《森林中的绅士》PPT课件范文.ppt

茅盾茅盾 茅盾茅盾，作家，政治活动家。，作家，政治活动家。 原名原名沈德鸿，字雁冰。沈德鸿，字雁冰。 浙江桐乡人。浙江桐乡人。 农村三部曲：农村三部曲： 春蚕春蚕秋收秋收残冬残冬蚀蚀三部曲：三部曲：幻灭幻灭动摇动摇追求追求。 长篇：长篇：子夜子夜腐蚀腐蚀虹虹 短篇小说短篇小说: : 创造创造林家铺子林家铺子散文：散文：白杨礼赞白杨礼赞风景谈风景谈森林中的绅士森林中的绅士 他的散文爱用他的散文爱用象征手法象征手法表达自己复杂的情感表达自己复杂的情感 豪猪豪猪又叫又叫箭猪箭猪，从它的，从它的背部到尾部，箭一样的棘刺。背部到尾部，箭一样的棘刺。特别是臀部上的棘刺长得更特别是臀部上的棘刺长得更粗、更长、更多，其中最粗粗、更长、更多，其中最粗者宛若筷子，最长约达半米。者宛若筷子，最长约达半米。每根棘刺的颜色都是黑白相每根棘刺的颜色都是黑白相间，很是鲜明。间，很是鲜明。生活在小坡、生活在小坡、草地或密林中，遇见敌害时，草地或密林中，遇见敌害时，竖起臀部的长刺自卫。以草竖起臀部的长刺自卫。以草根、野果为食，也偷吃玉米、根、野果为食，也偷吃玉米、瓜果、蔬菜等农作物，是害瓜果、蔬菜等农作物，是害兽。兽。 文章的标题有什么特殊意味？文章的标题有什么特殊意味？ 激发读者的阅读兴趣激发读者的阅读兴趣 准确概括了豪猪的本质特征准确概括了豪猪的本质特征 统摄全文、画龙点睛统摄全文、画龙点睛豪猪的豪猪的“得天独厚得天独厚”体现在什么地方？体现在什么地方？ 满身钢针似的刺毛。满身钢针似的刺毛。刺毛的作用：刺毛的作用：1.1.可以与同伴保持相当距离可以与同伴保持相当距离 2.2.从高处跌落，可保护身体不受损害从高处跌落，可保护身体不受损害 3.3.落水时可起到救生衣的作用落水时可起到救生衣的作用 4.4.是绝妙的自卫武器是绝妙的自卫武器 豪猪作为豪猪作为“森林中的绅士森林中的绅士”有有哪些表现哪些表现? ?分条概括。分条概括。1.形态上形态上:身体矮小肥胖身体矮小肥胖,面孔方正持重面孔方正持重2.行动上：行动上：老是踱着方步，不慌不忙老是踱着方步，不慌不忙3.待人接物：待人接物：保持距离，有分寸保持距离，有分寸4.日常生活：日常生活：活动范围小，潇洒悠闲活动范围小，潇洒悠闲5.遇敌反应：遇敌反应：守势防御，全身而退，镇静守势防御，全身而退，镇静6.娱乐方式：娱乐方式：无病呻吟无病呻吟文中怎样用豪猪来讽刺绅士的？讽刺意文中怎样用豪猪来讽刺绅士的？讽刺意味表现在什么地方？味表现在什么地方？ 把豪猪比作绅士把豪猪比作绅士 第第2 2段段“不过豪猪不过豪猪蓝的地方蓝的地方”，豪猪之豪猪之刺衬托绅士无形之刺，揭示绅士们虚伪狡猾的刺衬托绅士无形之刺，揭示绅士们虚伪狡猾的丑陋面目丑陋面目, ,文章认为绅士模仿豪猪，对现实生文章认为绅士模仿豪猪，对现实生活中的绅士们进行了辛辣的讽刺，表现了作者活中的绅士们进行了辛辣的讽刺，表现了作者对绅士们的憎恶和轻蔑。对绅士们的憎恶和轻蔑。 第第9 9段段“但正像但正像这调门这调门”，豪猪的豪猪的无病呻吟，刻画出绅士们装腔作势、无无病呻吟，刻画出绅士们装腔作势、无病呻吟的嘴脸。病呻吟的嘴脸。“得天独厚得天独厚”的的”绅士绅士”豪猪为什么面豪猪为什么面临临“绝种之忧绝种之忧”？