《山中避雨》PPT课件汇编.pptx

丰子恺丰子恺解释下列词语或成语解释下列词语或成语寂寥寂寥嘈杂嘈杂冗长冗长仓皇仓皇从容从容望洋兴叹望洋兴叹萍水相逢萍水相逢乐以教和乐以教和趋之如归趋之如归陶冶陶冶比喻给人的思想、品格等以积极的影响。比喻给人的思想、品格等以积极的影响。匆忙而慌张匆忙而慌张疏理结构，把握文章主要内容疏理结构，把握文章主要内容游山遇雨游山遇雨进村避雨进村避雨观赏雨景观赏雨景怡然自得怡然自得店主拉琴店主拉琴作者借琴作者借琴作者拉琴作者拉琴女孩和唱女孩和唱辞别青年辞别青年依依不舍依依不舍山中遇雨山中遇雨环环相扣环环相扣层层递进层层递进品味语段品味语段、在文章第二段里写出了作者心情由扫兴到感到、在文章第二段里写出了作者心情由扫兴到感到趣味的变化过程，你能说出这种变化的原因吗？趣味的变化过程，你能说出这种变化的原因吗？一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，体一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，体会到了诗歌中的会到了诗歌中的“山色空蒙雨亦奇山色空蒙雨亦奇”的意境之的意境之美美、“除雨声外，这是我们当时所闻的唯一的声音除雨声外，这是我们当时所闻的唯一的声音”。“可惜他拉了一会儿就罢，使我们所闻的只是嘈杂可惜他拉了一会儿就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。这些话在文中有什么作用？而冗长的雨声。这些话在文中有什么作用？这为下文享受琴声和歌声作了很好的铺垫。这为下文享受琴声和歌声作了很好的铺垫。3、在文中第四段用较多的文字介绍了作者学习、在文中第四段用较多的文字介绍了作者学习音乐的经历，这些与中心有关吗？为什么？音乐的经历，这些与中心有关吗？为什么？介绍作者学习音乐的经历，交代了作者对音乐介绍作者学习音乐的经历，交代了作者对音乐不仅内行，而且还有很深的造诣，为下文体会不仅内行，而且还有很深的造诣，为下文体会雨中别样的音乐情调做了很好的铺垫。雨中别样的音乐情调做了很好的铺垫。、”温暖温暖“一词本身是指人对外界的感受，用它来一词本身是指人对外界的感受，用它来形容拉琴唱歌的美妙恰当吗？把文中的形容拉琴唱歌的美妙恰当吗？把文中的”闹闹“字改为字改为”变变“或或”唱唱“好不好，为什么？好不好，为什么？“温暖温暖”在文中有二层意思，一是指当时的环在文中有二层意思，一是指当时的环境气境气氛热烈，二是指这种美妙的音乐让人感到氛热烈，二是指这种美妙的音乐让人感到内心内心暖烘烘的，表现了作者的欣喜之情。暖烘烘的，表现了作者的欣喜之情。“闹闹”字改成了字改成了“变变”或或“唱唱”不恰当，不恰当，“闹闹”字将字将当时当时的气氛的热烈和人们的无拘无束充分的气氛的热烈和人们的无拘无束充分表达表达了出了出来，如果改成来，如果改成“变变”或或“唱唱”，就显，就显得毫无生得毫无生气和气和活力。活力。、作者对高雅的钢琴、小提琴加以贬低，而对、作者对高雅的钢琴、小提琴加以贬低，而对很便宜的胡琴却加以褒扬这是为什么？很便宜的胡琴却加以褒扬这是为什么？钢琴、小提琴很高雅，但是能享用的人却很钢琴、小提琴很高雅，但是能享用的人却很少，而胡琴因为它的便宜，使得享用它的人少，而胡琴因为它的便宜，使得享用它的人很多，能够给最普通的人民大众以音乐的熏很多，能够给最普通的人民大众以音乐的熏陶，利于音乐走向大众化陶，利于音乐走向大众化、谈谈你对、谈谈你对“乐以教和乐以教和”的理解？的理解？(1)、音乐可以传达人的心声沟通人的情感、音乐可以传达人的心声沟通人的情感(2)(2)、音乐可以陶治人的情操、音乐可以陶治人的情操，(3)、音乐可以拉近人与人之间的距离。、音乐可以拉近人与人之间的距离。(4)、音乐具有巨大的感染力，音乐的力量、音乐具有巨大的感染力，音乐的力量是无穷的，是无穷的，中心主题中心主题本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐可以调节人的心情，感触，告诉我们音乐可以调节人的心情，可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐更和谐。