电功率教学设计.doc

电功率教学设计(二)教具低压电演示电流表、电压表标有“3.8V”的小灯泡开关、滑动变阻器各一个导线假设干“220V40W”白炽灯泡一只画上用电器铭牌的小黑板一块写有例题、预习题的小黑板一块。(三)教学过程1.复习引入新课问：(l)怎样比拟物体运动的快慢?(物体在单位时间内通过的路程棗速度。)(2)怎样比拟力对物体做功的快慢?(物体在单位时间内完成的功棗一功率。)(3)怎样比拟电流做功的快慢?(挂出写有例题的小黑板。)例：电流通过洗衣机的电动机通电半小时做功180000焦;电流通过公共电车的电动机通电2秒钟做功120000焦。问：电流通过哪个电动机做功多?(通过洗衣机电动机)电流通过哪个电动机做功快呢?告诉学生电流做功的快做仅从它做功的多少来考虑是不行的必须看它们在一样的时间里哪个做的功多这就跟比拟运动快慢和物体做功的快慢一样。分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：i00焦、60000焦。结论：电流通过电车的电动机做功快。指出：日常生活中不仅要理解电流做功的多少还需要知道电流做功的快慢。在物理学中是用“电功率”来表示电流做功的快慢。2.进展新课(1)电功率(师生共同讨论以下的内容)定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率用字母P来表示。意义：表示电流做功的快慢。说明：电功率等于电压与电流的乘积。(注意：上述两个公式适用于任何电路)单位：瓦、千瓦。1瓦=1焦/秒=1伏·安l千瓦=1000瓦。导出计算电功的另一公式W=Pt和电功的单位干瓦时。W=Pt=l千瓦×I时=1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。例题(本节课本上的例题)：通过该例题的讲评向学生强调要正确使用W=Pt这个公式注意公式中各量的单位。公式与单位：W=Pt W=Pt焦瓦秒 千瓦·时干瓦时可再做一些W=Pt的口头练习(2)额定功率手拿一个“220V40W”的灯泡提问：通常我们说这是一只4D瓦的灯泡那是一把60瓦的电烙铁是什么意思?演示实验告诉学生实验目的：研究灯泡的亮度跟电压的关系。介绍实验装置组成如图1所示的电路。让学生观察：两表的示数和灯泡的亮度。实验过程：a.闭合开关挪动滑片P使表的示数为2.5伏在下表中记录U、I读数和灯泡的亮度。b.挪动滑片P使表的示数为2伏记录。C.挪动滑片P使表的成数为2.8伏记录。实验记录师生对实验进展分析p 讨论并小结如下：a.在不同的电压下同一个用电器的电功率不是一样大灯泡消耗的功率可由P=UI来计算。b、灯泡的亮度由它实际消耗的电功率决定。灯泡越亮说明其消耗的电功率越大。C.用电器正常工作时的电压叫做额定电压用电器在额定电压下的功率叫做额定功率为了使用电器正常工作应使用电器在额定电压下工作。d.每个用电器的额定功率只有一个而实际功率有许多个我们平常说这是一个40瓦的灯泡指的是这个灯泡的额定功率是40瓦。e.根据实验结果可知实际功率和额定功率的关系：当U实=U额时P实=P额用电器正常工作;当U实<u额时p实<p额用电器不能正常工作;< p=“”当U实U额时P实P额用电器容易被烧坏。老师出示一个“220V40W”的灯泡和铭牌让学生观察然后挂出有铭牌的小黑板介绍灯泡上的标志和铭牌的意义。最后让学生看书上的一些电器设备的功率。3.小结：略。4.布置作业：(1)课本本节的练习3、4。(2)预习下节实验。(预习题抄在小黑板上。)预习题：1.实验的目的是什么?2.必须测出哪些物理量?实验的原理是什么?3.需要哪些实验器材?4.实验中为什么要用滑动变阻器?它和灯泡应如何连接?5.怎样组成电路?请画出实验电路图。6.怎样设计实验数据记录表格。7.在什么条件下测出的功率才是小灯泡的额定功率?(四)说明l、理解额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的关系是本节课的难点。学生对这些不易分清通过演示实验来讲解比拟直观学生易于承受。在这里主要是讲清概念不要急于进展较复杂的计算。2.布置学生预习下节课的实验一是为了复习稳固电功率的概念二是为下节课顺利实验做好准备。3.对于较好的学生可布置他们课后推导对纯电阻电路适用的高中教学方案wtt各科教学设计：语文、数学、英语、历史、地理、政治、化学、物理、生物、美术、音乐、体育、信息技术第 5 页 共 5 页