1、豪猪懒散而悠闲的生活方式导致面临灭、豪猪懒散而悠闲的生活方式导致面临灭种的危险。种的危险。 （ 豪猪的生活方式的豪猪的生活方式的实质：懒散、无所用实质：懒散、无所用心、不思进取、得过且过。心、不思进取、得过且过。）2、生物进化史上优胜劣汰是客观存在。、生物进化史上优胜劣汰是客观存在。 豪猪豪猪的种族命运揭示了什么哲理？的种族命运揭示了什么哲理？作者写这些仅仅是介绍森林中一种动物作者写这些仅仅是介绍森林中一种动物吗？有何用意？吗？有何用意？1 1、揭示了现代都市社会所滋生出的、揭示了现代都市社会所滋生出的“绅绅士士”生活方式的巨大隐患。生活方式的巨大隐患。2 2、过渡的懒散悠闲必将导致人类种族灭、过渡的懒散悠闲必将导致人类种族灭绝的悲惨结局。绝的悲惨结局。（这也是本文的主题这也是本文的主题） 这篇文章写于这篇文章写于2020世纪世纪4040年代，作者的用年代，作者的用意在于意在于提醒艰苦年代的人们不要像豪猪那样提醒艰苦年代的人们不要像豪猪那样生活，否则也有绝种之忧。生活，否则也有绝种之忧。豪猪的生活方式（豪猪的生活方式（“实实”）作者担忧的人类的生活方式（作者担忧的人类的生活方式（“虚虚”）小结小结复习复习虚实相生虚实相生“实实”: :指可见可感的人、事、景等形象。指可见可感的人、事、景等形象。“虚虚”：指这些形象未显现的部分或：指这些形象未显现的部分或渗透在这些形象里的复杂、微妙的思渗透在这些形象里的复杂、微妙的思想感情。想感情。拓展延伸拓展延伸寻隐者不遇寻隐者不遇 贾岛贾岛松下问童子，松下问童子，言师采药去。言师采药去。只在此山中，只在此山中，云深不知处。云深不知处。 实写：作者实写：作者和童子的对话。和童子的对话。 虚写：诗人虚写：诗人“问问”的内容，的内容，隐者是什么样子。隐者是什么样子。以实写虚以实写虚 试用试用“虚实相生虚实相生”的艺术表的艺术表现手法分析下列诗歌。现手法分析下列诗歌。 虞美人虞美人 李煜李煜 春花秋月何时了，春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪夜又东风，故国不堪回首月明中。回首月明中。雕阑玉砌应犹在，雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江有几多愁，恰似一江春水向东流。春水向东流。 用一比喻，用一比喻，把多而不绝的把多而不绝的 “愁愁”物化为物化为一江东流的春一江东流的春水，形象地表水，形象地表达出来达出来 。化虚为实，化虚为实，以实写虚以实写虚 。课堂小结课堂小结虚实相生虚实相生现代散文欣赏现代散文欣赏古代诗歌欣赏古代诗歌欣赏写写 作作 （注：齐白石九十二岁那（注：齐白石九十二岁那年，作家老舍请他以年，作家老舍请他以“蛙声十蛙声十里出山泉里出山泉”为题，作一幅画。为题，作一幅画。几天以后，画作好了。老舍看几天以后，画作好了。老舍看罢，深深叹服。）罢，深深叹服。） 请仔细观察这幅请仔细观察这幅画，以画，以“蛙声十里出蛙声十里出山泉山泉”为题，运用虚为题，运用虚实相生的原理，写出实相生的原理，写出100100字左右的描写性文字左右的描写性文字。字。布置作业布置作业