《正面管教》读后感.doc

正面管教读后感常州市白云小学 沈洁今年寒假，我认真阅读了简.尼尔森的正面管教 ，这本书比较详细地从理论到操作向我们展示了如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子。作为家长，作为老师，在日常的生活和工作中，我也一直有这样的困惑，孩子大了，怎么样能够有效地教育管理他的行为，又如何与学校的学生做到积极正向的沟通。从这本书中我学到了很多。比如作者提到，为什么现在的孩子不像以前的孩子好管理，其中的一个重要变化就是，今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心，孩子们被以爱的名义给予了太多，而无需自己付出任何努力和投入，甚至认为这是理所应当的。而作为家长老师，我们也确实需要思考，我们是不是常常剥夺孩子以负责任的方式作出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。孩子们因为从来没有得到过能感到自己很能干的锻炼机会，而产生了“我不够好”的信念。确实，在日常的教学中我们也会发现这样的问题，其实如果给孩子们更多的自主权，结果可能会变好。所谓正面型管教，就是师生双方一起制订对双方有利的规则，共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决方案。正面管教不以任何责难、羞辱或痛苦作为激励手段。平时，我们总是使用一些控制的“赢了”孩子，而不是“赢得”孩子。所谓“赢了”孩子是指大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子；而“赢得”孩子则是指大人维护孩子的尊严，以和善而坚定的态度尊重孩子对待孩子，相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的一份力量。这需要大人给予孩子大量的鼓励，并要花时间训练孩子的基本人生技能。 “赢了”孩子，使孩子成为失败者。而失败通常会导致孩子反叛或盲目顺从。这两种品格都非我们所愿。而“赢得”孩子则意味着获得孩子心甘情愿的合作。当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。而“赢得”孩子的有效步骤如下：1.表达出对孩子感受的理解；2.表达出对孩子的同情，而不是宽恕；3.告诉孩子你的感受；4.让孩子关注于解决问题。友善、关心和尊重是“赢得”孩子的根本。读了这本书，我收获了很多正面管教孩子的方法，更重要的是，我更好地了解了孩子一些问题背后的问题，这有助于我以后的日常教学。