是不同的。3、谁还知道有关储蓄的更多知识和同学们交流一下?(储蓄的种类有整存整取、零存整取和活期;整存整取的利率又分为三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的存期不同利率也不一样;活期的利率最低但随时用钱随时取比拟方便。)4、利息怎么计算呢?(利息的计算公式：利息=本金×利率×时间)说明：根据国家经济的开展变化银行存款的利率有时也会有所调整。引导学生观察20_年7月中国人民银行公布的存款利率表。5、教材第11页例4学生观察利率表后提问：同学们能运用所掌握的利率的相关知识帮助王奶奶解决问题吗?试一试。学生尝试独立解答问题老师巡视理解情况指导个别学生。学生板演并说说自己的想法和算法。只要学生解答正确讲解合理就要及时给予肯定和鼓励。三、课堂稳固四、教材第11页“做一做”四、总结今天这节课我们学到了哪些知识?同学们有什么收获?五、课后作业1、李老师买了4000元的国债定期五年年利率是3.81%。到期他一共可以取出多少钱?2、为了给小东准备两年后上大学的学费他的父母方案把10000元存入银行你认为哪种储蓄方式更好一些呢?为什么?存期 年利率一年 4.14%二年 4.77%教案设计频道wtt：六年级下册数学教案 六年级下册数学教学方案教案设计频道wtt：六年级下册数学教案 六年级下册数学教学方案第 12 页 共 12 页